CASOS Y

APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
 FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
Contribuye al desarrollo del
pensamiento crítico que forma sujetos
solidarios con su comunidad y
responsables de la naturaleza.

FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO
Orienta la solución de problemas reales
que hacen del proceso de aprendizaje
una experiencia de aprendizaje para la
vida más allá del aula.
 PASOS PARA IMPLEMENTAR
1. Se introduce el escenario a partir del cual se podrá reflexionar
sobre una problemática.

2. Se exploran y recuperan de manera general los saberes

sociales y escolares.

3. Determinar con claridad el problema sobre el cual se

trabajará con los estudiantes en torno al mismo

4. Se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación

contemplando los objetivos de aprendizaje

5. Se guía a los estudiantes a una indagación específica de

corte documental o vivencial.

6. Se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin del

proyecto, retomando el problema inicial
 Utilizar problemas auténticos
ENFOQUE PRINCIPAL y desafiantes como el motor
principal del aprendizaje.

Facilitar el aprendizaje, fomentar

la autonomía de los alumnos y
ROL DEL DOCENTE promover habilidades como el
pensamiento crítico y la
resolución de problemas.

Papel activo y participativo en la

ROL DEL ESTUDIANTE identificación, investigación,
colaboración, aplicación de
conocimientos y resolución de
problemas.
CONTEXTO
Los estudiantes se
enfrentan a situaciones del
mundo real que les exigen
aplicar su conocimiento y
desarrollar habilidades
prácticas.
RESULTADOS
Se retoma el problema
inicial, los hallazgos, el
proceso de construcción
de acuerdos, los
aprendizajes obtenidos, se
plantean los medios para
divulgar los resultados
obtenidos y, en caso de ser
necesario, se identifican
problemas.
INTERDISCIPLINARIEDAD EVALUACIÓN
No solo mide el
La fomenta al alentar a los
conocimiento, sino
alumnos a aplicar y
también las habilidades y
combinar conocimientos
competencias clave que el
de diversas disciplinas
alumno desarrolla a lo
para resolver problemas
largo del proceso.
del mundo real
 Cuestionar a los
alumnos al iniciar el
tema con algo de la
realidad, es decir, si el

EJEMPLO
tema es la tiendita

¿Quién fue a la
tiendita ayer?
¿Qué compraste
¿Cuánto gastaste?
¿Cuánto te sobro? Si
querías comprar
otras papas
¿Cuánto dinero te
faltaria?
 INDICADORES
Los alumnos se involucran activamente en
la discusión del problema, haciendo
preguntas o compartiendo ideas.

Trabajan en equipo escuchándose

mutuamente y distribuyendo tareas
equitativamente.
Abordan los problemas, identificando las
etapas de solución y aplicando estrategias.

Reflexionan sobre el proceso de resolución

de problemas identificando obstáculos.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN