CLASES DE TEXTOS

MOISÉS ESTEBAN RÍOS

Docente Taller de Lenguaje
De acuerdo con las circunstancias en que se use, el texto puede ser oral o escrito. Ambos son
unidades de significado, pero poseen algunas características diferenciadoras como las siguientes:
TEXTO ORAL TEXTO ESCRITO
1. Su canal es el aire (Auditivo) Su canal es el papel (Visual)

2. El mensaje se codifica usando las cualidades físicas de la voz El mensaje se codifica mediante signos gráficos: palabras y signos de
(timbre, tono, intensidad y entusiasmo). puntuación.

3. Es fugaz y por lo tanto posee poca duración en el tiempo y en el Es estable porque se conserva a través del tiempo y del espacio.
espacio.
4. Número limitado de receptores. Número de receptores más amplio.
5. La relación entre emisor y receptor es directa e inmediata. La relación entre emisor y receptor es indirecta y mediata.

6. La información se complementa con códigos extralingüísticos Uso exclusivo del código lingüístico para transmitir la información.
(ademanes, gestos, señas, etc.). Requiere un léxico preciso.
7. Su planeación y organización, generalmente, son simultáneas con su Exige una planeación y organización previa y cuidadosa.
producción.
8. Los errores cometidos durante su emisión poseen poca censura Cualquier tipo de error cometido en su elaboración, tienen censura
social. social.
9. Permite el uso de palabras y expresiones nuevas y coloquiales. Es más conservador en el empleo de palabras y expresiones. Usa
lenguaje selecto.
10. Su estilo es sencillo y espontáneo. Requiere un estilo pulido y cuidadoso.
 EJERCICIO
Convierta el siguiente texto oral en un texto escrito más elaborado

Esta mañana el tráfico estaba espantoso. Yo tenía una terronera

horrible; ya eran casi las ocho pues, y los carros nada que andaban; eso
era una fila inmensa por la treinta y yo desesperada sin poder salir de
ese trancón; menos mal que llegó el tombo y pudimos salir del trancón
aunque llegué tarde.
 ETAPAS EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE UN
TEXTO ESCRITO
1. Definir o determinar la intención comunicativa ( ésta obedece a un
propósito, una necesidad, un interés o una situación particular de
comunicación).
2. Seleccionar un referente o contexto (sector de la realidad acerca de la cual
nos gustaría trabajar: social, económico, cultural, político, etc.)
3. Definir el tema del texto (Información fundamental que se quiere
transmitir al receptor).
4. Determinar las partes o la estructura del texto (Según el tipo de texto o
documento que se vaya a elaborar).
5. Elaborar un plan global del texto (descomponer el tema en subtemas,
proposiciones y conceptos).
6. Manos a la obra (escribir). Es expresar por medio de categorías
gramaticales o lingüísticas el significado que deseamos transmitir.
 RECOMENDACIONES EN LA PRODUCCIÓN DE UN
TEXTO ESCRITO
• Analizar la situación de comunicación: Qué se quiere decir?, quién lo leerá?,
qué se quiere conseguir?, qué se sabe del tema?, cómo es el lector?, cómo
quiere presentarse el autor?
• Generar ideas: a través de un torbellino de ideas ( concentrarse durante unos
pocos minutos en un tema y apuntar todas la ideas que se nos ocurran).
• Definir o determinar la intención comunicativa ( ésta obedece a un propósito,
una necesidad, un interés o una situación particular de comunicación).
• Organizar las ideas: mediante listados, grupos y clasificación de información,
mapas mentales, esquemas, numeraciones, cuadros sinópticos, etc.
• Redactar utilizando técnicas útiles: hacer frases simples, buscar el orden más
adecuado de las palabras, usar un lenguaje compartido con el lector, etc.
• Revisar y valorar las técnicas: revisar gramática, ortografía, mejorar la
economía y la eficacia de las frases, leer y releer el texto en voz alta.
 LA ORACIÓN
• Según BÖHLER , es la mínima unidad de lenguaje (o de
habla) con sentido completo en sí misma.
• En la época actual se acepta como unidad de sentido una
palabra, una oración e incluso toda una novela y en este caso
no se llamaría oración sino discurso o texto.
• Palabra o grupo de palabras con las cuales se expresa un
sentido gramatical completo.
• La oración es una unidad sintáctico-semántica que gira
alrededor de un núcleo temático.
• Está compuesta por sujeto y predicado.
 RECOMENDACIONES EN LA
SINTAXIS
• La sintaxis se fundamenta en el orden de colocación
de las palabras, las oraciones y frases; en la
concordancia de las palabras variables; en el empleo
de las preposiciones, las conjunciones (conectores o
marcadores de frase), en las voces enfáticas, y los
acentos de intensidad.
• El significado de un texto está dado por la linealidad
(secuencia lógica) y la coherencia de los elementos
que lo conforman. Aunque en el español hay libertad
se debe tener cuidado al utilizarlos.
 Ejemplos
• Esta mañana oí la noticia del aumento de salario.
• Oí esta mañana la noticia del aumento de salario.
• La noticia del aumento del salario oí esta mañana.

No podría decirse:

De salario del aumento mañana esta noticia la oí.

La coherencia comprende las leyes lógicas que gobiernan
el significado del texto.
• Concordancia de los tiempos. No podría decirse;
• Ayer me iré sin regreso.
• Cuando llegues, te dieron el regalo.
• Ya había aprendido la lección.
• Apenas se fue el profesor.

• Adecuación de significados. No podría decirse:

• La blanca negrura de tu seguro
• Incierto por venir ya lo sé.
• Me fui viniendo cuando…
• Tú regresaba saliendo.
 Es preciso decir que toda comunicación es un proceso
sometido a los intereses, necesidades, intenciones y
propósitos de los hablantes que siempre desean, informan,
convencen, preguntan o piden a su interlocutor algo. La
comunicación transforma el mundo.
 CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES
El párrafo y la oración son los constitutivos de todo texto
lingüístico.
Las oraciones se clasifican desde dos puntos de vista.

1. Según su estructura sintáctica: pueden ser simples o

compuestas
2. Según la actitud o el propósito del emisor: enunciativas,
interrogativas, adversativas, disyuntivas, condicionales,
explicativas, dubitativas, exhortativas, desiderativas,
exclamativas, imperativas, etc.
 ORACIÓN SIMPLE
Es una estructura sintáctica que está compuesta de un
sintagma nominal y un sintagma verbal.
Sintagmas nominales: Son aquellos que tienen como
núcleo un nombre: Funcionan como sujeto de la
oración. El núcleo de los sintagmas nominales se
acompaña de modificadores que pueden ser
determinantes y complementos. Estos modificadores
ayudan a precisar el significado que queremos
expresar.
 DETERMINANTES
Se les llama también especificadores y entre ellos se encuentran:
• Artículos definidos o determinados (el, la los, las)
• Artículos indefinidos o indeterminados (un, uno, una, unos, unas)
• Adjetivos posesivos (mi, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, fem y plur)
• Adjetivos demostrativos (este, ese, aquel y sus respectivos
femeninos y plurales).
• Adjetivos indefinidos (alguno, ningún, varios, pocos, muchos, etc.)
• Adjetivos numerales (primero, segundo, … uno, dos, tres,…)
 COMPLEMENTOS
Esta función está desempeñada por:
• Adjetivos calificativos (describen características, cualidades o debilidades).
• Sintagmas preposicionales (tienen como núcleo una preposición: a, ante,
bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sin, sobre,
tras).
• Cláusulas adjetivas u oraciones de relativo (aquellos sintagmas que
utilizan verbos pero modificados con pronombres relativos: que, quien, el
cual, los cuales).
• Sustantivos apósitos o explicativos (sustantivos que se yuxtaponen al
núcleo para precisar su significado).
El sintagma nominal se extiende a medida que se agregan al núcleo nuevos
modificadores para precisar el significado que se quiere expresar.
 SINTAGMAS VERBALES
Son aquellos cuyo núcleo es un verbo. Funcionan como predicado en la oración.
El núcleo del sintagma verbal puede ir acompañado de:
• Adverbios (pueden ser de tiempo, de modo, de lugar, etc.)
• Sintagmas que cumplen la función de complementos:
 Complementos directos (responden a la pregunta ¿qué? )
 Complementos indirectos (responden a la pregunta ¿a quién? – beneficiario.
 Complementos circunstanciales:
 De modo: ¿Cómo?
 De tiempo: ¿Cuándo?
 De lugar: ¿Dónde?
 De compañía: ¿Con quién?
 De causa: ¿Por qué?
 De fin o finalidad: ¿Para qué?
 De instrumento: ¿Con qué?
 De medio: ¿En qué?
 De cantidad: ¿Cuánto?
 Ejercicio
Redacte oraciones simples que tengan como propósito las siguientes
intenciones comunicativas:
Afirmar algo
Negar algo
Preguntar
Prometer
Condicionar
Expresar una duda
Expresar un deseo
Expresar una emoción
 ORACIONES COMPUESTAS
En muchas ocasiones no basta con la oración simple
para expresar las ideas y por lo tanto debemos
apelar a unidades más complejas como las oraciones
compuestas.
Son aquellas que están formadas por dos o más
oraciones simples que se relacionan entre sí por
medio de conectores o elementos relacionantes.
Así las oraciones compuestas pueden ser
coordinadas o subordinadas.
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
Son aquellas que resultan de la suma de dos oraciones
simples unidas por medio de conectores y conjunciones.
Clases de conjunciones:
• Copulativas (unir, adicionar): y, e, ni, que (a veces)
• Disyuntivas (Excluyentes): o, u
• Adversativas (oposición total o parcial del significado):
pero, aunque, sino (que), al contrario, no obstante, con
todo, sin embargo, a pesar de, más bien, fuera de,
excepto, salvo, menos, más que, antes (bien).