Áreas de la

intervención
psicopedagógica
Lic. Ana Cristina Jannuzzi Diaz
¿Qué es orientación vocacional y proyecto
de vida?
• La orientación vocacional es un proceso en el que se profundiza en el
autoconocimiento de las preferencias o inclinaciones por una actividad
laboral que tendrá impacto a nivel social.
• El proyecto de vida, por lo tanto, es un plan en el que las personas toman
en cuenta sus experiencias, posibilidades y lo que les ofrece el contexto en
el que se desarrollan para trazar y definir sus metas.
 Toda persona tiene una vocación o misión
específica en la vida.
• Toda persona debe llevar a cabo un destino concreto que exige su
cumplimiento. Por ello es irreemplazable, y su vida, irrepetible. De este
modo, la tarea de cada persona es única, así como la oportunidad
específica de realizarla”. - El hombre en busca de sentido, Viktor E.
Frankl.
¿Qué importancia tiene la orientación vocacional
frente a la elaboración del proyecto de vida?
• En la construcción de este proyecto se debe tomar en cuenta también la vocación,
lo que da sentido a nuestra vida y los objetivos que se quieran cumplir a corto,
mediano y largo plazo.

• La formación de este proyecto comienza desde una corta edad, por ello es
necesario que los adultos formen parte de este proceso, se interesen, acompañen,
guíen y sirvan de ejemplo.

• La planificación del proyecto de vida debe estar vinculada al futuro profesional; es

decir, perfilar sus intereses y aptitudes hacia la elección de una carrera que
contribuirá a desempeñarse en lo que más le gusta.
 Principales errores al elegir vocación
• Algunos de los errores más comunes que se cometen al momento de escoger qué
carrera universitaria estudiar son:

• Escoger una carrera porque “es fácil”, porque no tiene matemáticas o solo porque es
una buena fuente de ingresos no es lo más conveniente.
• Tampoco lo es estudiar una profesión por tradición familiar (por ejemplo, abuelo,
padre y tíos son contadores), por moda o por obsesión al dinero, no es lo adecuado,
pues tarde o temprano puede provocar que tu hijo abandone la carrera o, en caso de
que se gradúe y la ejerza, puede hacerlo sentir frustrado.
 Orientación profesional
• En 1909, Parsons denominó como psicología vocacional y asesoramiento
de carrera a las acciones que permiten relacionar las características
individuales y las de la ocupación a la que se pretende acceder. De esta
forma, en una primera etapa la psicología vocacional y la orientación
profesional se centraron, sobre todo, en una psicología de las ocupaciones,
intentando descubrir las características de los sujetos, de las ocupaciones y
su ajuste mutuo. Posteriormente, bajo el liderazgo de Súper, se centró la
atención en el desarrollo vocacional, en la psicología de las carreras
(Leong y Barak, 2001).
• Según Feldman (2002), las investigaciones de Holland, Roe y Súper
permitieron enfocarse en el estudio de las preferencias vocacionales, en los
beneficios de atender las preferencias individuales y la demanda ocupacional,
así como en la utilidad de las pruebas de intereses y asesoramiento
ocupacional. Así, a partir de la teoría de Súper, la anterior psicología
ocupacional fue cambiando, centrándose más en los procesos y consecuencias
del desarrollo, y marcando la necesidad de realizar un análisis más global y
amplio; de esta forma concebía el proceso y desarrollo vocacional del sujeto
en relación con una serie de decisiones durante toda la vida.
 En la actualidad………..
• La elección de carrera es entendida como el proceso a lo largo de la vida
de las personas en el que se tienen diversas posiciones y en el que
cambian el autoconcepto, las aspiraciones, las satisfacciones y actitudes
de la persona hacia la vida. Es la secuencia de los puestos de trabajo que
una persona ocupa a lo largo de su vida pre-profesional, ocupacional y
post-ocupacional (Rodríguez, Moreno y Figueroa, 1995; Hall 2002).
• De esta forma, la planeación de vida y carrera no sólo permite señalar
objetivos y programar actividades en el plano laboral, sino que es un
criterio de vida que permite tener una perspectiva temporal de largo plazo,
entendiendo a la carrera en el más amplio sentido (orientación
profesional), como la trayectoria vital de trabajo, estudio y actualización
permanente y no sólo la profesión técnica o universitaria que se eligió. Es
un proceso de realización personal profesional o social, que implica un
conocimiento y contacto personal que deja claro los valores creencias,
experiencias y emociones (Casares y Siliceo, 2003).
• Para los anteriores autores, existen cuatro áreas de contacto con los
objetivos que se plantea todo individuo lo largo de su vida:

• Consigo mismo.
• Familia.
• Trabajo.
• Con el mundo.
 Elección de carrera

• La elección de carrera, según Feldman (2002), ha sido estudiada desde distintas

disciplinas como la sociología, varios campos de la psicología en búsqueda de la
orientación profesional, concluyéndose que:
• a. La carrera pueden ser definida objetiva y subjetivamente. De manera objetiva, en
cuanto a los atributos que se requieren para una profesión determinada y subjetivamente,
en tanto los objetivos, las diferencias entre hombres y mujeres, las percepciones sobre
oportunidades, profesiones y estrategias.
• b. Las habilidades para el trabajo, los intereses profesionales y los valores personales.
• c. La dinámica profesional sólo puede ser entendida al examinar las experiencias
individuales; sin embargo, las decisiones acerca de las profesiones no pueden
determinarse por separado o sólo por los intereses y habilidades
• d. Un plan de carrera debe trazarse considerando la historia previa de trabajo y los planes
a largo plazo. Entonces, la planeación profesional no es estática, está determinada por
eventos pasados y por aspiraciones.
• e. El desarrollo profesional individual está influido por la familia, la salud, la economía,
la diversidad demográfica y las oportunidades, entre otros factores. La estabilidad
económica de la familia puede relacionarse con las oportunidades educativas, la zona
donde se viva, el número de industrias o el tipo de empleo que se tenga, etc.
• f. Las organizaciones también influyen sobre la elección profesional de los individuos.
Es claro que en los años recientes los cambios en las organizaciones han generado
nuevas profesiones y ocupaciones, como los empleos libres, cambiando las expectativas
de los individuos.
• g. El desarrollo profesional puede ser influido por varios factores: las experiencias dentro
de la familia, las primeras interacciones en la escuela y el trabajo, los rasgos de
personalidad, el sentido de autoestima y autoeficacia que se tenga, los niveles de
aspiración, los patrones estables de habilidades laborales, los intereses profesionales y
los valores personales.
 Orientación educativa

• La orientación en los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen un área esencial

de la orientación psicopedagógica.
• La orientación en los procesos de enseñanza/aprendizaje encuentra su justificación en la
teoría del aprendizaje. Dichas teorías han confluido en la psicología cognitiva en la que
el enfoque contractivo es la propuesta de aplicación.
 Contexto escolar

• En este marco, el “aprender a aprender” y las estrategias de aprendizaje

constituyen un factor de renovación curricular. Esto supone introducir
cambios en la dinámica de clase, donde el docente debe adoptar un rol
distinto al que ejercería centrándose en la clase magistral.
• En la actualidad se le da mayor importancia a los procedimientos que a los
contenidos, al contrario de lo que ocurría en fechas pasadas. Pero, para
que esto sea posible, se requiere una orientación curricular que posibilite
la integración de las estrategias de aprendizaje en los programas escolares.
 Atencion a la diversidad
• La diversidad constituye una realidad en los centros educativos que ha de
ser atendida por todo el profesorado. La atención a la diversidad pretende,
mediante la aplicación de diferentes medidas en el centro y en el aula,
eliminar las barreras al aprendizaje, armonizando la respuesta a las
necesidades educativas del alumnado, con la consecución de los objetivos
de cada una de las etapas educativas
• El plan de atención a la diversidad.
• El plan de atención a la diversidad es el documento que contiene las medidas de
intervención desarrolladas por los centros educativos, incluidas las previstas en la
Orden de 7 de junio de 2007, y deberá formar parte del proyecto educativo del centro.
• Este documento se actualizará anualmente para incorporar nuevas medidas de
atención a la diversidad o modificar las existentes. En todo caso, la actualización
deberá incluir las programaciones de todas las medidas que se planteen, así como la
documentación relacionada en la resolución que dicte al efecto la Dirección General
de Ordenación e Innovación Educativa.
• Las medidas y recursos generales tienen como finalidad la promoción del
aprendizaje y el éxito escolar de todo el alumnado incluyendo, entre otras,
las adecuaciones de la programación didáctica, la integración de materias
en ámbitos, los agrupamientos flexibles, el apoyo en grupos ordinarios,
los desdoblamientos de grupos o la oferta de materias específicas, los
programas de refuerzo y recuperación y los programas de
enriquecimiento.
 Prevención y desarrollo humano
• Si en el caos que es vivir, fuera posible atinar el factor singular más
predominante en la calidad de vida, éste sería la profundidad de las
amistades de las que nos rodeamos.
• En el largo plazo, hay solo un puñado de cosas que nos aseguran una
buena calidad de vida: hacer ejercicio, alimentarse sanamente y ser
capaces de satisfacer nuestras necesidades básicas son de las más
evidentes. Sin embargo, hay una que es igual de relevante pero que no es
de las primeras en venirnos a la mente: la amistad.
• Al mismo tiempo, encontraron que las personas con soledad tienen peor estado
de salud a lo largo de su vida y, sobretodo, en la vejez. Pues a pesar de las
dolencias físicas que ocurren naturalmente, aquellas personas que durante toda
su vida cultivaron buenas amistades son, en general, más felices; y además
tienen vidas más largas.
• Pero los beneficios no son solo en el aspecto físico o en la salud: resulta que
quienes procuraron buenas amistades no solo tienen un mejor estado físico, sino
también mental. Los adultos mayores que están rodeados por un círculo social
en el que pueden confiar y apoyarse permanecen lúcidos durante más tiempo.