* CURSO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE

EDUCACION
* CONCEPTO DE GESTIÓN
* Conjunto de operaciones que se realizan para
dirigir y administrar una institución o una
empresa.
* "una buena gestión hace que las empresas
funcionen“
* Es un conjunto de acciones o trámite que, junto
con otros, se lleva a cabo para conseguir o
resolver una cosa.
* La gestión es un conjunto de procedimientos y acciones
que se llevan a cabo para lograr un determinado
objetivo. Es decir, en términos
GESTION EDUCATIVA
La gestión educativa implica liderar y organizar
al colectivo docente y los recursos de los que se
dispone para enfrentar los desafíos cotidianos de
la tarea escolar. Gestionar es impulsar un
proyecto de escuela que permita alcanzar los
mejores resultados de aprendizaje para todas y
todos los estudiantes.
* TIPOS DE GESTIÓN
* a gestión para el campo educativo se ha clasificado en 3 categorías:
* 1. Gestión institucional
* Son la gestión en los trámites para solicitar becas al alumnado, así
como la administración de los recursos humanos y los recursos
materiales. Es una forma de gestionar de cómo funciona un sistema
y está conformada la estructura organizacional.

La gestión institucional se encarga de traducir las políticas

institucionales en una cultura organizacional y forma de llevar
procesos menores que componen toda la estructura de la escuela.
* Establece los modos de acción de los departamentos administrativos
y la forma de manejar los proyectos académicos.
* 2. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

*
Es la manera de gestionar relacionada con los ambientes de
aprendizaje que se generan entre la comunidad educativa y
los demás actores de la población general. Este tipo de
gestión corresponde a la organización de los directivos, la
administración y el personal docente con los alumnos, las
familias y las demás personas que están en contacto e
interacción con la comunidad.
* La gestión de la comunidad educativa trata sobre la forma
de trabajar y llevar a cabo tareas, los objetivos y la
identidad colectiva.
* 3. GESTIÓN PEDAGÓGICA

*
Son los estilos de enseñanza con los que el docente guía el proceso de
aprendizaje de los estudiantes. Es la forma en la que el equipo de
maestros asume el currículum escolar y el diseño de unidades didácticas,
así como como se planeación las clases dentro de las aulas.
* La gestión pedagógica es una forma de administrar más relacionada a
la gestión del aprendizaje, por lo que la responsabilidad recae en los
profesores.
*
* Los tipos de gestión escolar tiene el propósito es potenciar el trabajo
pedagógico y académico. Por ello, debemos de encontrar las mejores
herramientas para mantener una adecuada gestión.
* Enfoque de gestión por procesos es una forma
de planificar, organizar y dirigir aquellos
procesos que componen las actividades de las
instituciones estatales. Dicho enfoque consiste
en reformular las instituciones que componen
el Estado. Se busca agregar valor y calidad a un
producto final.
* ¿Qué es el desarrollo organizacional?
* El desarrollo organizacional agrupa aquellas
técnicas, estrategias y medidas implementadas
por una organización para fomentar el
funcionamiento y crecimiento de la
organización. Por tanto una práctica que presta
vital importancia a las relaciones personales y
profesionales.
* El desarrollo organizacional es una práctica
sistemática y planificada en las creencias,
actitudes, comportamiento organizacional y
valores de los empleados, ...
* Los estándares de desempeño directivo
son descripciones de lo que debe hacer un
director o rector competente; es decir, de las
prácticas de gestión y liderazgo que están
positivamente correlacionadas con el buen
desempeño de los docentes, la buena gestión
del centro escolar, y los logros de aprendizaje
de los
* DESEMPEÑO DIRECTIVO
* El Marco de Buen Desempeño del Directivo es una herramienta
estratégica de la reforma de la institución educativa que se enmarca
dentro de las políticas de desarrollo docente priorizadas por el
sector educación. En el Plan Estratégico Sectorial
Multianual(2) (PESEM) 2012, se propone para el ámbito de la
gestión: “Que las instituciones educativas asuman la responsabilidad
de gestionar el cambio de los procesos pedagógicos, centrando a
toda la organización en los aprendizajes”; de ahí que el primer
resultado de la reforma de la institución educativa en este ámbito,
se refiere a la necesidad de contar con directivos seleccionados,
formados y organizados. Así, el Marco de Buen Desempeño del
Directivo se convierte en una herramienta estratégica de
implementación de una política integral del desarrollo directivo.
* DESEMPEÑO DOCENTE
* Refiere la mediación pedagógica
del docente en el desarrollo de un clima
favorable al aprendizaje, el manejo de los
contenidos, la motivación permanente de sus
estudiantes, el desarrollo de diversas
estrategias metodológicas y de evaluación, así
como la utilización de recursos didácticos
pertinentes y relevantes.
* El Ministerio de Educación es el órgano rector
de las políticas educativas nacionales y ejerce
su rectoría a través de una coordinación y
articulación intergubernamental con los
Gobiernos Regionales y Locales, propiciando
mecanismos de diálogo y participación.
* Educación Básica Regular (EBR)Está dirigida a
los niños y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de
acuerdo con su evolución física, afectiva y
cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
* La escuela es una entidad que aprende y que
necesita aprender de la propia experiencia
para poder crecer y
mejorar pedagógicamente. Por eso, tanto el
alumnado como el profesorado han de poder
participar en la construcción diaria como
miembros de un proyecto educativo globarl,
má allá de la participación en el aula.
* La escuela es un ente que educa de forma sistémica, con
sus proyectos con y sin incidencia en la comunidad, con su
organización, el diseño del espacio, las normas y horarios,
en el recreo, el comedor, con la selección de contenidos,
con su participación en el contexto, etc. El alumnado
siempre ha de ser el centro de su actividad y de sus
objetivos; ha de estar en el centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, pero no solo en las actividades del
aula, sino en la escuela en general como un espacio en el
que se generan todas las actividades que por definición son
educativos. Por esto es importante que se piensen y creen
los ámbitos educativos (participativos, curriculares,
metodológicos,
* La educación superior se imparte en dos
niveles: pregrado y posgrado. El nivel de
pregrado tiene, a su vez, tres niveles de
formación: Nivel Técnico Profesional (relativo a
programas Técnicos Profesionales). Nivel
Tecnológico (relativo a programas
tecnológicos).