ENSAYO INSTITUCIONES, ADMINISTRACIÓN Y DIMENSIONES DE SU

GESTIÓN EDUCATIVA

Desde un punto de vista crítico la gestión educativa es de vital importancia para el

desarrollo de las competencias, es por este motivo que se debe tener en cuenta el
contexto institucional en el que se desenvuelve.
La sociedad se encuentra inmersa en una gran variedad de problemáticas en
diferentes ámbitos lo cual no lleva a realizar investigaciones profundas para poder
determinar las necesidades y posibles soluciones que mejoren estas anomalías.
Podemos categorizar la gestión educativa que es algo así como el sistema en el
cual se encuentran: la gestión institucional que viene a ser la estructura, la gestión
institucional que está conformada por la comunidad educativa y la gestión
pedagógica que es la que se lleva a cabo en el aula, los cuales conforman los
diferentes ámbitos y niveles en los cuales se divide la gestión en las que se puede
actuar y generar cambios de mejora educativa de acuerdo a las exigencias de la
actuales.
De esta forma la gestión institucional se enfoca en la manera en que cada
organización traduce lo establecido en las políticas; se refiere principalmente a los
subsistemas y a la forma en que agregan al contexto general sus particularidades.
Se dice entonces que es la forma en como las instituciones organizan sus
estructuras funcionales para poder adaptar los programas y planeaciones
emanadas por las autoridades del Ministerio de Educación a contexto en el que se
encuentran las instituciones educativas y al mismo tiemplo permitirá una buena
ejecución de estos programas al momento de su aplicación en el ámbito
pedagógico.
Luego tenemos la gestión educativa que está compuesta por el conjunto de
labores realizadas por los actores del proceso educativo llámese director,
educadores, personal de apoyo, padres de familia y alumnos, vinculadas con la
tarea fundamental que les ha sido asignada como instituciones educativas que
son.
la gestión educativa,
pues según el autor y el fin, el
concepto cambia de fondo, en
este caso tomaremos la
definición que da la Secretaría de
Educación Pública, quien explica
que, esta se refiere al
conjunto de acciones que se
llevan a cabo en el contexto
educativo, la cual le permite
lograr
sus metas y objetivos. “La
gestión educativa está
conformada por un conjunto de
procesos
organizados que permiten que
una institución o una secretaría
de educación logren sus
objetivos y metas”[ CITATION
Min07 \l 3082 ], sin embargo la
palabra acciones, se puede
referir a muchas formas de
actuar, por lo que la secretaria de
educación lo dividió en
dimensiones, las cuales permiten
abordar el tema de manera
integral, pero fraccionando
ciertas partes, para poder
entender mejor el concepto, estos
enfoques son; administrativo,
organizativo, pedagógico
curricular y participación social.
La dimensión administrativa se
fundamenta en el mejoramiento
de la institución, en
el marco del diseño, ejecución y
evaluación de acciones que
buscan dar soporte a la misión
del plantel educativo mediante el
uso y rendimiento de los recurso;
se encarga de coordinar,
cuidar y organizar los bienes de
forma eficaz y eficiente, con el
fin de lograr los objetivos de
aprendizaje, dichos recursos son
los humanos, económicos,
materiales y físicos, “hace
referencia a la previsión,
distribución y articulación de los
recursos” [ CITATION Bra171 \l
3082 ], por ejemplo, en el caso
de la administración de los
recursos humanos, es la gestión
que realiza el rector con los
docentes, estudiantes y padres de
familia en pro del
aprendizaje, en cuanto a los
recursos económicos hace
referencia al buen uso y manejo
del
dinero asignado a la institución,
analiza gestiones
gubernamentales, que incluyen
estrategias de manejo y procesos
técnicos (PEI), el cuidado del
recurso material es la
preservación de los materiales
que hay dentro del aula, quien
promueve estas acciones
principalmente serían los
maestros.
La siguiente dimensión hace
referencia a la organizativa,
“constituye el soporte de la
organización de la escuela ya
que articula el funcionamiento de
las personas y de los
equipos de trabajo”[ CITATION
Bra17 \l 3082 ]. Donde las
acciones van enfocadas en la
delegación y distribución de las
tareas de acuerdo a cada actor
que interviene en el proceso
educativo, estructura y
organigrama de la institución,
misión, visión de la escuela,
política
institucional, participación,
responsabilidades, por ejemplo
los docentes son los
responsables de realizar la
planeación de las clases o la
formación de los consejos
escolares.
la gestión educativa,
pues según el autor y el fin, el
concepto cambia de fondo, en
este caso tomaremos la
definición que da la Secretaría de
Educación Pública, quien explica
que, esta se refiere al
conjunto de acciones que se
llevan a cabo en el contexto
educativo, la cual le permite
lograr
sus metas y objetivos. “La
gestión educativa está
conformada por un conjunto de
procesos
organizados que permiten que
una institución o una secretaría
de educación logren sus
objetivos y metas”[ CITATION
Min07 \l 3082 ], sin embargo la
palabra acciones, se puede
referir a muchas formas de
actuar, por lo que la secretaria de
educación lo dividió en
dimensiones, las cuales permiten
abordar el tema de manera
integral, pero fraccionando
ciertas partes, para poder
entender mejor el concepto, estos
enfoques son; administrativo,
organizativo, pedagógico
curricular y participación social.
La dimensión administrativa se
fundamenta en el mejoramiento
de la institución, en
el marco del diseño, ejecución y
evaluación de acciones que
buscan dar soporte a la misión
del plantel educativo mediante el
uso y rendimiento de los recurso;
se encarga de coordinar,
cuidar y organizar los bienes de
forma eficaz y eficiente, con el
fin de lograr los objetivos de
aprendizaje, dichos recursos son
los humanos, económicos,
materiales y físicos, “hace
referencia a la previsión,
distribución y articulación de los
recursos” [ CITATION Bra171 \l
3082 ], por ejemplo, en el caso
de la administración de los
recursos humanos, es la gestión
que realiza el rector con los
docentes, estudiantes y padres de
familia en pro del
aprendizaje, en cuanto a los
recursos económicos hace
referencia al buen uso y manejo
del
dinero asignado a la institución,
analiza gestiones
gubernamentales, que incluyen
estrategias de manejo y procesos
técnicos (PEI), el cuidado del
recurso material es la
preservación de los materiales
que hay dentro del aula, quien
promueve estas acciones
principalmente serían los
maestros.
La siguiente dimensión hace
referencia a la organizativa,
“constituye el soporte de la
organización de la escuela ya
que articula el funcionamiento de
las personas y de los
equipos de trabajo”[ CITATION
Bra17 \l 3082 ]. Donde las
acciones van enfocadas en la
delegación y distribución de las
tareas de acuerdo a cada actor
que interviene en el proceso
educativo, estructura y
organigrama de la institución,
misión, visión de la escuela,
política
institucional, participación,
responsabilidades, por ejemplo
los docentes son los
responsables de realizar la
planeación de las clases o la
formación de los consejos
escolares.
La dimensión administrativa se fundamenta en el mejoramiento de la institución,
en cuanto al marco del diseño, ejecución y evaluación de acciones que buscan dar
soporte a la misión del plantel educativo mediante el uso y rendimiento de los
recursos; por lo es la encargada de coordinar, cuidar y organizar los bienes y
activos institucionales de forma eficaz y eficiente, con el fin de lograr los objetivos
de aprendizaje, dichos recursos son los humanos, económicos, materiales y
físicos.
La administración del recurso humano, es la gestión que realiza el director con los
docentes, estudiantes y padres de familia en pro del aprendizaje.
Los recursos económicos es donde se trata de hacer buen uso y manejo del
dinero asignado a las instituciones, se vela por el cuidado de los recursos
materiales principalmente en la preservación de los materiales que hay dentro del
aula.
La dimensión organizativa, constituye el soporte de la organización de la
institución ya que articula el funcionamiento de las personas y de los equipos de
trabajo. Las acciones van enfocadas en la delegación y distribución de las tareas
de acuerdo a cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo, la
estructura y el organigrama de la institución, su misión, la visión, la política
institucional, su participación y las responsabilidades.
La tercera dimensión pedagógica, son las acciones van enfocadas a todo lo
relacionado con el proceso de enseñanza, se centra en los procesos de
enseñanza - aprendizaje, así como la relación entre docente y alumno, la
operación pedagógica compartida, es donde los docentes se reúnen para realizar
retroalimentación y compartir consejos que les puedan ser útiles a los demás
docentes en otras asignaturas, o el establecimiento de acciones didácticas
relacionadas con el enfoque del modelo educativo que persiga la institución,
también pueden establecer el método de casos o modelo de proyectos que sean
congruentes con el modelo curricular de la institución, coordinar y diseñar el
currículo para definir los contenidos que los estudiantes deben aprender en cada
asignatura, en qué momento deben ser enseñados y como serán evaluados,
analizar y realizar seguimiento a los resultados de los aprendizajes obtenidos,
detectar y atender las dificultades de aprendizaje que tengan los estudiantes,
informar y mantener relaciones directas con los padres de familia sobre los
avances o dificultades de los estudiantes, lo que se persigue es entregar una
educación de calidad a sus estudiantes, así como de brindarles herramientas y
competencias necesarias para su desempeño profesional, personal, social y
curricular, por último, mantiene una disposición al trabajo en equipo dentro del
aula.
La cuarta dimensión Comunitaria, es donde las acciones van
enfocadas a establecer el vínculo entre la institución educativa con el entorno y la
comunidad, propone involucrar a la comunidad en la toma de decisiones. La
gestión social como lo citan algunos autores es un conjunto de mecanismos que
promueven la inclusión social y la vinculación efectiva de la comunidad en los
proyectos sociales. Esto quiere decir que padres y encargados también deben
tener un espacio de escucha y una voz en la toma de decisiones, ya que desde
este pueden surgir ideas que beneficien a la institución; se pueden emprender
acciones como la formación de la asociación de padres de familia, que en si
actuarían en función de una reciprocidad entre la institución educativa y la
sociedad, con ayudas y beneficios que pueda brindar la institución a u exterior y
del mismo modo que puede recibir esta de su entorno, todo con el fin de mejorar el
aprendizaje.
Conocer las cuatro dimensiones de la gestión educativa, puede hacer más
fácil poner en práctica las acciones que le permitirán a la institución lograr todas
las metas y propósitos, sin embargo, en la actualidad no podemos dejar de lado la
tecnología, pues esta también se ha convertido en un aliado para dirigir la
institución de una forma más eficiente, eficaz y sobre todo más sencilla.
Concluiré diciendo que, por medio de la gestión educativa, las instituciones
pueden diseñar nuevas políticas y proyectos de desarrollo que permitan garantizar
una educación de calidad, más humana, participativa e institucional, y no solo
enfocarse en el aspecto mercantil y comercial. Se puede lograr una institución más
participativa e inclusiva, con una comunidad que convive armoniosamente y está
involucrada en la mejora de la institución, que es uno de los principales objetivos
de la gestión educativa. Para lograrlo, se tiene que involucrar a todos los actores
de la acción educativa en la toma de decisiones, para considerar sus necesidades
en la mejora de los programas y planes de desarrollo para la institución.