Está en la página 1de 26

AREAS DE LA

GESTION ESCOLAR Y
CARACTERISTICAS
Sustentantes
Tomas Rodrguez
Lorenza Seplveda
Ruth Elizabeth Marrero
Dania Marisol Lara
Teodoro Mazara
Wildenson Soriano
Qu es Gestin Educativa?
La gestin educativa es un proceso
orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la
autonoma institucional, en el marco de
las polticas pblicas, y que enriquece los
procesos pedaggicos con el fin de
responder a las necesidades educativas
locales, regionales.
La gestin escolar es un proceso que busca fortalecer el
funcionamiento adecuado de las escuelas, mediante la
autonoma institucional.
Esto no quiere decir que las escuelas pblicas vayan a
ser privatizadas o que se les retire el apoyo
gubernamental, lo que la autonoma institucional busca
es dar a las escuelas la posibilidad de que puedan tomar
las decisiones individuales que les permitan mejorar sus
reas de oportunidad, siempre cuidando que se realice
dentro de la ley general que resguarda la educacin.
La autonoma en la gestin escolar permite particularizar
la administracin de recursos considerando las
caractersticas y necesidades de cada plantel.
CARACTERISTICAS DE LA
GESTION ESCOLAR
La gestin escolar en el mbito
institucional est constituida
por cuatro reas de gestin:
rea de gestin directiva, rea
de gestin pedaggica y
acadmica, rea de gestin de
la comunidad y rea de gestin
administrativa y financiera.
GESTIN DIRECTIVA:
Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es
orientado. Esta rea se centra en el direccionamiento
estratgico, la cultura institucional, el clima y el gobierno
escolar, adems de las relaciones con el entorno. De esta
forma es posible que el rector o director y su equipo de
gestin organicen, desarrollen y evalen el funcionamiento
general de la institucin.
Con su misin orientadora y promotora del mejoramiento,
tiene como mbito de accin la institucin educativa en
su conjunto y sus referentes concretos son: La gestin
acadmica, la gestin de comunidad, y la gestin
administrativa y financiera.
La accin de esta gestin se concreta en la organizacin,
diseo, desarrollo y evaluacin de una cultura escolar propia,
en el marco de la poltica educativa vigente. Con el liderazgo
de su equipo de gestin, la institucin se orienta
estratgicamente hacia el cumplimiento de su misin y
visin.
Tiene como foco central ejercer el liderazgo y cuidar que
todas las dems reas de la institucin se orienten a cumplir
con la misin y el logro de la visin institucional. Esta gestin
involucra los procesos orientados a facilitar la coordinacin e
integracin de los procesos institucionales y la inclusin de la
institucin educativa en los contextos locales, regionales,
nacionales e internacionales.
COMPONENTES DE LA GESTIN DIRECTIVA:
GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Tiene a su cargo todo lo relacionado con los
sistemas de informacin y registro de los
estudiantes, el manejo de los recursos financieros, la
administracin de los recursos humanos y fsicos, y
la prestacin de los servicios complementarios. Esta
gestin es una pieza fundamental para el
mejoramiento porque se desarrolla en el marco del
diseo, la ejecucin y la evaluacin de acciones que
buscan dar soporte a la misin institucional mediante
el uso efectivo de los recursos, a travs de procesos
y procedimientos susceptibles de mejoramiento
continuo.
Los referentes ms comunes en el desarrollo de esta
gestin son:

La normatividad (en los aspectos acadmicos, financieros y


de recursos fsicos y humanos)

Procesos y procedimientos (inventarios, vitrina pedaggica,


refrigerio, transporte, aseo y vigilancia, mantenimiento
preventivo y predictivo de plantas fsicas, traslados, reporte
de todas las situaciones administrativas, etc.)
COMPONENTES DE LA GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA:
GESTIN ACADMICA
Como eje esencial en el proceso de formacin de los
estudiantes, enfoca su accin en lograr que los estudiantes
aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su
desempeo social, profesional y personal.
La Gestin Acadmica de una Institucin Educativa se
desarrolla en el marco del diseo, el desarrollo y la
evaluacin del currculo, Y tiene como dinamizador principal a
la comunidad acadmica, cuyos aportes en conocimientos,
experiencias, innovaciones o investigaciones adelantadas por
parte de los diferentes agentes educativos contribuyen al
desarrollo y el mejoramiento de la institucin para el logro de
las metas y los objetivos propuestos.
Es responsabilidad de esta gestin el diseo y actualizacin
permanente de planes de estudios; las estrategias de
articulacin entre grados, niveles y reas; las metodologas
de enseanza; el desarrollo de los proyectos transversales;
los procesos de investigacin; el sistema de evaluacin de los
estudiantes; la organizacin y el clima del aula.
Por lo tanto, son oportunidades de mejoramiento la
bsqueda permanente de acuerdos pedaggicos entre los
distintos miembros de la comunidad educativa; facilitar el
dilogo entre grados, reas y niveles; hacer un uso
pedaggico de los resultados de las pruebas externas e
internas; velar por un manejo adecuado de los tiempos y
recursos destinados para el aprendizaje, as como por el
adecuado funcionamiento del sistema de evaluacin.
COMPONENTES DE LA GESTIN ACADMICA:
GESTIN COMUNIDAD
Incluye reas de trabajo como la promocin de la
participacin de la comunidad educativa, el diseo, ejecucin
y evaluacin de estrategias de prevencin, y la provisin de
las condiciones que permitan una sana convivencia entre sus
miembros en donde haya cabida a distintas personas,
independientemente de su procedencia, sexo, credo o raza, a
la vez que se den las acciones necesarias para su
permanencia en el sistema educativo.
El mbito en el que se desarrollan las acciones de esta
gestin vincula a todos los actores de la comunidad, a la
organizacin institucional con su entorno, para fortalecer el
desarrollo de identidad y sentido de pertenencia con la
institucin y su PEC.
Los referentes que enmarcan las acciones
hacia el mejoramiento de esta gestin son:

Contexto de la institucin.
El PEC.
Proyectos transversales.
Manual de convivencia.
Resultados de las evaluaciones internas y
externas.
Y las acciones de autoevaluacin y mejoramiento
deben estar orientadas hacia la participacin de toda
la comunidad educativa, la construccin y
establecimiento de acuerdos de convivencia, el
trabajo en torno a la formulacin de proyectos de
vida de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, la utilizacin adecuada del tiempo libre y
la formulacin de propuestas que enriquezcan las
direcciones de grupo.
El producto final de esta fase es el perfil institucional
con sus respectivas oportunidades de mejoramiento,
desde las cuales partir el Plan de Mejoramiento del
Establecimiento Educativo.
COMPONENTES DE LA GESTIN COMUNIDAD: