Diseño e implementación de una metodología infopedagógica para la creación de una

aplicación
[1]
móvil de práctica del idioma inglés para los estudiantes del CELEX – UPIIH del IPN
[2] Guerrero – Hernández Raúl Enrique1, Olvera – Cueyar Miriam1
[3] 2131069@upt.edu.mx
[4] 1
Universidad Politécnica de Tulancingo
[5]
[6]

Introducción Métodos
En la actualidad, vivimos rodeados de muchos avances tecnológicos, los teléfonos inteligentes y las Metodología propuesta:
aplicaciones móviles forman parte ya de la vida cotidiana, ya que facilita la comunicación, investigación,
enseñanza y muchas actividades que ahora se pueden realizar de manera instantánea y más veloz de lo que  Fase 1. Identificación del Proyecto: Esta, es la primera fase del ciclo de vida del proyecto. Aquí se debe
se hubiera imaginado en el pasado. medir la viabilidad del proyecto.
Dentro de estas actividades se encuentra el avance en el aprendizaje de los idiomas extranjeros, esto, gracias  Fase 2. Diseño instruccional: Una vez que el proyecto es aprobado, es necesario un plan para guiar al
a las aplicaciones móviles que pueden ser gratuitas o de pago, de fácil acceso, y muy intuitivas. equipo, así como mantenerlo dentro del cronograma previamente establecido y del presupuesto.
Normalmente durante el desarrollo de un software educativo el uso de la pedagogía para la creación del  Fase 3. Diseño y Desarrollo: En esta el objetivo es que los Docentes y expertos en el área de diseño de
material no es muy común, ya que los equipos de desarrollo se encargan del diseño de interfaces, materiales educativos digitales, diseñen materiales orientados al aprendizaje significativo.
programación y pruebas del mismo.  Fase 4. Ejecución del Proyecto: Implica desarrollar el código con el lenguaje de programación establecido
La creación de una metodología que introduzca el uso de la pedagogía en el desarrollo de software educativo en la fase 1 para producir el software.
es totalmente necesario.
 Fase 5. Implementación y Evaluación: Esta fase se trata de habilitar el software para que los usuarios lo
Este proyecto, propone la creación de una, desglosando las actividades a realizar en cada una de ellas, así
utilicen y así resolver cualquier situación o duda que se les llegara a presentar. Previamente, se debe
como los roles que se recomienda participen en el desarrollo de software educativo..
planificar el escenario de implementación. En cuanto a la parte de evaluación, se puede dividir en varias
subfases, que van desde la planificación, el diseño, recolección de datos y análisis de la información.
 Planificación
 Diseño
Objetivos 

Recolección de datos
Análisis de la información

1. Identificar las metodologías pedagógicas y de desarrollo de software más utilizadas en la creación de

aplicaciones móviles orientadas al aprendizaje de idiomas extranjeros, específicamente del idioma inglés,
mediante un estudio del estado del arte, esto, para obtener un panorama amplio en la relación al uso de
la infopedagogía en el desarrollo de software educativo.
Resultados
2. Diseñar una metodología infopedagógica, que fusione las metodologías de desarrollo de software y las
pedagógicas, por medio de apoyo de expertos en estas áreas del conocimiento, para posteriormente sean
incorporadas a la aplicación móvil.
La implementación de la metodología aún está en curso, sin embargo, las fases para la evaluación, así
como procesos se tienen ya establecidas, siendo las siguientes:
3. Implementar la metodología diseñada en el proyecto del desarrollo de una aplicación móvil orientada al
aprendizaje del idioma inglés del CELEX – UPIIH, y esta cumpla el objetivo de lograr un correcto proceso de
enseñanza – aprendizaje del idioma.  Planificación: La estrategia de evaluación seleccionada es un cuestionario en línea elaborado en
Google Forms por el personal de asistencia a la educación de la UTECV , constará de preguntas
relacionadas a la instalación, interfaz gráfica y características pedagógicas .
 Diseño: Ya que se han establecido los métodos, instrumentos y tipos de evaluación se procede a hacer
el diseño de esta. Apegándose a que es lo que se quiere evaluar y/o saber.
 Recolección de datos: La encuesta será desarrollada en la herramienta digital Google Forms. Esto ya

Fundamentos
Usar una metodología pedagógica en el desarrollo de software puede ser beneficioso por varias razones:
1.Mejora el proceso de aprendizaje: Una metodología pedagógica bien diseñada puede facilitar la
comprensión de conceptos y técnicas de desarrollo de software.
2.Fomenta la colaboración: Esto puede llevar a un intercambio de ideas y conocimientos que enriquece el
proceso de desarrollo de software y fomenta un ambiente de trabajo en equipo.
3.Enfoque en el aprendizaje activo: Las metodologías pedagógicas suelen enfocarse en el aprendizaje activo,
lo que significa que los estudiantes o miembros del equipo participan activamente en la construcción de su
conocimiento.
4.Adaptación a diferentes estilos de aprendizaje: Las metodologías pedagógicas suelen tener en cuenta los
diferentes estilos de aprendizaje de las personas.
5.Seguimiento y evaluación: En el desarrollo de software, esto puede traducirse en una mejor gestión de
proyectos, identificación temprana de problemas y mejoras continuas en los procesos.
6.Mejora la retención de conocimientos: Las metodologías pedagógicas suelen utilizar técnicas de
enseñanza que mejoran la retención de conocimientos a largo plazo.
7.Desarrollo de habilidades blandas: Las metodologías pedagógicas a menudo incluyen el desarrollo de
habilidades blandas, como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Estas
habilidades son valiosas en el desarrollo de software, donde la colaboración y la comunicación son clave.
En resumen, usar una metodología pedagógica en el desarrollo de software puede ayudar a mejorar la
eficiencia, la efectividad y la calidad del proceso de desarrollo, al tiempo que promueve el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades de los miembros del equipo. Esto es especialmente relevante en un campo como la
tecnología de la información, donde el conocimiento y la capacitación constante son esenciales.
que automáticamente la herramienta permite descargar los resultados de forma categorizada dando la
opción de graficar las respuestas al instante, ahorrando tiempo en la siguiente subfase.
 Análisis de la información: Una vez obtenidos los datos de la herramienta digital, el personal de
asistencia a la educación junto con el jefe del CELEX, analizan los resultados de la encuesta,
posteriormente elaborarán un informe ejecutivo donde se presentarán los resultados ante el Consejo
Escolar de la UPIIH.
Conclusiones
Se puede evidenciar que existen numerosas propuestas en relación con el desarrollo de software
educativo, sin embargo, la mayor parte de estas se centra solo en el uso de una metodología de desarrollo de
software, situación que afecta al sector más importante en la industria del software, el usuario final.
De esta manera, por medio del análisis de diferentes metodologías tanto para el desarrollo de software
educativo y pedagógicas, se diseñó esta metodología, que únicamente tiene un objetivo, que sea usada para
desarrollar software educativo capaz de lograr que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea exitoso;
beneficiando así a los usuarios.
Así se llega a la conclusión de que la implementación de esta propuesta metodológica puede ser un
parteaguas para el mundo del desarrollo de software, mejorando la calidad de la educación. Pero, sobre
todo, llevando de la mano una parte importante de lo que es este programa educativo de posgrado, la
INNOVACIÓN.

Referencias
[1] Alsabi, E., & Dahanayake, A. (2016). Smart Modeling for Lightweight Mobile Application Development Methods. New Trends in Databases and
Information Systems. Communications in Computer and Information Science, 1-12.
[2] Asfour, A., Zain, S., Salleh, N., & Grundy, J. (2019). Exploring Agile Mobile App. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 1-
19.
[3] Barriga, F. & Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. https://buo.mx/assets/diaz-barriga%2C---estrategias-Docentes-
para-un-aprendizaje-significativo.pdf
[4] Berger, C. & Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design. Adapted from "Training and Instructional Design". Applied Research Laboratory, Penn
State University. http://www.umich.edu/~ed626/define.html
[5] Calzadilla, M. E. (2010). Aprendizaje Colaborativo y Tecnologías de la Información y la Comunicación. https://rieoei.org/RIE/article/view/2868