REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO BARQUISIMETO LUS BELTRN PRIETO FIGUEROA UPEL-IPB

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN

ANLISIS SOBRE CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE SOFTWARE EDUCATIVO

INTEGRANTES Lisbeth Trejo Mario Siracusa Edixon Prez Yulima Hernndez Denny Timaure Seccin: 4IF1E Prof. Nercar Camacho Julio, 2013

INTRODUCCIN Hoy en da con la diversificacin o masificacin de las tecnologas y el rompimiento de los viejos esquemas educativos o paradigmas, relacionados a la educacin tradicional, es indispensable para el educador no solamente del rea de informtica, esto es general para todos, incluir en sus planificaciones las herramientas tecnolgicas, especficamente el software educativo, una de las principales razones es que a travs de estos recursos pedaggico el docente puede mejorar progresivamente el nivel de calidad educativa, por cuanto incentiva la creacin, imaginacin y despierta el inters del estudiante a explorar lo desconocido, partiendo de esto se hace necesario entonces que el docente tenga en cuenta una serie de criterios que debe manejar cuando pretenda utilizar un software educativo para sus clases, destacando las siguientes interrogantes: Cul es el contenido curricular que me permite abordar?, En qu reas curriculares puedo usarlos?, Qu tipo de actividades puedo planificar?; A qu ciclo se adeca?, Sirve como fuente de informacin, como generador de actividades?, si es fuente de informacin: Es textual, grfica o multimedial? Es clara, relevante, curricular? Puede imprimirse? Necesitarn los alumnos una gua de trabajo?. Si es generador de actividades: Son estimulantes para los alumnos?, Proponen actividades de aprendizaje o de actividades?, Sirven para iniciar, para desarrollar o para evaluar un contenido?, La informacin Se puede copiar y pegar en otro programa (versatilidad del software)?. Todo esto con la finalidad de adecuar el software al contexto donde se pretende utilizar, tambin en el caso de los docentes que no tengan experiencia o que no sean del rea de informtica, la manipulacin de los recursos pedaggicos tecnolgicos se desarrollan de tal manera que su utilizacin sea lo ms placentera posible para evitar clases aburridas o montonas, as mismo, est la seleccin adecuada al contenido que pudieran ser evaluados o no, en general son tantos los beneficios que ofrecen un software educativo que sera una mala opcin no utilizarlos en las aulas de clase, pero es necesario hacer un previo diagnstico sobre los objetivos que queremos alcanzar con su aplicacin en los estudiantes.

DESARROLLO En el mercado podemos encontrar una serie de gama de buenos softwares educativos con ciertas caractersticas que atienden a diversos aspectos funcionales, tcnicos y pedaggicos y que deben cumplir para ser de calidad, entre las caractersticas ms importantes resaltan las siguientes especificaciones: 1.- Facilidad de uso: fciles de usar y auto-explicativos, que no supongan mucha inversin de instalacin y entendimiento, esto es lgico por cuanto hay software que desde la instalacin muestran su lado engorroso e incitan al usuario y ms aun si no tiene conocimientos slidos en el rea de la informtica, a desechar la idea de explorar o utilizar la herramienta didctica, tambin debe tener ayuda en lnea, entorno amigable, entre otros, en general que incentiven a la exploracin de una manera sencilla, agradable, amena, divertida y educativa. 2.- Navegabilidad entre las diferentes estructuras de software: Debe tener buenos sistemas de navegacin y formas de gestionar las interacciones con los usuarios, una velocidad adecuada en las animaciones, entorno grfico y de video agradable, en otras palabras debe logra un impacto en el usuario e incitarlo a explorar, en general se refiere a la eficacia para el logro de los objetivos instructivos que se pretende, en este aspecto el docente debe conocer con exactitud dnde y cundo utilizar el material informtico. 3.- Adaptabilidad a diferentes situaciones y usuarios: que sean fcilmente integrables en diferentes contextos y con otros medios didcticos, as como con usuarios de diversos estilos y necesidades, de aqu parte el criterio de seleccin ya que si un docente quiere utilizar un software educativo para profundizar la clase de las partes de PC (por ejemplo), el software elegido debe estar orientado a alcanzar ese objetivo. 4.- Calidad en los contenidos: Informacin correcta y actual, sin discriminaciones, sin errores ortogrficos y sin errores de sintaxis en la presentacin de textos o frases, entre otros aspectos tcnicos, como se explic la funcin del software es cumplir con el contenido didctico y que el docente lo adapte de tal forma de cumplir con la planificacin. 5.- Capacidad de motivar al estudiante durante el uso: Para que el aprendizaje significativo se realice es necesario que el contenido sea potencialmente significativo

para el estudiante y que ste tenga la voluntad de aprender significativamente, relacionando los nuevos contenidos con el conocimiento almacenado en sus esquemas mentales. 6.- Fomento de la iniciativa y el auto-aprendizaje: Las actividades de los programas educativos deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autnomo de los usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para que los educandos hagan el mximo uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y puedan auto-controlar su trabajo. 7.- Potencialidad de los recursos didcticos: Los buenos programas multimedia utilizan potentes recursos didcticos para facilitar los aprendizajes de sus usuarios, en ello depende el xito del aprendizaje significativo para que el estudiante construya su propio aprendizaje o asocie sus experiencias previas (conocimientos previos), con la nueva experiencia vivida con la interaccin del software educativo. 8.- Funcionalidad de la documentacin: En este aspecto sera conveniente que el software deba estar representado por su ficha tcnica o de resumen, el manual de usuario y la gua didctica, a fin de establecer informacin sobre la instalacin y de manera explicativa sus objetivos, contenidos, niveles, opciones y funcionabilidad, adems debe informar al docente hacia el rea donde est orientado, es decir, indicar si el software es de matemticas, historia, geografa, entre otras. 9.- Calidad del entorno audiovisual: Como se explic con anterioridad para una buena eleccin de software educativo, se deben tener en cuenta aspectos tcnicos tales como, presentacin atractiva al usuario-docente, incluyendo el entorno de las pantallas, mens, iconos, colores, enlaces atractivos, adecuadas a la integracin de medias, al servicio del aprendizaje, tambin es muy importante que el software elegido tenga una amplia y variada gama de fuentes de informacin disponible, para que de esta manera el usuario pueda analizar y sintetizar la informacin disponible, hacer mapas de conexiones, entre otra acciones mentales y posteriormente llevarla a la prctica. 10.- Adecuacin a los usuarios y a su ritmo de trabajo: En cuanto a este aspecto se debe tener en cuenta el contexto educativo (inicial, primaria, secundaria, tcnica y as

sucesivamente), con el cual se va a trabajar, as como tambin hacia dnde est orientado el software, es decir, si el docente pretende comenzar con una etapa de aprendizaje o pretende profundizar los conocimientos adquiridos como por ejemplo con la prctica, estas actividades pueden hacerse de forma grupal, de tal manera que aparte de promover el uso de la tecnologa, tambin promueve el trabajo cooperativo y colaborativo de suma importancia en la sociedad actual. 11.- Tutorizacin y evaluacin: Un aspecto muy importante es la calidad que disponga el software para realizar ejecuciones de evaluacin, tanto para el estudiante, con la aplicacin, por ejemplo, de niveles de dificultad como para el docente en la aplicacin de instrumentos que a manera de valores cuantitativos o cualitativos pueda utilizar en sus clases.

CONCLUSIN

Luego de analizar los diversos criterios para la seleccin de un software educativo, se lleg a la conclusin que no deben obviarse las caractersticas tcnicas esenciales que debe tener en cuenta el docente para su utilizacin, tambin es recomendable realizar un diagnstico profundo del software educativo a utilizar en el aula de clases y adaptarlo a las necesidades reales como por ejemplo para posibles criterios de evaluacin por el docente, para profundizar o ejercitar aspectos en los cuales el profesor considere pertinente y necesario que el estudiante ejecute o realice, sin salir de la temtica tratada, claro est en la adecuacin de los contenidos didcticos en paralelo con el software seleccionado. Por otra parte, como docentes en el rea de la informtica, debemos y es nuestra obligacin difundir y masificar el uso de las tecnologas en la educacin, sobre todo a nivel inicial para de esta forma incentivar su uso en nios y jvenes, para que sean utilizados por ellos de manera eficaz, con el objetivo de salir de la educacin tradicional e integrarnos en el mundo de la creatividad e imaginacin que nos ofrecen los software educativo para el aprendizaje significativo y en el proceso de enseanza y aprendizaje.