LA NARRACIÒN ORAL Y SU EFECTO EN LA COMPRENSIÒN LECTORA DE ESTUDIANTES DEL

GRADO NOVENO

YACNISE MOSQUERA GUERRERO

FORMULACION EN PROYECTO EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

JOSÉ LUIS AGUILAR CAMACHO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CIUDAD SANTIAGO DE CALI
FECHA: 29 DE SEPTIEMBRE DE 2020
 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo contiene la metodología y la matriz del marco lógico de un

proyecto la cual está compuesta por unas series de pasos como lo es el
análisis del problema, la estructura analítica, resumen narrativo entre otros.
Además es el resumen el cual establece que se quiere hacer junto a los
supuesto que enfrenta y la forma de monitoreo y evaluación.
Según GTZ es un sistema de procedimientos e instrucciones para la
planificación de proyectos orientados a objetivos. Fomenta la participación a
través de un riguroso proceso de análisis de las personas y entidades que
tiene interés en el proyecto, se modifica y completa durante el proceso de
ejecución, contribuyendo a las etapas de diseño, ejecución, seguimiento y
evaluación de manera secuencial: se realiza un análisis de involucrado, se
construye un árbol de problemas y objetivos y se concluyes con análisis de
alternativas. Finalmente se construye la matriz de Planificación.
 2. MAPA CONCEPTUAL METODOLOGIA DE MARCO LOGICO
El siguiente mapa conceptual, resume las etapas de Metodología de Marco
Lógico MML.

METODOLOGIA DE MARCO
LOGICO

Es una herramienta de
gestión usada en el diseño,
planificacion, ejecucion y
evaluacion de proyecto.

Facilita el seguimiento y la Estructura analitica del

Analisis del problema. evaluacion de cada fase proyecto.

Para ello se utiliza Análisis de objetivos Esquematización

Árbol del problema el cuál es

el punto de partida Fin Propósitos Componentes Actividades

Causas Alternativas Efectos

Permite identificar

Problema Causa Efecto

Resultados
esperados

Alternativas

Se formulan las acciones

de solución
2.2 METODOLOGIA Y LA COMPRENSION LECTORA

La Metodología de Marco lógico es aplicable en la Institución Educativa General

Padilla la cual se vincula con una estrategia pedagógica y didáctica que propenda
el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes y que a su vez,
ellos puedan vivenciar experiencias motivantes y significativas a través de la
literatura y puedan responder a las exigencias del sistema educativo articulado al
uso de las TIC en ambientes virtuales y una herramienta de aprendizaje que
permita el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes en todas
las áreas. El desarrollo de esta herramienta propone la integración de cuatros
modelamientos principales como lo son el cognitivo, comunicativo, tecnológico y
pedagógico, desde los cuales se plantea realizar recolección de datos que
evidencien su aporte al avance de la comprensión lectora.

2.3 JUSTIFICACION

La metodología de Marco lógico es una herramienta que facilita observar el

problema “competencia lectora” las causas y efectos realizando análisis y
ejecutando acciones necesarias para incentivar habilidades y fomentar la
creatividad de los educandos diseñando e implementando estrategias adecuadas
que fomenten el desarrollo de la competencia lectora en los estudiantes teniendo
como apoyo herramientas tecnológicas que conlleve al alcance de dicho propósito.
 3. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE II

3.1 Árbol de problemas

Los estudiantes Mejora en el

sientan motivación ambiente de Mejoramiento
por el aprendizaje aula

Comprensión
Lectora

Falta de
Falta de Pobreza de
motivación por
estrategia Vocabulario
el aprendizaje.
Árbol de objetivos

Motivación de Mejora en el Mejora

los estudiantes ambiente de desempeños
aula

Competencia Lectora

Diagnosticar Diseñar estrategia Evaluar el impacto de

la estrategia
ANALISIS DE INVOLUCRADOS

Estudiantes

Docentes

COMPETENCI
A LECTORA

Directivo
Docente
Padres

Municipio
 3.2 ESQUEMA GRAFICO

Narración oral y su efecto en la

comprensión lectora

Implementar una herramienta tecnológica

basada en narración oral para fortalecer la
comprension lectora.

Elementos: I.E General Padilla. El proyecto

cognitivo, tiene una
comunicativo, Municipio de Jamundí
duración de
tecnológico y cuatro meses
pedagógico.

Fase inicial. Tres semanas

Fase inicial: realizar un análisis
Prueba Diagnóstica. diagnóstico.
Análisis de los resultados.
Docente y Estudiantes.
Fase intermedia. Ocho semanas Fase intermedia: aplicabilidad
de la estrategia.
Diseño, elaboración, socialización y
Ejecución de estrategia didáctica.
Docente y Estudiantes Fase final: Evaluación del
Fase final. Cinco semanas impacto de la estrategia.
Seguimiento de funcionamiento, encuesta
de satisfacción, aplicación y resultados.
Docente y Estudiantes.

La evaluación se hará al final de cada fase para observar las

fortalezas y debilidades presentadas en la ejecución del proyecto.

Se hará un seguimiento continuo para fortalecer el proyecto.

3.3 Reflexión
La metodología de Marco lógico es de gran ayuda en el campo educativo
porque nos permite identificar los diferentes problemas sus causas y
efectos que afecta a grupos de población específico. Además nos
permite articular en el proceso de planeación a todos los integrantes de la
comunidad educativa, las cuales puedan desempeñar acciones que les
permitan mejorar, lograr objetivos comunes y transformar las prácticas
institucionales.
 4. CONCLUSIONES

La metodología de marco lógico, nos permite seguir una ruta en el

desarrollo de un proyecto articulado en el proceso de planeación. Además
haciéndose conscientes de los problemas de su verdadera raíz
proponiendo alternativas viables de solución involucrando a toda la
comunidad educativa para que cada uno de ellas desde sus espacios
pueda desempeñar acciones que les permitan mejorar, lograr objetivos, que
permitan establecer lo que se va hacer con qué propósito y las actividades
pertinentes para luego realizar la evaluación y así transformar las prácticas
Institucionales.
 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(Ortegon , Pacheco, & Prieto , 2015)

(Banco Interoamaricano de Desarrollo, Oficina de apoyo regional de operaciones,
oficina de gestion de cartera y seguimiento de Proyecto, 2004)
(Formulacion de proyectos de Tecnologia Educativa)
(Marco Logico: Definicion. elaboracion y ejemplo detallado)
 ANEXOS
Fase/Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Fase 1. Anàlisis diagnòstico
Diagnóstico inicial
Diseño de encuesta general
Aplicación de test
Fase 2. Estrategia didàctica
Diseño de actividades
Diseño herramienta TIC
Elaboración herramienta TIC
Socialización
Ejecución
Fase 3. Fase de evaluaciòn
Seguimiento de funcionamiento
Encuesta de satisfacción
Aplicación de instrumento
Tabulación de resultados