Modelo para el desarrollo de Software Educativo

Basado en Competencias

Autor: Arodis Ortiz Tulloch

Cedula: 8-446-159

UNIVERSIDAD DE PANAMA

Centro Reegional universitario de San Miguelito

curso: Ingenieria de Software Educativo

Grupo:TIE11

Profesora: Yamileth Cabrera

Fecha: 23-10-2021
 MODESEC: Modelo para el desarrollo de Software Educativo
Basado en Competencias

El software educativo basado en competencias, el cual presenta una visión

integral del desarrollo de estas aplicaciones mediante la combinación de componentes
pedagógicos, didácticos, multimedia y de ingeniería de software.

El modelo que se sugiere para el desarrollo de un software educativo se

compone de cinco fases: Fase I: Diseño educativo comprende las necesidades que se
presentan a la educación con relación al proceso de enseñanza –aprendizaje, es
necesario realizar un estudio exhaustivo sobre el aprendizaje educativo que conlleve al
establecimiento de un plan de trabajo en donde se especifique los aspectos que
comprenda las distintas etapas que hacen parte de la fase del diseño educativo que
hacen parte de la fase del diseño educativo. Fase II: Diseño multimedio: en esta fase
se hace la descripción de las etapas que permitirán conocer la planeación de
actividades a desarrollar, utilizando representaciones gráficas y recursos multimedio
que en conjunto mostrarán el diseño de cada interfaz y la estructura que se va a utilizar
en el software. Fase III: Diseño computacional esta comprende la descripción
de los elementos que permitirán que el sistema funcione a cabalidad con los procesos
que fueron definidos en el transcurso del diseño educativo y multimedio. Asimismo se
hace una representación de la interacción que tiene el usuario con el sistema en
desarrollo, permitiendo que los actores detallen si el software complementa y ayuda al
proceso de enseñanza y aprendizaje. Fase IV: Producción se agrupan todos los
materiales obtenidos en el desarrollo de las fases anteriores, por tal motivo es aquí
donde se realiza la implementación de todos los documentos obtenidos en las fases de
diseños que serán codificados por un especialista en programación permitiendo el
desarrollo final del software, que conllevará a la presentación de un prototipo el cual
será evaluado para verificar si cumplió con los objetivos propuestos. Además como
último paso se realizará un manual de usuario para que los usuarios puedan navegar
fácilmente por el software. Fase V: Aplicación es la etapa final donde se mostrará el
software terminado y funcionando a cabalidad. Esta comprende la aplicación del
software a toda la población objeto de estudio en condiciones normales del aprendizaje
para comprobar si el programa en realidad cumplió con los requisitos establecidos en
los objetivos propuesto en la necesidad educativa.

COMPARACIÓN CON OTROS MODELOS se procederá a realizar una breve

mención de los modelos existentes en la actualidad para el desarrollo de software
educativo y luego se presentarán las diferencias entre el modelo propuesto y los ya
existentes a modo de cuadro comparativo: Modelos para el desarrollo de software
educativo, Metodología Dinámica para el Desarrollo de Software Educativo,
Metodología THALES, Análisis comparativo, estos modelos cuenta con grandes
ventajas como por ejemplo ser el único que presenta una metodología para abordar de
forma clara el diseño de las competencias que se van a tratar en el software educativo.

APLICACIÓN Y VALIDACIÓN DEL MODELO el validar con éxito los trabajos

de grado de la línea de Desarrollo de Software educativo que han sido orientados y/o
dirigidos por el grupo de investigación EDUPMEDIA. Disponibles en CD se encuentran
Edulógica, para refuerzo de la lógica matemática; Brújula, para tratar el programa de la
digrafía en niños y para la enseñanza de la cultura.

A continuación se presentará la descripción de las etapas del modelo propuesto:

Diseño del sistema de competencias, Diseño de contenidos, Diseño pedagógico, Teoría
del Modelo seleccionado para el software Azteca, Diseño de las actividades de
aprendizaje. Recordemos que para diseñar las actividades de aprendizaje se deben
tener en cuenta las competencias especificadas y el modelo pedagógico seleccionado
como: Problema, Estrategias, Evaluación.

Los modelos educativos están planteados para el desarrollo de software

educativo a la medida de las necesidades, por lo que no es impedimento para poder
utilizarlo posteriormente a nivel industrial y producirlo en masas, puesto que los
principios se mantienen igual.
 La aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
en la educación de manera especial en el proceso enseñanza-aprendizaje han
generado nuevos estudios e investigaciones referentes al caso; desde el mismo diseño,
evaluación, uso y aplicación de los programas computacionales educativos, aunque la
ingeniería software soporta hasta cierta medida la parte del diseño del software y de la
evaluación sin embargo por tratarse de un software educativo se ha puesto una
atención especial desde el mismo diseño, no dejando esta parte solo a los diseñadores
y programadores sino involucrando de una manera mas directa a los expertos
educativos con sus diferentes especialidades y ramificaciones inclusive los mismos
usuarios.
El software educativo generalmente se ejecutan como programas de
computadoras por medio del compilador, requieren instalación, configuración y
mantenimiento, están hechos para las diferentes versiones de los sistema operativos de
la computadoras. También se da el caso de que los programas de instalación puedan
descargarse por medio de la red de Internet. Por otro lado se puede considerar también
software educativo, aquellos programas o sistemas que se instalan en servidores de red
o de Internet y que por medio de navegadores Web se puede interactuar, en este caso
la potencialidad del software se puede expandir debido a que el Internet es considerada
la red mundial de la información, esto también representa una enorme ventaja que un
mayor número de usuarios pueda utilizar dicho programa y mas si el software es libre.
La calidad del software es las epecificaciones funcionales y de rendimiento
explícitamente establecidos, con los estándares de desarrollo bien documentados y con
las características implícitas que se espera de todo software educativo. La ausencia de
defectos, la aptitud para el uso, la seguridad, la confiabilidad y la reunión de
especificaciones seran elementos que están involucrados en el concepto de calidad del
software educativo.
El objetivo general de la Ingeniería del software educativo sera confecionar un s
aplicación de alta calidad. Para lograr este objetivo, los ingenieros del software
educativo aplican métodos efectivos junto con herramientas modernas dentro del
contexto de un proceso maduro de desarrollo de software o programa de
computadoras.
 Infografia
 https://alexevasoftware.blogspot.com/p/revi.html
 https://www.elconspirador.com/2013/08/19/modelos-de-desarrollo-de-software/
 https://softwareeductivocaceres.blogspot.com/p/software-educativo.html