ESCUELA PRIMARIA ING.

RAFAEL CONCHA LINARES

C.C.T.27DPR0940W
ZONA ESCOLAR 39
CÀRDENAS, TABASCO
CICLO ESCOLAR 2021-202

SEGUNDO B
FICHAS
DESCRIPTIVAS
 ESCUELA PRIMARIA ING. RAFAEL CONCHA LINARES
C.C.T.27DPR0940W
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SEGUNDO B
CICLO ESCOLAR 2021-202

FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO

ÀREAS DE OPORTUNIDAD
ES UN GRUPO CONSTITUIDO POR 7 VARONES Y 8 MUJERES HACIENDO UN TOTAL DE
15 ELEMENTOS, MUY UNIDOS QUE SE RESPETAN Y AYUDAN MUTUAMENTE.
SON MUY CREATIVOS EN GENERAL., DESTACANDO EN SU MAYORÌA EN EL ÀREA DE
MATEMÀTICAS, YENDO MÀS LENTOS EN ESPAÑOL EN LECTURA Y ESCRITURA, ASÌ
COMO COMPRENSIÒN LECTORA. EN LAS OTRAS ASIGNATURAS REQUIEREN APOYO
EN OCASIONES EN ALGUNOS TRABAJOS Y TAREAS.
RECOMENDACIONES PARA SU CONSIDERACIÓN EN EL PRÓXIMO
CICLO ESCOLAR 2022-2023
SON ATRAIDOS POR LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS LLAMATIVAS E INTERESANTES. LES
GUSTAN LOS JUEGOS DE MESA Y EN ESPECIAL RESOLVER CRUCIGRAMAS Y SOPAS DE
LETRAS RELACIONADOS CON LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS, ALGUNOS ALUMNOS
NO ENTREGAN TAREA Y ES NECESARIO MOTIVARLOS PARA QUE CUMPLAN CON SUS
OBLIGACIONES.

RECOMENDACIONES PARA LOS ALUMNOS CON

CON MAYOR NECESIDAD DE APOYO
)
TRABAJAR CON ACTIVIDADES QUE LES RESULTEN LLAMATIVAS Y LOS MOTIVE PARA
PODER CUMPLIR CON SUS NECESIDADES EDUCATIVAS. ES NECESARIO LLEVAR UN
REGISTRO DE TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN E INFORMAR A SUS PADRES
DE LOS TRABAJOS Y TAREAS DONDE EL ALUMNO NO CUMPLE.
PONER MÁS ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE ESTOS ALUMNOS.
ATENCIÓN PERSONALIZADA PUES SON ALUMNOS CON ALGUNAS DIFICULTADES
TANTO EN LA LECTURA COMO EN LA ESCRITURA. COMPRENSIÓN LECTORA Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

LIC MA. ANTONIA ZAMUDIO MUÑOZ LIC.FRANCISCO DAVID VELÀZQUEZ CALDERÒN
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FICHA DESCRIPTIVA
ALUMNO (A): AGUILAR GARCÌA SOPHIA
Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. (X) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )
Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA ES APOYADA POR SU TUTOR Y HERMANAS , DEBIDO A ELLO SU RENDIMIENTO HA MEJORADO CONSIDERABLEMENTE

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

SE AUSENTA DE MANERA REGULAR A LAS CLASES POR CUESTIONES MUESTRA UNA MEJORÌA EN LA CALIDAD Y NÙMERO DE TAREAS
DE SALUD ENTREGADAS

NO SUELE PARTICIPAR HA MEJORADO SU RECOED DE ASISTENCIAS

LE COSTABA ENTENDER LAS ACTIVIDADES

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-EXPRESIÒN DE SUS IDEAS SE PROPONE QUE SIGA PRACTICANDO LA LECTURA Y ESCRITURA

MEJORAR EL TRAZO DE SUS LETRAS -

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

LIC MA. ANTONIA ZAMUDIO MUÑOZ LIC.FRANCISCO DAVID VELÀZQUEZ CALDERÒN
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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): DE DIOS GONZALEZ BRAYAN ELIAZAR

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor

EL ALUMNO ES APOYADO POR EDUCACIÒN ESPECIAL Y POR CONSECUENCIA SUS TUTORES ESTAN PENDIENTES DE SUS TAREAS.
Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022
Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

NO SUELE PARTICIPAR MUESTRA UNA MEJORÌA EN LA CALIDAD Y NÙMERO DE

TAREAS ENTREGADAS
LE COSTABA ENTENDER LAS ACTIVIDADES

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-EXPRESIÒN DE SUS IDEAS -

MEJORAR EL TRAZO DE SUS LETRAS SE PROPONE QUE SIGA PRACTICANDO LA LECTURA Y

ESCRITURA Y SE INDICA SEGUIR SIENDO ATENDIDO POR
EDCACIÒN ESPECIAL Y LENGUAJE

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

LIC MA. ANTONIA ZAMUDIO MUÑOZ LIC.FRANCISCO DAVID VELÀZQUEZ CALDERÒN
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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): DE DIOS HERNÀNDEZ ISAÌAS

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( X ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor

EL ALUMNO LLEGÒ AL PLANTEL SIENDO CONSIDERADO COMO DE TERCER GRADO. AL SER EVALUADO DIÒ COMO RESULTADO LA
NECESIDAD DE PASARLO A PRIIMER GRADO, PERO LA DIRECCIÒN DE LA ESCUELA DECIDIÒ DEJARLO EN SEGUNDO.

SE ENCUENTRA EN ETAAPA PRESILÀBICA Y NO ES APOYADO POR NINGUNO DE SUS TUTORES.

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

ABSOLUTO ABANDONO Y SIN APOYO DE PADRES DE FAMILIA

ETAPA PRESILÀBICA, SIN APOYO , CANALIZADO A EDUCACIÒN ESPECIAL ALUMNO CON EXCESO DE INASISTENCIAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-TODOS LOS QUE LA CURRÌCULA DE PRIMER GRADO PLANTEA REQUIERE APOYO INCONDICIONAL DEL PROFR DEL GRADO
CORRESPONDIENTE

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): HERNÀNDEZ YZQUIERDO KEVIN UZIEL

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

EL ALUMNO CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL DE SUS ABUELOS QUIENES SON LOS RESPONSABLES INMEDIATOS DEL MISMO

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

EL ALUMNO INGRESO EN ETAPA SILÀBICO-ALFABETICO ALUMNO ALFABETICO

TENÌA PROBLEMAS PARA RESOLVER OPERACIONES BÀSICAS RESUELVE DE FORMA EFICAZ OPERACIONES BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

DEBE MEJORAR EL TRAZO DE SU LETRA PRACTICAS DE CAÌGRAFÌA

- -

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): JIMENEZ AGUILAR ALEXA

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( X ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )
Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

NO HAY DISCIPLINA EN LA EDUCACIÒN DE LA ALUMNA POR PARTE DE SUS TUTORES

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

LA ALUMNA INGRESO EN ETAPA PRESI`LABICA LA ALUMNA TERMINA COMO INGRESÒ POR FALTA DE APOYO Y
REPETIDAS AUSENCIAS Y CAMBIOS DE DOMICILIO
TENÌA PROBLEMAS PARA RESOLVER OPERACIONES BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

TODOS LOS QUE LA CURRÌCULA DE PRIMER GRADO PLANTEA -REQUIERE APOYO INCONDICIONAL DEL PROFR DEL GRADO
CORRESPONDIENTE
-

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

LIC MA. ANTONIA ZAMUDIO MUÑOZ LIC.FRANCISCO DAVID VELÀZQUEZ CALDERÒN
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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): LÒPEZ HERNÀNDEZ YAZMIN YAMILETH

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )
Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL POR PARTE DE SUS TUTORES

ESTÀ CANALIZADA A EDUCACIÒN ESPECIAL Y DE LENGUAJE

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

LA ALUMNA INGRESO EN ETAPA PRESILÀBICA LA ALUMNA TERMINA SIENDO ALFABETICA

TENÌA PROBLEMAS PARA RESOLVER OPERACIONES BÀSICAS RESUELVE CON ÈXITO OPERACIONES BÀSICAS

ES DADA DE ALTA EN EDUCACIÒN ESPECIAL QUEDÀNDOSE

UNICAMENTE CON EL TERAPISTA DE LENGUAJE

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

PRONUNCIACIÒN DEBE SEGUIR PRACTICANDO LA LECTO-ESCRITURA

TRAZO DE LETRAS Y LA CALIGRAFÌA

- -

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): MARÌN LÒPEZ DIANA LAURA

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. (X) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

POR RAZONES DE SALUD DE LA ALUMNA Y SU TUTORA SE TUVO QUE AUSENTAR DEL PLANTEL DISMINUYENDO EL APOYO EN UN 80%

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

LA ALUMNA INGRESO EN ETAPA PRESI`LABICA LA ALUMNA TERMINA COMO SILÀBICA POR REPETIDAS
AUSENCIAS OCASIONADAS POR ENFERMEDADES Y TEMOR
TENÌA PROBLEMAS PARA RESOLVER OPERACIONES BÀSICAS A MANDARLA A LA ESCUELA POR CUESTIONES DE
PANDEMIA

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-PARTICIPACIÒN EN EL AULA -SE RECOMIENDAN PRÀCTICAS DE LECTO-ESCRITURA

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): ORTIZ WHISTER NAHOMI DITBEHI

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL DE SUS TUTORES

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

INICIA EN ETAPA PRESILÀBICA, SIN PODER RESOLVER OPERACIONES ALUMNA ALFABETICA SIN PROBLEMAS DE RESOLUCIÒN DE
BÀSICAS PROBLEMAS Y OPERACIONES BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-CALIGRAFÌA Y ORTOGRAFÌA -PRÀCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA

TRAZO DE NÙMEROS EJERCICIOS DE CAALÌGRAFÌA

RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): RAMÌREZ HERNÀNDEZ ROXANA MARISOL

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( X ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA INO CUENTA CON EL APOYO TOTAL DE SU MAMA DEBIDO A LAS HRS DE TRABAJO QUE LA SEÑORA DESEMPEÑA

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

INGRESA COMO ALUMNA PRESILÀBICA CON UN DESCONTROL LA ALUMNA TERMINA COMO SILÀBICA CON UNA ENORME
EMOCIONAL DEBIDO A LA PÈRDIDA DEL PADRE Y AL ENCIERRO QUE LA MEJORÌA EN SU SITUACIÒN EMOCIONAL
PANDEMIA PROVOCÒ (TEMBLOR DE MIEDO Y SUDORACIÒN EN LAS
MANOS) NO RESUELVE OPERACIONES BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-TODOS LOS QUE APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIBE -LA ALUMNA DEBE SER TRATADA CON MUCHA PACIENCIA,
TOLERANCIA Y RESPETO. SIN GRITOS NI REGAÑOS EN UN TONO
ALTO

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): RAMOS LÒPEZ AMAYRANI

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL DE SU TUTORA

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

ALUMNA ALFABÈTICA LA ALUMNA LEE CON FLUIDEZ Y BUENA DICCIÒN

RESUELVE OPERACIONES BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-PARTICIPACIÒN EN CLASE (ES MUY TÌMIDA) -TRABAJAR CON ACTIVIDADES QUE IMPLIQUEN PARTICIPACIÒN
ACTIVA DURANTE LA CLASE

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): RÌOS TREJO DARWIN FRANCISCO

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. (X ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

L ALUMNO NO CUENTA CON EL APOYO TOTAL DE AMBOS TUTORES DEBIDO A QUE TRABAJAN Y SE QUEDA A CARGO DE SU ABUELITA

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

ALUMNO PRESILÀBICO EL ALUMNO SOLO MANEJA PALABRAS CON M Y S

SOLO CUENTA DEL 1 AL 10 Y NO PUEDE RESOLVER OPERACIONES NO RESUELVE OPERACIONES BÀSICAS

BÀSICAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-PRÀCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA -EL ALUMNO REQUIERE SER MOITOREADO EN TODO TIEMPO Y
MOMENTO PARA IR CHECANDO SUS AVANCES
PRACTICA DE NUMERACIONES DEL 1 AL 100

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): RODRIGUEZ ANTONIO MATEO ALAIN

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

EL ALUMNO CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL DE SUS PADRES

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

ALUMNO ALFABÈTICCO TERMINA LEYENDO FLUIDAMENTE Y RESOLVIENDO

OPERACIONES BÀSICAS MENTALMENTE
SUMA Y RESTA SIN PROBLEMAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

DEBE MEJORAR SU CALIGRAFÌA Y LA ESPACIALIDAD Y PRÀCTICAS DE COPIADO DE LECTURAS CORTAS CUIDANDO LA

DIRECCIONALIDAD AL ESCRIBIR EN SU CUADERNO DIRECIONALIDAD Y ESPACIALIDAD DE SUS ESCRITOS

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): RODRÌGUEZ JIMENEZ ISRAEL

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor

EL ALUMNO CUENTA CON EL APOYO DE SU MAMÀ Y HERMANAS PERO POR SEL EL ÙNICO VARÒN EN LA FAMILIA ESTÀ MUY MIMADO Y
PRESENTA PROBLEMAS CON LA DISCIPLINA DE LA ESCUELA.

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

EL ALUMNO INGRESA EN ETAPA SILÀBICA ALUMNO ALFABETICO QUE EGRESA LEYENDO DE CORRIDO

NO SUMA Y NO RESTA SUMA Y RESTA SIN PROBLEMAS

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-ORTOGRAFÌA -PRÀCTICAS DE REDACCIÒN, LECTURA Y ESCRITURA, ASÌ COMO

PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA QUE IMPLIQUEN SUMAR Y
PRONUNCIACIÒN RESTAR

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FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): SÀNCHEZ RAMÌREZ ALÀN JESÙS

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

EL ALUMNO CUENTA CON EL APOYO INCONDICIONAL DE AMBOS PADRES

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

EL ALUMNO INICIA SIENDO SILÀBICO SIN SABER RESOLVER ALUMNO ALFABÈTICO

OPERACIONES BÀSICAS
RESUELVE PROBLECAS QUE IMPLICAN A LA SUMA Y A LA RESTA

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

PRÀCTICS DE CALIGRAFÌA PARA MEJORAR LA LETRA -EL ALUMNO DEBE SEGUIR PRACTICANDO LA LECTO-ESCRITURA

EJERCICIOS MATEMÀTICOS ASÌ COMO TRABAJAR LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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CICLO ESCOLAR 2021-202

FICHA DESCRIPTIVA

ALUMNO (A): VASCONCELOS BAUTISTA KIMBERLY SOFÌA

Nivel de comunicación con la madre, padre o tutor
COMUNICACIÓN SOSTENIDA. ( X ) COMUNICACIÓN INTERMITENTE. ( ) COMUNICACIÓN INEXISTENTE. ( )

Valoración del apoyo y su incidencia en los aprendizajes de las y los alumnos por parte de la madre, padre o tutor.

LA ALUMNA CUENTA CON EL APOYO DE AMBOS TUTORES, SIN EMBARGO FALTA MUCHO A CLASES

Avances en el Ciclo Escolar 2021-2022

Situación al inicio del ciclo escolar 2021-2022 Avances al cierre del 3er. Trimestre

LA LUMNA INGRESA EN ETAPA PRESILÀBICA SIN PODER RESOLVER ALUMNA ALFABETICA QUE SABE RESOLVER PROBLEMAS DE LA
OPERACIONES BÀSICAS VIDA COTIDIANA CON SUMAS Y RESTAS Y EN OCASIONES
MENTALMENTE

Aspectos para mejorar Propuesta de intervención docente

-CALIGRAFÌA, Y PRONUNCIACIÒN -DEBE SEGUIR CON PRÀCTICAS DE LECTO ESCRITURA

RESOLUCION DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA CON

OPERACIONES BÀSICAS

PROFR DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

LIC MA. ANTONIA ZAMUDIO MUÑOZ LIC.FRANCISCO DAVID VELÀZQUEZ CALDERÒN