EL CURRICULUM: CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTOS

Conceptualización Dimensiones

De la planeación educativa Composición del desarrollo curricular

Histórico Teórico Práctico (Díaz-Barriga, et. Al, 2012) (Muñoz, 2010)

Socio antropológica
Aporte social Psicológica
Temporales Metodología Acciones Social 1. Factores Epistémica
Contextualización educativos Pedagógica
Contextualizados Modelos Aplicaciones
Organización y En relación Sistema educativo
Transformados Teorías Resultados sistematicidad Técnica al proyecto
cognoscitivas curricular Planes y programas
base de estudio
Adaptables
Marco jurídico Política
2. Factores En relación Institucional
organizativos al proyecto
Contextualización curricular Teórico
de centro
Identidad Cultural Contextualizado

Valores
3. Factores que Criterios higiénico-biológicos
condicionan el
Innovación tiempo de Criterios pedagógicos
Prospectiva aprendizaje
Visión futura Criterios socio-culturales

+ Formación
4. Factores que + Asesoramiento
condicionan la + Inspección
Criterios Contenidos oportunidad + Equipos
de aprendizaje
+Integración educativa
+ Dotación espacios comunes y aulas
¿Qué? Proceso enseñanza-aprendizaje
5. Condicionantes + Autonomía del centro
¿Cómo? que determinan la
¿Cuándo? Evaluación práctica curricular
 EL CURRICULUM: CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTOS

Enfoque Fundamentos

Se retoman teorías o modelos

sobre el desarrollo personal y
Cognitivo Teoría curricular Fundamento del curriculum
el papel de la educación
evolutivo (Díaz,-Barriga, et. Al, 2012) (Coll, 1994)
formal para definir niveles
(César Coll, Surgió de:
universales de desarrollo.
1994) Antecedentes + Experiencia social
Tecnología educativa
1. Desarrollo, + Proceso de enseñanza-
Alternativo Interpreta el crecimiento aprendizaje.
+Psicología conductista cultura, educación
educativo como el resultado + Experiencia social
+Filosofía pragmática y escolarización
de aprendizajes específicos Puntos tóricos +Educación formal, no
fundamentales +Sociología empresarial formal e informal
+Productividad
Concepción
Valora el pasado
retrospectiva
Sistema social Planes y programas
1. Currículo e ideología
de estudio
(Díaz-Barriga, Concepción Explora el futuro Situación de transformación
et. Al, 2012) prospectiva 2. Concepto y
componentes Evaluación
Concepción Experimenta el 2. Práctica profesional Disciplina y comportamiento
Circunspectiva presente
Proceso E-A ¿Qué?
Transversalidad ¿Cómo?
3. Interdisciplinariedad
¿Cuándo?
Desempeño efectivo de
Utilitarista actividades sociales 4. Docente Guía/ mediador/ orientador
(Casarini,
2005)
Trasversal Unión de elementos Progresista El niño
5. Estudiante Centro del proceso E-A
Interdisciplinariedad 3. Fuentes Esencialista Contenidos

Sociólogo Socio-
Nivel de desarrollo operatorio cultural
organización Conocimientos previos
institucional Nivel del alumno
(Muñoz, Contextualizado y
Zona de Desarrollo Potencial
2010) significativo
Significatividad lógica, psicológica y funcional Teorías del cognitivas del
organización Actividad implicada 4. Psicología aprendizaje
curricular Memoria
Aprender a aprender
Esquemas de conocimiento y modificaciones
Interpretación constructivista