UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA

MAPA CONCEPTUAL
ACT. 1

MÓDULO 0704. METODOLOGÍA III. DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

DOCENTE: MTRA. MAYRA YANET SÁNCHEZ ZUÑIGA
ALUMNA: YADIRA ARELLANO HERNÁNDEZ
GPO: 9731
MATRÍCULA: 419094850
FECHA: 18 DE AGOSTO 2022


El Currículum
Definición
Se define como un plan que
norma y conduce
explícitamente, es un proceso
concreto y determinado en
enseñanza-aprendizaje, que
se desarrolla en una
institución educativa.
Dentro de su estructura se encuentran:
El currículum, es un conjunto
interrelacionado de conceptos,
predisposiciones y normas
estructuradas de forma
anticipada que se requieren
organizar.
Asimismo se considera como
una guía dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje, en el cual
se expresan de forma clara
componentes para la toma de
decisones.
DISEÑO CURRICULAR
ASPECTOS TEÓRICOS
Proceso enseñanza-aprendizaje
Desarrollo curricular
Composición
Los componentes dependen Es un instrumento
Sus componentes elaborado para
de las circunstancias y deben estar
El currículum es un utilizarse como un
características dentro de coordinados entre sí
sistema de un todo insumo operador.
los procesos de enseñanza. para que se logre un
organizado
propósito central.
Objetivos curriculares: Propósitos
educativos con un sistema En la elaboración de un
específico o particular.
currículum, se debe procurar que
Plan de estudios: Selección,
sea un buen instrumento, que
organización y secuencia de
contenidos.
sirva para lograr resultados de
Cartas descriptivas: Guías su utilización, que permitan
detalladas del curso, forma operativa confirmar si efectivamente el
en la que se abordarán contenidos. instrumento construido es
Sistema de evaluación: Admisión, adecuado, o por el contrario, se
evaluación, promoción y necesita ser modificado.
acreditación de los alumnos.
MOD. 0704 METODOLOGÍA III. DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

Antecedentes
Entre 1979 y 1981 bajo el marco
del Plan Nacional de Educación en
coordinación del Instituto
Nacional de Educación Especial,
elaboran un Diseño curricular,
para la elaboración de Programas
de Desarrollo individual.
Departament
d'Ensenyament
En 1984, propone un
modelo global de
Diseño Curricular
El crecimiento,
Facilita criterios para la
selección de proyectos de
investigación.
Orienta y brinda orientación
y seguimiento a proyectos
de investigación
Define un marco formal del
cómo debía llevarse a cabo
el proceso de modificación,
mejora y complementación
del Diseño Curricular.
DISEÑO CURRICULAR
Dirección General
Departament d'Ensenyament
Primari
Principios de 1985, propone
adoptar una estructura formal
del Diseño Curricular,
anexando Orientaciones y
PRogramas de la enseñanza
ordinaria.
Las necesidades educativas
especiales de los alumnos,
recibirían atención curricular
adecuada mediante las
adaptaciones del Diseño
Curricular y en base a dichas
se los alumnos, es un progreso
necesidades.
La finalidad de este dictamen
fue, precisar los diferentes
elementos para una correcta
elaboración de Diseño
Curricular Base.
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Objetivos
Desarrollo y
Se elabora una
propuesta de
currículum idónea
para todos los niveles
de enseñanza.
En dicha propuesta se formula el
dictamen sobre Modificaciones,
mejoras y complementaciones
del Diseño Curricular para la
elaboración de Programas de
Desarrollo Individual.
Retomando el dictamen de
1984, se trata de:
Eliminar ambigüedades
detectadas
Introducir modificaciones
Formular sugerencias
sobre procedimientos
Proponer acciones a corto
y mediano plazo.
Fundamentos
del Currículum
Educación y
escolarización
cultura
El enfoque cognitivo-
evolutivo refiere que
El crecimiento personal
el crecimiento debe
y social, está
potenciarse mediante
directamente
la acción pedagógica.
relacionado al proceso
de aprendizaje
El proceso de aprendizaje en
caracteriza por medio de de secuencias en contenidos,
niveles como lo son su objetivos y metodología
didáctica, integrando
medio físico y social. Lo
aprendido es la asimilación influencias de su entorno
e conceptos, explicaciones, social, cultural y deferencias
individuales en la planeación
destrezas, prácticas y
de un programa de desarrollo
valores son definidos por su
educativo.
contexto sociocultural.
 evaluación psicológica

DISEÑO Y EVALUACIÓN
CURRICULAR

Factores que lo Etapas del Diseño

determinan Curricular

Endógenos Exógenos Desarrollo Investigación

Diseñador/ejecutador
Implica la elaboración de
un plan de trabajo que
Se destacan, factores como, la Se encuentra la filosofía Existen 3 elementos: delimite áreas de
Interacción entre
visión, misión, objetivos, en la cual se fundamenta, Diseño del plan oportunidad, marco
docentes y
contenidos, métodos, alumnos, las disciplinas que lo Implementación o teórico y etapas del
representantes
profesores, materiales y equipos alimentan y las políticas instrumentación trabajo.
institucionales
con que cuenta una institución. que rigen su sistema. Evaluación del mismo

Componentes
curriculares
Para Arnaz (2000) el
currículo es visto
Sus características principales
como un sistema,
dentro del proceso y sus
cuyas partes son
normas, son los objetivos
independientes.
curriculares, plan de estudios,
cartas descriptivas y un
sistema de evaluación.
Su propósito es tomar
El diseño: Comienza en la decisiones sobre un
detección de necesidades y se Moran Oviedo (2003) concibe a programa, persona y
realiza el planteamiento de la instrumentación didáctica componentes dentro de
objetivos, cartas descriptivas y como una organización de un sistema escolar.
sistemas de evaluación. factores que intervienen en el
proceso de enseñanza-
Los componentes son Implementación: Se contemplan
aprendizaje.
considerados como una estrategias de enseñanza- Al estudiar un programa
continuidad de: la elaboración, aprendizaje. Se seleccionan dentro del proceso de
instrumentación, aplicación y contenidos, materiales equipos. enseñanza, permite
En la construcción de
evaluación. Que constituyen en Evaluación: Constatación del logro clarificar e interpretar
conocimiento, entre los roles de comportamientos de los
su conjunto un proceso general de objetivos y se valoran
alumnos y docentes se alumnos, así como
llamado Desarrollo del elementos dentro de la
concreta la realidad de los replantear un plan de
currículo. metodología didáctica.
procesos educativos, estudios para el logro de
institucionales y curriculares. un aprendizaje
significativo.

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Bibliografía

• Arnaz, J. A. (2000). El currículum y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En Autor, La planeación curricular. Trillas.
• Coll, C. (1995). Fundamentos del currículum. En Psicología y currículum
(pp. 21-47). Paidós.
• Martínez, R. M. (2007). Diseño y Evaluación Curricular. UNAM.