TALLER DE TEATRO

EXPERIMENTAL:
Titeres de varilla
MELCHOR ZURITA ANETTE
CLARIVEL
RAMIREZ JERÓNIMO CÉSAR
IVÁN
VÁSQUEZ MARISCAL
 "titereteando"
&
"TITEREACTUANDO
"
 INTRODUCCIÓN
El títere es un instrumento, así mismo, este sirve como una herramienta de expresión
lúdica y artística, es por ello que es de suma importancia el uso de los títeres en la
introducción del infante en un lugar de posibilidades infinitas de expresión y creación,
dándole
así herramientas de comunicación, desarrollo personal y social, así como, desarrollo
de su creatividad e imaginación buscando con este trabajo mostrar el amplio universo
de esta disciplina, brindar diversos materiales que le permitan conocer las distintas
etapas del desarrollo de títeres y su objetivo, de la misma manera, generar interés para
investigar y descubrir en profundidad la maravilla del arte milenario de los títeres de
varilla.
 JUSTIFICACIÓN
Este proyecto esta orientado en la fabricación, ejecución y experimentación de títeres
de varilla por infantes de 6 a 9 años con la finalidad de desarrollar y explorar su
imaginación y creatividad.
Mediante este procesó se busca que los infantes pongan en practica habilidades
creativas y artísticas, así como, el proceso creativo durante el desarrollo de las
actividades
 OBJETIVO
GENERAL
Fomentar la práctica del teatro mediante la
creación y ejecución de títeres de varilla,
para el desarrollo de las habilidades
artísticas de los infantes.
 OBJETIVO
ESPECÍFICO
Integrar a los niños y las niñas al mundo de
la imaginación, creatividad y desarrollo
cognitivo a través de los títeres de varilla.
TITERETEANDO
Taller de teatro experimental: Títeres de
varilla.
Dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años de
edad.
Impartido en la calle Nicolas Bravo #286
col. Independencia
TITEREACTUAN
DO
Taller de teatro experimental: Títeres de
varilla.
Dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años de
edad.
Impartido en el salón de usos múltiples del
modulo amarillo en Ocotlán de Morelos,
Oaxaca.
 PROGRAMA
CURRICULAR
PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
PROGRAMA DE
ACTIVIDADES
SESIÓN 4. CREACIÓN
DE PERSONAJE
 MEMORIA
FOTOGRÁFICA
SESIÓN 4: CREACIÓN DE
PERSONAJE

En esta actividad, "Imagino mi En la actividad "Una escena Esta actividad llamada

personaje", los infantes crearon intencionada", lo alumnos exploraron "Búsqueda" ayudó a los
y diseñaron sus personajes. la voz de su personaje. alumnos a explorar su
personaje.
CALENDARIO DE
ACTIVIDADES
CALENDARIO DE
ACTIVIDADES
FLYE
R
FLYE
R
 REPORTE
Domingo 21 de mayo del 2023
Creación de personaje
Sesión 4
Horario: 10-11 a.m.

En esta clase tuvimos una asistencia de 9 alumnos, siendo 4 niñas y 5 niños.

Al comenzar la clase, durante la actividad de calentamiento, llegaron con un poco de pena, y el primero en pasar le costó un poco
poner el ejemplo o realizar la actividad en un comienzo, con forme paso su tiempo se fue soltando y esto motivo a sus
compañeros logrando que todos hicieran la actividad de una forma más satisfactoria tanto para ellos como para la clase.
En la siguiente actividad que fue crear su personaje, les motivó y llamó la atención. Al terminar la actividad, e intentar hacer el
cambio de la misma y fue un poco complicado ya que querían seguir creando su personaje, pero se logró cambiar de actividad;
esta actividad nos llevó 10 minutos más del tiempo establecido para que los infantes terminaran sus personajes o en su caso,
tuvieron un avance considerable.
Para la siguiente actividad, se les explicó cómo era leer de forma plana y como es darle una intensión, como se usan, así como
ejemplos cotidianos para que pudieran comprenderlo de forma más sencilla.
Experiencia Anette: esta sesión en general fue tranquila, salvo por el momento donde los niños tuvieron un pequeño conflicto por
los colores, lo que me agradó fue que suelen escuchar. Para este punto, también he notado que hay más confianza entre ellos y
también con nosotros y así, hemos creado un lugar seguro donde todos están contentos.
Experiencia Iván: en esta clase ya me sentía mucho más confiado debido a que cada uno de los niños mostraban más
cooperación, y disposición de cada.
 REPORTE FINAL
Durante el taller tuvimos un promedio de asistencia del 95%. El porcentaje de niñas fue 36% mientras que el porcentaje
de niños fue 59%, teniendo en cuenta las listas de asistencia, y los alumnos "inscritos" desde la primer clase, solamente 2
se dieron de baja.
En el segundo día, por cuestiones del clima tuvimos faltas, en el tercer día llegaron algunos alumnos que querían ver que
hacíamos en el taller, pero estos informaron que no estarían inscritos y que solo fueron de oyentes una clase, en las
siguientes clases el numero de asistencias se mantuvo, pero después 2 de los alumnos se dieron de baja del taller, ya que
su tutora que los niños les apoyaban en las cosechas, por lo que no podrían asistir mas al taller.
Durante las clases algunas actividades requirieron mas tiempo de lo planificado, por los docentes a cargo de taller,
algunas actividades tuvo que cambiarse la forma en la que se explicaba ya que para los infantes las instrucciones no
fueron claras, sin embargo, siempre se encontró la forma de explicar, ejemplificar y llevar a cabo todas las actividades
planeadas por docentes, y así lograr tener una taller completo.
Dentro de los asistentes, teníamos un alumno el cual se distraía con facilidad, y comenzaba a platicar y a su vez a
distraer a sus demás compañeros, pero mientras se le explicaba la actividad y realizaba esta, este prestaba atención y se
concentraba en su trabajo en su totalidad.
De la misma manera teníamos infantes los cuales se concentraban en su trabajo pese al ruido, escandalo o distracciones
en general enfocándose por completo en su actividad, para que esta pudiera salir mejor y el resultado final fuera aun mas
satisfactorio para cada uno de los infantes.
BIBLIOGRAF
ÍA
• Canales, D. (2015). Títeres, mano varilla: proceso de
construcción de títeres.
• Domínguez, S. (2001). El teatro en educación infantil.
• Renout, N. (1994). Dramatización infantil: Expresarse a través
del teatro.
• Tecnológico Nacional. (s.f). Taller de teatro y títeres, construir el
mundo está al alcance de la mano. IPLACEX
• Verdugo, M. (2015). La importancia de los títeres en el proceso
de enseñanza proceso deaprendizaje