Curso-Taller

Redacción e investigación
Nicolás Ulloa
nulloacaicedo@gmail.com
Cel: 3105751148

S
 Curso-Taller

 Objetivo
 Fortalecer las capacidades y habilidades de los estudiantes
relacionadas con la redacción y la investigación.

 Componentes:
 1. Redacción
 2. Uso y manejo de fuentes y manejo de bases de datos
 3. Normas de citación
 1. Redacción

 Componentes microtextuales
 La estructura de la oración y el uso de la coma
 El párrafo y el uso de signos de puntuación

 Componentes macrotextuales
 Tipos de textos académicos
 La estructura y las partes de un texto académico
 La idea central y los argumentos secundarios
 2. Uso de fuentes
y bases de datos

 Fuentes
 Importancia de las fuentes (estado del arte y marcos teóricos)
 Tipos de fuentes

 Bases de datos
 Palabras clave y criterios de búsqueda
 Criterios de selección de un artículo
 3. Normas de citación

 Ley de propiedad intelectual (derechos de autor) e importancia

de citar

 Tipos de normas de citación

 Cómo usarlas
REDACCIÓN
Componentes microtextuales

S
SINTAXIS La oración

S
 LA ORACIÓN

Es un conjunto de palabras con sentido

completo, y ese sentido completo lo da el
VERBO.

Paola viajó con su esposo el viernes pasado

porque les adelantaron sus vacaciones.
 Estructura de la oración

La estructura ideal de la oración tiene dos

partes, una principal y una secundaria:

Estructura principal:
 ORACIÓN DETERMINATIVA  donde
está el VERBO. Es la parte más importante.
Estructuras secundarias:
 COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES
(dónde, cómo, cuándo, por qué y para qué)
 INCISO (explicación entre comas; se puede
retirar y no daña la estructura)
 ORACIÓN SUBORDINADA (depende de la
oración determinativa)
Conocer la estructura de la oración
determinativa e identificar sus componentes al
igual que el de las estructuras secundarias nos
sirve para saber dónde poner los signos de
puntuación.
Paola viajó con su esposo, el viernes pasado,
porque les adelantaron sus vacaciones.

Paola viajó con su esposo el viernes pasado,

porque les adelantaron sus vacaciones.
Si escribimos en el orden lógico (primero lo
importante y luego lo secundario) no habrá
necesidad de poner comas.

Paola viajó con su esposo el viernes pasado

porque les adelantaron sus vacaciones.
 Es deseable que una oración no tenga más de una o dos
ideas. De lo contrario, esta se puede volver confusa.
 Paola viajó con su esposo el viernes pasado porque les
adelantaron sus vacaciones y le tocó dejar al perro donde
la vecina porque no tenía quien más se lo cuidara.
 Paola viajó con su esposo el viernes pasado porque les
adelantaron sus vacaciones. Debido a este imprevisto, ella
tuvo que dejar a su perro donde la vecina, ya que no tenía
quien más se lo cuidara por el momento.
 Estructura básica

Sujeto Verbo Complemento

(directo o
¿Quién? ACCIÓN preposicional)
 Si la acción transita…

Si la acción “transita”, la acción recae directamente en

algo. Ese “algo” es un complemento directo.

Por ejemplo:

María llevó lasaña.

A veces, después del complemento directo hay un “a quién
o a qué”, y se llama complemento indirecto.

María llevó lasaña a sus hermanos.

 Y no podemos separarlo con ningún signo de

puntuación.
 Si la acción no transita…

Si la acción se queda en el sujeto, el elemento que sigue

después del verbo NO se debe cortar, menos si inicia con
preposición (en, desde, de, por, para, a, ante, bajo, contra,
con, hacia, hasta, entre, según…).

Luis trota en el parque.

Luis trota con su hermano.
Luis trota para adelgazar.
 Ejemplos

 Alberto se fue a pasear con su mejor amigo el viernes pasado.

 Alberto sacó a pasear al perro de su vecina al parque del frente

y este último fue atropellado.
 Ejercicios

 Redacta cinco ejemplos de oraciones determinativas:

 Dos con complemento indirecto;
 Tres sin complemento indirecto.

 Redacta un párrafo explicando tu rutina para alistarte en la

mañana utilizando oraciones determinativas y los
complementos de tiempo y lugar necesarios. Luego subraya la
información esencial, diferente a la complementaria.
PUNTUACIÓN
Usos de la coma

S
Los signos de puntuación son los que le dan
el significado preciso al escrito.

Eso equivale a decir, por ejemplo, que una

coma no se marca ni para respirar ni para
que se vea “bonito” el texto.
Los signos de puntuación por lo general sirven
para mostrar gráficamente las fronteras entre
las diferentes estructuras.
 Hay comas obligatorias y comas
opcionales.
 Coma enumerativa
Separa los elementos de una enumeración.
Es obligatoria:

Enumeración simple: Mario, Felipe, Carlos y

Ángela son amigos desde la infancia.
Enumeración compleja: Daniel, el flaco;
Andrés, el paisa; Juan, el calvo, y Mateo, el
chirri, están invitados a la fiesta del lunes.
 Otro ejemplo

 A mí me gustan muchos animales. En primer lugar, los caninos,

como perros, lobos, zorros, coyotes y chacales; los felinos,
como leones, tigres, pumas, linces, guepardos y leopardos; los
equinos, como cebras, caballos, burros y ponys; los reptiles,
como cocodrilos, caimanes, tortugas, serpientes e iguanas;
finalmente, las aves de rapiña, como el gavilán, el halcón, el
cóndor y el águila.
 Coma vocativa
Separa el vocativo del mensaje. El vocativo es una palabra que
entabla la comunicación entre dos personas. Esta coma es
obligatoria.

Germán, ¿por qué llegaste a esta hora?

Disculpa los inconvenientes, Roberto, no quería
causarte incomodidades.
¡Hola, María!
Véndame una libra de ponqué, negro.
 Coma circunstancial

Separa los complementos circunstanciales de la oración

determinativa y los complementos entre sí. Esta coma es
opcional, depende de la extensión de las estructuras y del estilo
del escritor.
 

El señor Simón Rodríguez realizó la remodelación

planeada por la oficina de Recursos Humanos, en
sociedad con Cemex y otras empresas, para que los
empleados tengan bienestar en sus lugares de trabajo.
 Coma psicológica

Separa un complemento anticipado o varios de la oración

determinativa. Indica una inversión del orden lógico. No es
obligatoria.

 Hace pocos instantes en el Palacio de Nariño,

explotó un petardo de mediano poder.
Gracias a la acertada gestión del departamento de
comunicaciones, se llevó a cabo la conferencia con
el sociólogo Néstor García Canclini.
 Gracias a la acertada gestión del departamento de
comunicaciones, así como a la ardua labor de los técnicos,
el espíritu incansable de los estudiantes, el trabajo del
profesor Rodrigo Pastor, la relación con la UNAM y el
apoyo incondicional del Instituto de Cultura y Tecnología
de Bogotá, se llevó a cabo la conferencia con el sociólogo
Néstor García Canclini.
 En primera instancia, se relacionó la propuesta
directamente con el modelo denominado como todo
incluido. De acuerdo con Jean Max Tavares y Metin
Kozak (2015), el todo incluido es un mismo espacio que
es utilizado para múltiples actividades.
Solo en casos como el siguiente, la coma
psicológica es obligatoria:

Gracias a los estímulos de Margarita, María

pudo superar las pruebas de manera satisfactoria.
 Comas explicativas

Encierran incisos explicativos, aclaraciones que pueden

ser palabras, frases u oraciones. Puede ser obligatoria u
opcional dependiendo del caso.
Se puede retirar el inciso y no debe dañar la estructura
básica de la oración 

sujeto + verbo + complemento.

Gonzalo Jiménez de Quesada, fundador de
Santa Fe de Bogotá, escribió el Antijovio.
 Caso 1

Cuando se escribe un nombre propio con su cargo

respectivo o condición a continuación, se debe poner
siempre el cargo (único o genérico) entre comas. Si se retira
esta aclaración no se dañará ni la estructura ni la
información.
cargo único:
 Gustavo Petro, presidente de Colombia, asistió a la cumbre.

cargo genérico:
 Carlos Torres, profesor, viajó a Medellín.
 Caso 2

Única condición, único cargo:

Si va primero el cargo o la condición única se debe
poner siempre entre comas el nombre de pila:

El presidente de Colombia, Iván Duque Márquez,

asistió a la cumbre.
 Caso 3

Cargo genérico, condición genérica.

Si va primero el cargo genérico NUNCA se debe poner
entre comas el nombre, de lo contrario se vuelve único
el cargo:

El profesor Carlos Torres viajó a París.

 
Según lo anterior, ¿cuál es la diferencia entre las
siguientes oraciones?

Gloria Pachón invitó a su hijo, Carlos, a la

conferencia.
Gloria Pachón invitó a su hijo Carlos a la
conferencia.
 Caso 4
Comas que alteran el sentido… ¿Cuál es la diferencia entre
los siguientes pares de oraciones?
 
Este año IBM ganó cien millones más que el año anterior.
Este año IBM ganó cien millones, más que el año anterior.
 
Los estudiantes que no aprobaron el examen serán
sancionados.
Los estudiantes, que no aprobaron el examen, serán
sancionados.
 ¡Atención!
No todas las frases se pueden poner como
incisos:

Las noches con luna llena me gustan mucho.

Las noches, con luna llena, me gustan mucho.
¿En cuál de las dos oraciones se está diciendo
una mentira?
 ¡Cuidado!
No siempre se pueden poner comas explicativas…

Los colombianos, corruptos y mentirosos, le hacen

daño a la buena imagen del país.
Todos son corruptos y mentirosos.

Los colombianos corruptos y mentirosos le hacen daño

a la buena imagen del país.
Solo algunos son corruptos y mentirosos.
 Coma adversativa

Separa la oración determinativa de una

subordinada que la refuta.

Si la subordinada inicia con conjunción adversativa

(pero, aunque, mas, etc.) no es obligatoria.
La película fue todo un éxito en taquilla, aunque los
comentarios sobre el argumento no fueron los mejores.
La película fue todo un éxito en taquilla aunque los
Si la subordinada inicia con conector
adversativo (sin embargo, no obstante, pese a,
etc.) es obligatorio mínimo una coma, o un
punto y coma.
Compré la casa, sin embargo no me gustó.
Compré la casa; sin embargo, no me gustó.
 Hay que diferenciar un conector
de una conjunción…

Compré la casa sin embargo no me gustó.

Compré la casa, sin embargo no me gustó.

Compré la casa; sin embargo, no me gustó.

Compré la casa pero no me gustó.

 Coma de enlace

Va después de los conectores. Puede ser obligatoria u opcional

dependiendo del caso.

Ejemplo:
La reunión no tuvo los resultados esperados por el grupo de
trabajo; sin embargo, se tomaron decisiones importantes en el
tema de las futuras reformas.
 Coma elíptica

Reemplaza el verbo en una oración subordinada, la

cual debía tener el mismo verbo de la oración
principal. Se utiliza para evitar la repetición del verbo.
Por lógica, es obligatoria; sin embargo, la RAE es laxa
en algunos casos narrativos por cuestiones estéticas.
 
Yo comeré lasaña y tú, perro caliente ¿te parece?
 ¡Mucho cuidado!

 No es lo mismo decir:

Ella toca el violín y él la viola.

Que decir:
Ella toca el violín y él, la viola.
 El gerundio

 Es una de las tres formas no personales del verbo (junto al

participio y el infinitivo). Tiene raíz de verbo y termina en
ando, endo o iendo.
 El gerundio

 La función más común del gerundio es “adverbio de modo”, es

decir, nos dice cómo se hace la acción de manera explícita
descriptiva o de manera figurada.

 Ejemplo:
 Andrés trabajó todo el día pensando en su novia.
 Escribí mi carta de renuncia explicando el porqué de la misma.
 Que NO hacer

 Esta propuesta abarca un gran

abanico de opciones, trabajando
con los estudiantes, iniciando
nuevas ideas, creyendo que sí se
puede cambiar las formas de hacer
las cosas, contribuyendo al cambio
mismo, construyendo cosas nuevas,
innovando desde la cotidianidad,
pero también, transformando desde
lo más profundo las percepciones
de la gente sobre el dinero y la
felicidad, combatiendo esas formas
nocivas y convencionales...
 Conclusión…

 No utilizar el gerundio NUNCA.

 Ejercicios

 1. Sois unos farsantes yo en cambio nunca seré un farsante.

 2. En la Antigüedad la gran autoridad de que disfrutaba la

jerarquía de los órdenes y la casi naturalidad de la esclavitud
ponían trabas a una percepción de lucha de clases.

 3. Smith contempla una sociedad de personas interesadas en sí

mismas pero con valores morales.
 4. Clara es mi mejor amiga no obstante en estos últimos días he
estado pensando en ella de otra manera.

 5. Julio por favor dile a los niños que es hora de cenar.

 6. Tengo que decir que no comprendo por qué los campesinos que
aran siembran recogen los frutos cultivan la viña y crían los
animales para abastecer nuestras carnicerías no tienen ni pan ni vino
suficientes por qué los albañiles que construyen las casas no tienen
una miserable choza donde descansar por qué los zapateros van casi
descalzos y por qué en suma todos los que trabajan carecen de lo
más perentorio mientras que los holgazanes despilfarran en lo
superfluo.
 7. Talcott Parsons (1999) sociólogo norteamericano y máximo
exponente de la teoría estructural-funcionalista y primero en
extrapolar la teoría de sistemas a las ciencias sociales dedicó
buena parte de su vida académica a probar la importancia
central de los sistemas simbólicos y religiosos incluso en las
sociedades modernas.

 8. Durante las postrimerías del siglo XIX estudios muestran

que empezaron a surgir las primeras expresiones de las ideas
que sentarían las bases del pensamiento posmoderno.
 Bibliografía

 Ortografía de la RAE, Madrid, Planeta,

2010.
 Ávila, Fernando. Dónde va la coma.
Bogotá, Norma, 2003.
 Ávila, Fernando. Cómo se escribe.
Bogotá, Norma, 2003.
CONSTRUCCIÓN DEL
PÁRRAFO

S
 ¿Qué es un párrafo?

 Fragmento de un escrito con unidad temática que queda

diferenciado del resto de fragmentos por un punto y
aparte.
 Este está compuesto por un conjunto de ideas que se
relacionan entre sí de manera lógica y mantienen una
jerarquía.
 Componentes del párrafo

 De 3 a 5 ideas

 Una afirmación principal o tesis

 Argumentos secundarios

 Conclusión o idea de enlace para conectar con el siguiente

párrafo.
 Conectores lógicos

 Sirven para enlazar de manera coherente las ideas en un

párrafo.
 Conectores lógicos

 Cada conector tiene una función y no se deben usar a la ligera,

ya que estos le dan sentido al párrafo y a la relación entre las
ideas.
 No es lo mismo decir:
 Desde una primera aproximación, la libertad se puede definir como un
sentimiento, una pulsión colectiva por romper las cadenas. Sin embargo,
dicha definición sigue siendo muy abstracta y aquello que llamamos
libertad tiene que tener una base observable y objetiva. De lo contrario,
sería imposible captarla y aplicarla como un modelo de sociedad.

 A decir:
 En primera instancia, la libertad se puede definir como un sentimiento,
una pulsión colectiva por romper las cadenas. Asimismo, dicha definición
sigue siendo muy abstracta y, en consecuencia, aquello que llamamos
libertad tiene que tener una base observable y objetiva. Del mismo modo,
sería imposible captarla y aplicarla como un modelo de sociedad.
 Ejemplos de párrafos

 Mi perro Luisito es un buen perro. En las mañanas me

despierta lamiéndome la cara, es como mi despertador. Por las
tardes, cuando llego a casa del colegio, salimos a correr y a
hacer ejercicio. Luisito hace incluso de guardián; el otro día
unos hombres intentaron meterse a la casa a robar y él los
asusto con sus ladridos y gruñidos. Es por eso que Luisito será
siempre el mejor perro que pueda llegar a tener.
 Mi perro Luisito es un buen perro. En las mañanas me
despierta lamiéndome la cara, es como mi despertador. Por las
tardes, cuando llego a casa del colegio, salimos a correr y a
hacer ejercicio. Luisito hace incluso de guardián; el otro día
unos hombres intentaron meterse a la casa a robar y él los
asusto con sus ladridos y gruñidos. Es por eso que pienso que
los perros son los amigos más leales que cualquier chico puede
llegar a tener.
¡Qué no hacer NUNCA!
 …

 El proyecto titulado Mamá estoy triunfando es un proyecto

innovador. Este surge por la iniciativa de dos estudiantes de
diseño industrial que buscan crear nuevas alternativas
comerciales para los diseñadores. La metodología empleada
combina elementos innovadores y transgresivos que hace que
la propuesta sea original y fresca al igual que la metodología,
jugando y motivando a los estudiantes a trabajar, innovar y,
sobretodo, atreviéndose a ser distintos en un mundo uniforme.
Más ejemplos
 Como lo he dicho en reiteradas ocasiones, la presencia
paramilitar y de multinacionales y la concentración de tierras
en pocas manos en Colombia están estrechamente relacionados.
Hecho que explicaré a continuación. Para el 2006, el cálculo
del índice GINI de tierras en Colombia era del 0,86; uno de los
más altos en América Latina (Suescún y Posada, 2018). Si se
observan los datos desglosados por región, el lector podrá
apreciar que en las zonas de mayor presencia paramilitar y de
grandes empresas petroleras y mineras el índice GINI es mayor
a 0,8. Mientras que en las zonas donde hay menor presencia de
dichos actores, el índice no supera el número de 0,7. Puede
que, en efecto, dicho comportamiento no sea razón suficiente
para asegurar una correlación entre ambos fenómenos, pero sí
nos obliga a prestarle una mayor atención y estudio a los
mismos.
 El proyecto El arte de ser mujer se desarrolla con las comunidades de
las veredas Victarigua, El Tobal y Llano Grande. La población objetivo
de este son principalmente las mujeres campesinas de dicha zona. Ellas
cumplen un rol cultural importante y se caracterizan por ser amas de
casa y practicar el oficio de la artesanía. Como lo que se buscaba con el
proyecto era fortalecer las capacidades y técnicas de dicha población, se
empleó la metodología IDEO DCP (Diseño centrado en las personas).
Esta metodología es utilizada para crear soluciones innovadoras,
conocer las bases sociales de una nueva región, comprender las
necesidades y encontrar nuevos métodos de monitorización y
evaluación para concretar las ideas de las comunidades y mejorar la
calidad de vida de las mismas (Gates, 1991). Asimismo, la IDEO DCP
brinda métodos que ayudan a crear soluciones concretas desde lo
aprendido en el campo, con características como la empatía y resiliencia
que son elementos que le dan empuje al trabajo en equipo y la co-
creación para obtener las ideas y trabajarlas con y para la comunidad.
En ese sentido, las mujeres jugaron un papel activo durante todo el
proceso de elaboración del proyecto.
 Ejercicios

 1. Como bien lo plantean varios académicos el Diseño en sí tiene una

naturaleza interdisciplinar (Rangel, 2005; Yunis, 2009) es decir debido
a la amplitud de su objeto de estudio se debe valer de distintos campos
disciplinarios así como de sus respectivas teorías y metodologías para
abordarlo se podría decir que el diseño es un fenómeno estético,
cultural y social de ahí que necesite de la filosofía la antropología la
sociología y la historia para fundamentarse epistemológica y
teóricamente (Margolin, 1990) semejante situación debería hacer del
diseño una disciplina sumamente enriquecedora y fuerte tanto teórica
como metodológicamente no obstante esta condición particular del
diseño es la razón misma de su fragmentación epistemológica puesto
que no ha podido alcanzar una unidad para consolidarse como campo
académico (Francis, 2015).
 2. Buenaventura Durruti se podría catalogar como el
personaje icónico del anarcosindicalismo ibérico durante la
Guerra Civil Española pese a sus importantes contribuciones a
las luchas obreras de la primera mitad del siglo XX en las
últimas décadas su figura ha ido perdiendo popularidad entre
los militantes anarquistas esto puede ser consecuencia de dos
factores en primer lugar la posmodernización ideológica que ha
sufrido el anarquismo poco antes del cambio de siglo segundo
el escándalo al cual condujo el descubrimiento de que Durruti
era homofóbico y solía ir a bares obreros a matar homosexuales
ahora bien antes de sacar cualquier tipo de conclusión
considero que ambos factores merecen una revisión más
concienzuda.
 3. Todos los hombres son diseñadores todo lo que hacemos
casi siempre es diseñar pues el diseño es la base de toda
actividad humana la planificación y normativa de todo acto
dirigido a una meta deseada y previsible constituye un proceso
de diseño todo intento dirigido a aislar el diseño a convertirlo en
una entidad por sí misma va en contra del valor intrínseco del
diseño en cuanto a matriz primaria subyacente de la vida diseñar
es componer un poema épico realizar un mural pintar una obra
maestra escribir un concierto pero diseñar es también limpiar y
reorganizar el cajón de un escritorio sacar una muela cariada
preparar una tarta de manzana escoger los puestos para un
partido de béisbol callejero educar a un hijo.
 4. El llamado de Papanek a asumir una postura ética en el diseño
fue continuado por Carl Mitcham (1995) este último planteó que
el diseño al tener la capacidad de concebir y planear era capaz de
crear modelos que le permitían evaluar de manera anticipada los
efectos de sus acciones por tanto era necesario introducir la ética
en el diseño ya que sin ella no sería posible distinguir lo bueno de
lo malo y lo correcto de lo incorrecto esta tradición continuó con
Manzini (2006) quien planteó que el diseño como actividad
creativa no había adoptado criterios éticos sobre los cuales asentar
una mejor decisión a la hora de crear productos dicha decisión no
debería estar únicamente influenciada por las demandas de la
industria sino por un compromiso firme con el bienestar y la vida.
 5. Escriba un párrafo que resuma en 150 palabras su ponencia a
presentar a la RAD.
 COMPONENTES
MACROTEXTUALES

S
Estructura de un texto académico

 Título / autores y  Marco teórico/Estado del arte

universidad
 Metodología/Marco metodológico
 Resumen
 Resultados
 Palabras clave
 Conclusión
 Introducción/Abordaje o
exposición de la  Referencias bibliográficas
problemática
 Características de un texto
académico

 Posee de 7,000 a 10,000 palabras

 Una lista de referencias bibliográficas con un mínimo de 8

referencias

 Normas de citación
 Mapa conceptual

Tesis

Arg. 1 Arg. 2 Arg. 3

Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2

Conclusiones
 Elaboración de la estructura

 Título

 Presentación de la problemática

 Metodología y Descripción del producto

 Resultados

 Conclusiones
 Ejemplo Mapa conceptual

 Proyecto de diseño social en un barrio subnormal en Medellín.

La idea es usar una metodología de diseño social llamada
innovación-acción para el cambio social con el fin de que esta
contribuya a fortalecer el tejido social y la autonomía barrial de
la comunidad a través del mejoramiento de los espacios
públicos del barrio.
 Ejemplo Mapa conceptual

Tesis: El diseño social es una herramienta que

fortalece el tejido social y la autonomía barrial

Arg. 1 Arg. 2
Arg. 3
El DS identifica capacidades y Fomenta la organización
Pone en práctica
habilidades de los integrantes de la comunitaria en pro a un objetivo
la solidaridad
comunidad común

1. Testimonio de alguien 3. Las personas se 5. Entre todos

de la comunidad 2. Experiencia de 4. Se hicieron lograron recaudar 6. Se hicieron
organizaron en
trabajo mingas de trabajo los fondos para ollas comunitarias
comités
los materiales

Conclusiones: La importancia de teorizar acerca de un diseño para América Latina y

fenómenos como los barrios subnormales