Nombre: Raymundo Miguel Ángel Rosas Quijada

Grupo: 9084

Cursos: 1219 Psicología de la educación II Y 1222 Psicología evolutiva II

Asesora: Adriana Trejo Casillas

Fecha: 24 de abril del 2020

Actividad 1 Unidad 1 Panorama histórico de las teorías de desarrollo

 Panorama histórico de las teorías del desarrollo

1. ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

R: Actualmente, el desarrollo se concibe como un proceso que no solo afecta la infancia y la
adolescencia, sino que se prolonga atraves de la edad adulta y vejez, existiendo una diferencia con
respecto a lo que se argumentaba previamente, ya que se creía que el desarrollo como tal concluía en la
adolescencia, además de que no se le prestaba gran importancia al desarrollo infantil, y la idea de los
cambios de conducta en la adolescencia y su impacto en el desarrollo del individuo, poco a poco perdería
fuerza, esto para llegar a la conclusión antes mencionada de que el desarrollo es el cambio constante
entre estas cuatro etapas del individuo, el llamado ciclo vital.

2. ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción de desarrollo?

R: El cambio evolutivo es el más importante de todos, la variable de la edad o transcurrir temporal y la
interacción individual y sociocultural, estos tres componentes se podrían traducir como la capacidad del
individuo para adaptarse y evolucionar aprendiendo a interactuar consigo mismo y con la cultura y
sociedad que lo rodea a la par que su existencia transcurre en el tiempo.

3. ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el punto de vista social y
educativo?
R: Los ámbitos social y educativo han jugado un gran papel a lo largo del desarrollo humano analizando
los cambios por etapas, la infancia en un principio no gozaba de los derechos de hoy en día, el autor
expone la realidad a la que se enfrentaban los niños anteriormente, infanticidios abandono y educación
a base de castigos físicos, pasaron varios años para que esta etapa pasara a ser fundamental en el
desarrollo, con planes educativos hechos especialmente para esta edad. a la par de la adolescencia que
paso de ser cúspide del desarrollo a ser una etapa mas del ciclo vital, sin menospreciar la importancia
que implica en el desarrollo del individuo, tanto social como educativamente, ya en la edad adulta se
argumenta que el individuo adquirió las bases necesarias para ser de utilidad social, además es en esta
etapa cuando se ven los resultados de la educación, y por ultimo cabe destacar que la vejez como tal
evoluciono en su percepción social, dejo de ser visto como un declive o decadencia para ser visto como
una etapa de desarrollo mas.

Nota: según lo menciona el autor, los cortes históricos son arbitrarios.

Panorama histórico de las teorías del desarrollo

Autores. Interés que origina Componentes en Conclusiones, avances o aportes a

el estudio los que se centra la teoría del desarrollo.
(educativo, el estudio.
científico,
estadístico,
etcétera).
Observaciones Heroald Desde los griegos Son observaciones Deja el antecedente o las bases
esporádicas hasta el Cheselden aparecen dispersas, para las observaciones
siglo XVIII. consideraciones y frecuentemente de sistemáticas posteriores
observaciones sentido común,
ligadas a mas enfocadas a
problemas como se debe
educativos en los educar,
niños desvalorizando el
desarrollo como
tal
Primeras Darwin Surge de la Resulta que son Se inicia la psicología infantil
observaciones Tiedermann necesidad de saber observaciones aun
sistemáticas (hasta Taine cómo formar a los muy generales
1882). Itard niños para que basadas en
estos llegaran a la recopilaciones y
vida adulta poca
experimentación

La constitución de la Preyer Surge de la Preyer utiliza las Coloca las bases para un estudio
Psicología del niño Hall necesidad de observaciones del ser pero desde una
como disciplina Ricci estudiar las sistemáticas y perspectiva descriptiva y poco
independiente. Shinn diferentes etapas experimentación, teórica
de la niñez mientras que hall
comienza a utilizar
los cuestionarios
para abarcar un
rango de estudio
más amplio
Consolidación de la Baldwin Surge de la Se concentra en el Se producen importantes cambios
disciplina y Freud necesidad de estudio del ser y en las teorías psicológicas y surge
comienzos de una Binet estudiar la trata de descifrar por ejemplo el conductivismo
psicología evolutiva psicología del las leyes de
(hasta la Segunda individuo, y su desarrollo
Guerra Mundial) evolución empleando por
ejemplo pruebas
de inteligencia
Desarrollo Piaget En esta etapa dado en esta etapa se Como resultado de esta pugna
sistemático: pugna Wallon el numero de consolidan dos surge la psicología evolutiva y los
entre acumulación Werner teorías y la tendencias o estudios son hechos más a detalle
de datos y teorías Vygotski cantidad de datos formas de estudio además de que el psicoanálisis
(hasta la década de se busca llegar a la evolutiva y la cobra gran fuerza
1950). una sola del psicoanálisis
metodología o ambas a su
practica para manera buscan
estudiar la psique explicar la
 y el desarrollo por conducta y las
un lado está el etapas del
estudio a detalle y desarrollo
por otro están
grandes teorías
como la de piaget
Convergencia entre Bruner Surge la necesidad Se emplean teorías Surge la psicología cognitiva y
psicología evolutiva Goodnow de comprende al cognitivas y se comienza el estudio en la primer
y experimental. Newell bebe y a partir de comienza a etapa del bebe como estudios de
aquí se comprende especular con la la capacidad de procesamiento de
que es una etapa conducta del bebe información y el estudio del
más, por ende se y su impacto en el apego
busca comprender desarrollo del
las grandes etapas individuo
del individuo
desde bebe hasta
la vejez

Conclusiones Personales:

En esta actividad comprendí como ha evolucionado la psicología y como desde siempre se ha especulado
e investigado para comprender la conducta del ser humano, comprendí como evoluciono la visión que se
tiene de un niño y como se han dedicado libros enteros al estudio del mismo, vi también como a partir
de diferentes teorías se puede llegar a unificar una ciencia y como esta puede explicarnos varias etapas
y el impacto de un individuo en la sociedad.

Bibliografía:

Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo” en Desarrollo cognitivo, Síntesis, Madrid, p. 33-47

Deval, Juan, “El estudio del desarrollo humano” en El desarrollo humano, 6ª ed., Siglo XXI, México, p. 23-51