Universidad Nacional de Educación

“Enrique Guzmán y Valle”

Alma Mater del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Neurociencia
y Educación

Tema: ATENCIÓN Y
MEMORIA
• Video de YouTube: “Atención y Memoria en Presentaciones”

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=XOcTn-fG824

Chicos pongan atención a
la clase
 Al encontrarnos con diferentes
El mismo ser humano
estímulos, estos se van
posee la habilidad de
discriminando o filtrando lo que
prestar atención.
mas nos interesa.

Wolraich, ed., 1996: La atención va aumentando conforme vamos madurando,

ya que a los niños les cuesta trabajo concentrarse y prestar atención entre tantos
estímulos, mientras que en un adulto es cuestión de voluntad para lograrlo.
 - Es la capacidad del individuo para
LA concentrarse en los estímulos relevantes
del medio, o de la tarea, a la vez que ignora
ATENCIÓN aquellos estímulos irrelevantes.
- Si estimulamos correctamente la atención,
será la que nos ayude a nuestra
memorización

Tiene la impresionante
capacidad de atender
distintas tareas al mismo
tiempo y ejercer control
voluntario
 Diversos autores la definen como un proceso, entre ellos, tenemos a:
Reategui, (1999): la atención es un proceso discriminativo y complejo
que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es responsable
de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la
adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.

Rubenstein, (1982): la atención modifica la estructura de los procesos

psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a
ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades
planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos.
 Clasificación de la atención
Según su Interés Según su actitud o control
• Selectiva • Voluntaria
• Dividida • Involuntaria
• Sostenida

a) Selectiva:
Habilidad para responder a los aspectos esenciales de
una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse a
aquellos que son irrelevantes (Kirby y Grimley,
1992)
 b) Dividida:
Capacidad de atender a mas de un estimulo, a la
vez que se resalta su importancia para el
aprendizaje escolar (Kirby y Grimley, 1992)

c) Sostenida:
Es cuando un individuo debe mantenerse consciente de los
requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por
un periodo de tiempo prolongado (Kirby y Grimley, 1992)
 Voluntaria
• Se desarrolla a través de las interrelaciones del
niño con los adultos, quienes guían su
atención.
• Se activa ante una instrucción verbal y se
caracteriza por ser activa y consiente
• Está basada en las teorías de Vigotsky,
aprendizaje social (Luria, 1988)
Involuntaria
• No se esfuerza ni orienta su actividad hacia el
objeto o situación, ni está relacionado con sus
necesidades, intereses y motivos inmediatos.
• Su respuesta es de orientación, que son
manifestaciones electrofisiológicas motoras y
vasculares, que se dan ante estímulos fuertes y
novedosos.
• Es innata, pasiva y emocional (Luria, 1988)
 Enfoque Neuropsicológico de la Atención
Tradicionalmente se entendía a los procesos psicológicos como la función de
un tejido particular del cerebro.

Luego la ciencia ha demostrado la posibilidad de atribuir alteraciones en dichos procesos

a causa de localización especifica, por lo que los procesos psicológicos no debían ser
considerados como la función directa de limitados grupos de células en el cerebro (Luria)

- Desde el punto de vista neuropsicológico, la atención viene a ser la expresión de trabajo del
Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA), y de los hemisferios cerebrales,
sincronizados por la actividad de los lóbulos prefrontales.
- El Sistema Activador Reticular, con sus fibras ascendentes y descendentes constituyen un
aparato neurofisiológico que pone de manifiesto una de las formas de reflejo.
 La Memoria
Es la capacidad de :
Pueden ser valores,
• Ingresar recuerdos visuales o
• Almacenar auditivos
• Registrar Información
• Recuperar

Básicas en el aprendizaje y en el pensamiento

También es una función biológica, psicológica y social.

“La memoria humana es la única capaz de aprovechar al

máximo esa habilidad o cualidad”
 Tipos de Memoria
MEMORIA SENSORIAL MEMORIA CORTO PLAZO
• Información Precategorial • De trabajo, operativa, primaria, inmediata /
• Capacidad limitada: 1” – 2” Información Categorial
• Ecoica, icónica, háptica, olfativa, gustativa. • Capacidad limitada: 15” – 30”
• Código Verbal/Aprendizaje y memorizacio

MEMORIA LARGO PLAZO

• Permanente, remota / Información Categorial
• Capacidad ilimitada
• Explícita: Semántica y episódica
• Implícita: Procedimental y emocional
• Video de YouTube: “Webinar - Procesos Cognitivos de Atención y Memoria”

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=aHBmBEGHTOY&t=159s

 ACTIVIDAD
• DESARROLLA LA IMPORTANCIA DE LA ATENCION Y LA MEMORIA EN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE UN ORGANIZADOR VISUAL
MUCHAS
GRACIAS