SEMANA 03. Sesión 07. Hipótesis. Prueba de Hipótesis

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE F.
SANCHEZ CARRION
ESCUELA DE POSGRADO
CURSO: TESIS I
SEMANA : 03
SESION : 07
MAESTRIA : INGENIERIA DE SISTEMAS
TEMA : HIPOTESIS. PRUEBA DE HIPOTESIS
PROFESOR: LUIS RIVERA MORALES

FORMULACION DE HIPOTESIS
Definición:
• Es una respuesta imaginativa, creadora que el investigador formula para dar

respuesta al problema científico. Se formulan a modo de proposición explicativa o
descriptiva-explicativa, que resuelve o da solución.
Ñaupas, H. et al (2014). Metodología de
la investigación. 4° edición.
EJEMPLO:
“El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no
fumadores”.
• INDICAN LO QUE TRATAMOS DE PROBAR

Características:
a)Deben ser consistentes, claras y precisas.

Es recomendable formular hipótesis específicas a partir de la hipótesis general.
b) Deben estar sujetas a verificación o demostración.

Verificación en el caso de hipótesis factuales y demostración en el caso de hipótesis
formales.
Ciencias factuales (física, química, fisiología, biología, sexología entre otras)
c) Deben tener cierto valor veritativo.

Las hipótesis si tienen fundamento en las teorías científicas y tienen soporte racional debe
tener un grado de veracidad.
Problema principal
¿De qué manera el estudio de tiempos en el área ……se relaciona con la
productividad en la Empresa………………..?
Objetivo principal
Analizar si el estudio de tiempos en el área de……..permitirá incrementar la
productividad en la Empresa………………..
Hipótesis principal
El estudio de tiempos en la línea de……...se relaciona con la productividad en
la Empresa……………….
Problema secundario
¿De qué manera el análisis de operación, se relaciona con la productividad en
la Empresa ……………………….?
Objetivo secundario
Examinar un análisis de operación, y la relación que existe con la
productividad en la Empresa………………..
Hipótesis secundaria
El análisis de operación se relaciona con la productividad en la
Empresa…………….
Problema secundario
¿De qué manera el tiempo estándar en la línea de ………..se relaciona con la
productividad en la Empresa……………?
Objetivo secundario
Determinar cómo el tiempo estándar en la línea de ……..se relaciona con la
productividad en la Empresa………………
El tiempo estándar en la línea de ……………..se relaciona con la productividad
en la Empresa………………..
Problema secundario
¿De qué manera el balance de línea se relaciona con la productividad en la
Empresa……………….?
Objetivo secundario
Determinar un balance de línea, y la relación que existe con la productividad
en la Empresa…………………...
El balance de línea se relaciona con la productividad en la
Empresa…………………..
¿En toda investigación debemos plantear hipótesis ?
No, no todas las investigaciones plantean hipótesis. El hecho de que
formulemos o no hipótesis depende de dos factores esenciales: el
enfoque del estudio y el alcance inicial del mismo.
Las investigaciones cuantitativas, cuyo método es el deductivo sí
formulan hipótesis, siempre y cuando se defina desde el inicio que
su alcance será correlacional o explicativo, o en caso de un estudio
descriptivo, que intente pronosticar una cifra o un hecho.

El desarrollo de la perspectiva teórica lleva al

planteamiento del problema del que se derivan las
hipótesis.
Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Hipótesis son explicaciones tentativas de la relación entre dos o

más variables
Sus funciones son:
• Guiar el estudio
• Proporcionar explicaciones
• Apoyar la prueba de teorías

Tipos:
a) De investigación
b) Nulas
c) Alternativas
d) Estadísticas

Tipos:
a) De investigación
• Descriptivas de un valor o dato pronosticado

• Correlacionales
• De la diferencia de grupos
• Causales

Tipos:
b) Nulas
Mismas opciones que las hipótesis de investigación

Tipos:
c) Alternativas
Mismas opciones que las hipótesis de investigación

Tipos:
d) Estadísticas
• De estimación
• De correlación
• De diferencia de medias

Se formulan según el alcance del estudio.

• Exploratorio: No se formulan
• Descriptivo: Cuando se pronostica un hecho o dato
• Correlacional: Se formulan hipótesis correlacionales
• Explicativo: Se formulan hipótesis causales

Características:
• Referirse a una situación real
• Sus variables o términos deben ser comprensibles, precisos y concretos
• Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
• Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles
• Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser
observables y medibles
• Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse

¿Qué son las hipótesis?
Son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo
que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado. Se derivan de la teoría existente (Williams, 2003)
y deben formularse a manera de proposiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.

¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?
No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis. El

hecho de que formulemos o no hipótesis depende de un factor
esencial: el alcance inicial del estudio. Las investigaciones
cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo
planteamiento define que su alcance será correlacional o
explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que
intentan pronosticar una cifra o un hecho.
¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o
no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son
explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al formularlas,
el investigador no está total mente seguro de que vayan a
comprobarse. Como mencionan y ejemplifican Black y
Champion (1976), una hipótesis es diferente de la afirmación
de un hecho. Si alguien establece la siguiente hipó
¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

Si alguien establece la hipótesis (refiriéndose a un país
determinado): “las familias que viven en zonas urbanas
tienen menor número de hijos que las familias que
viven en zonas rurales”, ésta puede ser o no
comprobada.

¿De dónde surgen las hipótesis?

Bajo el enfoque cuantitativo, y si hemos seguido paso
por paso el proceso de investigación, es natural que las
hipótesis surjan del planteamiento del problema que,
como recordamos, se vuelve a evaluar y si es necesario
se replantea después de revisar la literatura.

¿De dónde surgen las hipótesis?

Es decir, provienen de la revisión misma de la literatura.
Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una
teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas
pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios
revisados o antecedentes consultados.
Existe, pues, una relación muy estrecha entre el planteamiento
del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis.
¿Qué características debe tener una hipótesis?

Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hipótesis sea digna de
tomarse en cuenta, debe reunir ciertos requisitos:
1. La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Como argumenta Rojas

(2001), las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y un
contexto bien definidos. Por ejemplo, una hipótesis relativa a alguna variable
del comportamiento gerencial (digamos, la motivación) deberá someterse a
prueba en una situación real (con ciertos gerentes de organizaciones
existentes).

Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hipótesis sea
digna de tomarse en cuenta, debe reunir ciertos requisitos:
2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser

comprensibles, precisos y lo más concretos posible. Términos
vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis.


3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil (lógica). Es indispensable que quede clara la forma en que se
relacionan las variables y que esta relación no puede ser ilógica. La hipótesis:
“la disminución del consumo del petróleo en Estados Unidos se relaciona con
el grado de aprendizaje del álgebra por parte de niños que asisten a escuelas
públicas en Buenos Aires”, sería inverosímil. No es posible considerarla.
Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hipótesis sea digna de tomarse en cuenta,
debe reunir ciertos requisitos:
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la
relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad. Las hipótesis
científicas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigación, no incluyen aspectos
morales ni cuestiones que no podamos medir. Hipótesis como: “los hombres más felices
van al cielo” o “la libertad de espíritu está relacionada con la voluntad angelical”, implican
conceptos o relaciones que no poseen referentes empíricos; por tanto, no son útiles como
hipótesis para investigar científicamente ni se pueden someter a prueba en la realidad.


5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas. Este requisito está estrechamente ligado con el anterior y se
refiere a que al formular una hipótesis, tenemos que analizar si existen
técnicas o herramientas de investigación para verificarla, si es posible
desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance.
¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque en
este apartado nos concentraremos en los siguientes tipos:
1. hipótesis de investigación
2. hipótesis nulas
3. hipótesis alternativas
4. hipótesis estadísticas.
¿Qué son las hipótesis de investigación?
Lo que a lo largo de este capítulo hemos definido como hipótesis son en realidad
las hipótesis de investigación. Éstas se definen como proposiciones tentativas
acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, y deben cumplir con
los cinco requisitos mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1 , H2 , H3 ,
etc. (cuando son varias), y también se les denomina hipótesis de trabajo.
A su vez, las hipótesis de investigación pueden ser:
a) Descriptivas de un valor o dato pronosticado;
b) Correlacionales;
c) De diferencia de grupos;
d ) Causales.
Hipótesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica
Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos,

para intentar predecir un dato o valor en una o más variables
que se van a medir u observar. Pero cabe comentar que no en
todas las investigaciones descriptivas se formulan hipótesis
de esta clase o que sean afirmaciones más generales (“la
ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevada”).

Hipótesis correlacionales
Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los
estudios correlacionales (“el tabaquismo está relacionado con la presencia de
padecimientos pulmonares”; “la motivación de logro se encuentra vinculada
con la satisfacción laboral y la moral en el trabajo”; “la atracción física, las
demostraciones de afecto, la similitud en valores y la satisfacción en el
noviazgo están asociadas entre sí”).
Sin embargo, las hipótesis correlacionales no sólo pueden establecer que dos
o más variables se encuentran vinculadas, sino también cómo están
asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.
Hipótesis de la diferencia entre grupos
Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es

comparar grupos.
EJEMPLO:
Hi: “El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los
adolescentes que vean la versión del comercial televisivo en
colores, que el efecto en los adolescentes que vean la versión del
comercial en blanco y negro”.
Hipótesis que establecen relaciones de causalidad
Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre

dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sino que
además propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones. Tal
sentido puede ser más o menos completo, esto depende del número
de variables que se incluyan, pero todas estas hipótesis establecen
relaciones de causa-efecto. Ejemplo:
Hi: “Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de innovación
en los empleados”.
¿Qué son las hipótesis nulas?
Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de

investigación. También constituyen proposiciones acerca de la
relación entre variables, sólo que sirven para refutar o negar lo que
afirma la hipótesis de investigación. Si la hipótesis de investigación
propone: “los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo
físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes”, la hipótesis
nula postularía: “los adolescentes no le atribuyen más importancia al
atractivo físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes”.
¿Qué son las hipótesis alternativas?
Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas ante las hipótesis de

investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicación distinta de las que
proporcionan estos tipos de hipótesis. Si la hipótesis de investigación establece:
“esta silla es roja”, la nula afirmará: “esta silla no es roja”, y podrían formularse una o
más hipótesis alternativas: “esta silla es azul”, “esta silla es verde”, “esta silla es
amarilla”, etc. Cada una constituye una descripción distinta de las que proporcionan
las hipótesis de investigación y nula.
Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha y sólo pueden formularse cuando
efectivamente hay otras posibilidades, además de las hipótesis de investigación y
nula. De no ser así, no deben establecerse.
¿En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa?
Al respecto no hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores.

Se puede leer en un artículo de alguna revista científica un reporte de investigación
donde sólo se establezca la hipótesis de investigación; y, en otra, encontrar un
artículo donde únicamente se plantea la hipótesis nula. Un artículo en una tercera
revista, en el cual se puedan encontrar solamente las hipótesis de investigación y
nula, pero no las alternativas. En una cuarta publicación otro artículo que contenga
la hipótesis de investigación y las alternativas. Y otro más donde aparezcan
hipótesis de investigación, nulas y alternativas. Esta situación es similar en los
reportes presentados por un investigador o una empresa. Lo mismo ocurre en tesis
y disertaciones doctorales, estudios de divulgación popular, reportes de
investigaciones gubernamentales, libros y otras formas para presentar estudios de
muy diversos tipos.
¿Cuántas hipótesis se deben formular en una investigación?
Cada investigación es diferente. Algunas contienen gran variedad de

hipótesis porque el problema de investigación es complejo (por
ejemplo, pretenden relacionar 15 o más variables), mientras que
otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del estudio que
habrá de llevarse a cabo.
La calidad de una investigación no necesariamente está relacionada
con el número de hipótesis que contenga. En este sentido, se debe
tener el número de hipótesis necesarias para guiar el estudio, y ni
una más ni una menos.
PRUEBA DE HIPOTESIS
¿Qué es la prueba de hipótesis?
Las hipótesis del proceso cuantitativo se someten a prueba o escrutinio empírico para determinar si son
apoyadas o refutadas, de acuerdo con lo que el investigador observa. De hecho, para esto se formulan en
la tradición deductiva.
Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación

Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que
fue apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigación particular. Desde el punto
de vista técnico, no se acepta una hipótesis a través de un estudio, sino que se aporta evidencia en su
favor o en su contra.

Cuantas más investigaciones apoyen una hipótesis, más credibilidad tendrá; y, por supuesto, será válida
para el contexto (lugar, tiempo y participantes u objetos) en que se comprobó. Al menos lo es
probabilísticamente.

Las hipótesis, en el enfoque cuantitativo, se someten a prueba en la “realidad” cuando se aplica un

diseño de investigación, se recolectan datos con uno o varios instrumentos de medición, y se analizan e
interpretan esos mismos datos.

¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
Es posible que alguien piense que con lo expuesto en este capítulo queda claro qué valor tienen las
hipótesis para la investigación. Sin embargo, creemos que es necesario ahondar un poco más en este
punto, mencionando las principales funciones de las hipótesis.

a) En primer lugar, son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo. Formularlas nos ayuda a
saber lo que tratamos de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al estudio. Son como los objetivos
de un plan administrativo: las sugerencias formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones a los
problemas de investigación. Si lo son o no, efectivamente es la tarea del estudio (Selltiz et al., 1980.)

b) En segundo lugar, tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso. Cada vez que una hipótesis
recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos dice algo acerca del fenómeno con el que se asocia
o hace referencia. Si la evidencia es en favor, la información sobre el fenómeno se incrementa; y aun si la
evidencia es en contra, descubrimos algo acerca del fenómeno que no sabíamos antes.

c) La tercera función es probar teorías. Cuando varias hipótesis de una teoría reciben evidencia
positiva, la teoría va haciéndose más robusta; y cuanto más evidencia haya en favor de aquéllas, más
evidencia habrá en favor de ésta.

d) Una cuarta función consiste en sugerir teorías. Diversas hipótesis no están asociadas con teoría
alguna; pero llega a suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir
una teoría o las bases para ésta. Lo anterior no es muy frecuente, pero ha llegado a ocurrir.

¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia
en favor de las hipótesis de investigación?
No siempre los datos apoyan las hipótesis. Pero el hecho de que éstos no aporten evidencia en
favor de las hipótesis planteadas de ningún modo signifi ca que la investigación carezca de utilidad.
Claro que a todos nos agrada que lo que suponemos concuerde con nuestra “realidad”.

¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia
en favor de las hipótesis de investigación?
Es humano; sin embargo, en la investigación el fin último es el conocimiento y, en este sentido, también
los datos en contra de una hipótesis ofrecen entendimiento. Lo importante es analizar por qué no se
aportó evidencia en favor de las hipótesis.

¿Deben definirse las variables de una hipótesis
como parte de su formulación?
Al formular una hipótesis, es indispensable definir los términos o variables incluidos en ella. Esto es
necesario por varios motivos:

a) Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que lea
la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidas en las hipótesis, es
común que un mismo concepto se emplee de maneras distintas. Ejemplo: término “novios”.

a) Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que lea
la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidas en las hipótesis, es
común que un mismo concepto se emplee de maneras distintas. Ejemplo: término “novios”.

b) Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas o inferidas, es decir
que de ellas se pueden obtener datos de la realidad.

c) Confrontar nuestra investigación con otras similares. Si tenemos definidas nuestras variables, podemos
comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber “si hablamos de lo mismo”. Si la
comparación es positiva, confrontaremos los resultados de nuestra investigación con los resultados de las
demás.

d) Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación, porque las variables, y no sólo las hipótesis, se
contextualizan.
En conclusión, sin definición de las variables no hay investigación. Las variables deben ser definidas de dos formas:
conceptual y operacional.

Definición conceptual o constitutiva
Una definición conceptual trata a la variable con otros términos. Ejemplo: VARIABLE: Inteligencia
Emocional. CONCEPTO: Capacidad para reconocer y controlar nuestras emociones, así como manejar con
más destreza nuestras relaciones (Goleman, 1996).

Definiciones operacionales
Una definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las
impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado (Reynolds, 1986, p. 52). En otras palabras,
especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Una definición operacional nos dice que para recoger datos respecto de
una variable, hay que hacer esto y esto otro, además articula los procesos o acciones de un concepto que son necesarios para identificar ejemplos de éste
(MacGregor, 2006). Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales (o formas de operacionalizar) de una variable.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
PLAN DE TESIS: “Incentivos laborales y desempeño laboral de los

empleados en la Cía. ABC. Lima 2020”
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
INCENTIVOS NIVEL REMUNERATIVO
V.I.: INCENTIVOS ECONOMICOS AUMENTO SALARIALES
LABORALES BONOS DE PRODUCCION
RECOMPENSAS POR OBJETIVOS
INCENTIVOS NO OPORTUNIDADES DE PROGRESO

ECONOMICOS CONDICIONES DE RECREACION
DESCANSO AL EMPLEADO
PLAN DE TESIS: “Incentivos laborales y desempeño laboral de los

empleados en la Cía. ABC. Lima 2020”
CUMPLIMIENTO SATISFACCION DEL TRABAJADOR
V.D.: DESEMPEÑO DE METAS METAS REALIZADAS EN CADA PERIODO
LABORAL INCREMENTO DEL RENDIMIENTO
INDICE DE EFICIENCIA HABILIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS
EN EL TRABAJO DESTREZA EN EL TRABAJO
INDICE DE EFICACIA LOGRO DE OBJETIVOS
EN LOS TRABAJOS
PLAN DE TESIS: “Satisfacción laboral y compromiso organizacional de

los empleados de la Cía. ABC. Lima año……”
SATISFACCION CON LA * RELACIONES PERSONALES
V.I.: SATISFACCION SUPERVISION * SUPERVISION RECIBIDA
LABORAL
SATISFACCION CON EL * CANTIDAD DE TRABAJO

AMBIENTE FISICO DEL * LIMPIEZA, HIGIENE Y SALUBRIDAD
TRABAJO
PLAN DE TESIS: “Satisfacción laboral y compromiso organizacional de

los empleados de la Cía. ABC. Lima año……”
COMPROMISO * SENTIMIENTO DE AFECTO
V.D.: COMPROMISO AFECTIVO * SENTIMIENTO DE AGRADECIMIENTO
ORGANIZACIONAL
COMPROMISO * CONVENIENCIA
CONTINUO * DEPENDENCIA CON LA EMPRESA
CUESTIONARIO DE ENCUESTA N° 01
Para medir la satisfacción laboral de los empleados
A. Presentación:
Estimado …………….
B. Datos generales:
C. Indicaciones:
* Este cuestionario es anónimo. Por favor……….
* Lea …………..
* Conteste a las preguntas marcando con una “X”……
* La escala de calificación es la siguiente:
Para medir la satisfacción laboral de los empleados
ESCALA
1 = Muy insatisfecho MI
2 = Insatisfecho IS
3 = Indiferente I
4 = Satisfecho S
5 = Muy satisfecho MS
Tabla N°….: Cuestionario para medir la satisfacción laboral de
los empleados
Item DIMENSION: Satisfacción con la supervisión MI IS I S MS

1 ¿Qué tan satisfecho esta usted con las relaciones personales con sus
superiores?
2 ¿Qué tan satisfecho esta usted con la supervisión que ejercen sobre su
persona?
Tabla N°….: Cuestionario para medir la satisfacción laboral de
los empleados
Item DIMENSION: Satisfacción con el ambiente físico del trabajo MI IS I S MS

¿Qué tan satisfecho esta usted con las con la cantidad de trabajo que le
exigen?
¿Qué tan satisfecho esta usted con la limpieza, higiene y salubridad de
su trabajo?
Para medir el compromiso organizacional de los empleados
A. Presentación:
Estimado …………….
B. Datos generales:
C. Indicaciones:
* Este cuestionario es anónimo. Por favor……….
* Lea …………..
* Conteste a las preguntas marcando con una “X”……
* La escala de calificación es la siguiente:
Para medir el compromiso organizacional de los empleados
ESCALA
1 = Nunca N
2 = Casi nunca CN
3 = Algunas veces AV
4 = Casi siempre CS
5 = Siempre S
Tabla N°….: Cuestionario para medir el compromiso
organizacional de los empleados
Item DIMENSION: Compromiso afectivo N CN AV CS S

1 Seria muy fácil si trabajara el resto de mi vida en esta empresa.
(SENTIMIENTO DE AFECTO)
2 Realmente siento los problemas de mi organización como propios.
(SENTIMIENTO DE AGRADECIMIENTO)
Tabla N°….: Cuestionario para medir el compromiso
organizacional de los empleados
Item DIMENSION: Compromiso de continuidad N CN AV CS S

1 Si yo no hubiese invertido tanto de mi mismo en la organización, yo
consideraría trabajar en otra parte. (CONVENIENCIA)
2 Si deseara renunciar a la organización en este momento, muchas cosas
de mi vida se verían interrumpidas. (DEPENDENCIA CON LA EMPRESA)
GRACIAS

SEMANA 03. Sesión 07. Hipótesis. Prueba de Hipótesis

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• Es una respuesta imaginativa, creadora que el investigador formula para dar

• INDICAN LO QUE TRATAMOS DE PROBAR

a)Deben ser consistentes, claras y precisas.

b) Deben estar sujetas a verificación o demostración.

c) Deben tener cierto valor veritativo.

Ñaupas, H. et al (2014). Metodología de

El desarrollo de la perspectiva teórica lleva al

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Hipótesis son explicaciones tentativas de la relación entre dos o

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• Descriptivas de un valor o dato pronosticado

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Mismas opciones que las hipótesis de investigación

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Mismas opciones que las hipótesis de investigación

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Se formulan según el alcance del estudio.

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

¿Qué son las hipótesis?

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?

No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis. El

¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

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¿De dónde surgen las hipótesis?

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¿De dónde surgen las hipótesis?

¿Qué características debe tener una hipótesis?

1. La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Como argumenta Rojas

¿Qué características debe tener una hipótesis?

2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

¿Qué características debe tener una hipótesis?

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

¿Qué características debe tener una hipótesis?

5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos,

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación.

Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es

Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre

Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de

Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas ante las hipótesis de

Al respecto no hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores.

Cada investigación es diferente. Algunas contienen gran variedad de

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación

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Las hipótesis, en el enfoque cuantitativo, se someten a prueba en la “realidad” cuando se aplica un

Hernández, R. et al (2014). Metodología de la Investigación

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