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Fecha: Jueves, 30 de Julio del 2020

Integrantes:

• Néstor Perugachi Cruz • Gabriela Cedeño Pozo

• Ariana Pibaque Rodríguez • Levington Ramírez constante

Curso: ADM 2/2

TAREA AUTÓNOMA

Resuma los contenidos de la unidad correspondiente a alcance de la


investigación (pp. 106-185

Resumen Unidad 5:

¿Qué alcances se pueden tener en la ruta cuantitativa?

Los alcances para la ruta cualitativa después del planteamiento del problema son:

Exploratorio
Correccional
Descriptivo
Explicativo

¿En qué consisten los estudios exploratorios y cuál es su valor?

Son utilizadas para examinar un fenómeno o problema de investigación


Problemas de investigación nuevos o desconocidos
Obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más
completa
Resulta común en las ciencias y el mundo profesional
No constituyen un fin

¿En qué consisten los estudios descriptivos y cuál es su valor?

Especificar las propiedades


La información recaudada es sobre diversos conceptos
Se recaba información sobre cada una de ellas
Se debe representar lo que se investiga

¿En qué consisten los estudios correlaciónales y cuál es su valor?

Conocer la relación entre dos o más variables


Ayudan a responder a preguntas de investigación
Conocer cómo se comporta un concepto o una variable al conocer el
comportamiento de otras variables vinculadas.
Positivas (directamente proporcionales)
Negativas (inversamente proporcionales)
Valor explicativo pero parcial

¿En qué consisten los estudios explicativos y cuál es su valor?

Ayudan a responder las causas de los eventos


Explicar el motivo de un fenómeno
Conocer las condiciones en las que se presentó el fenómeno
Conocer la relación entre dos o más variables

¿Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio?

Ninguno es mejor que los demás


Los cuatro son igualmente válidos e importantes
Cada uno posee sus objetivos y su razón de ser
Debe hacerse en medida del problema que se formuló
Resumen Unidad 6: Formulación de hipótesis en la ruta cuantitativa

¿Qué son las hipótesis? ¿Cómo podemos definirlas?

Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno o problema investigado


formuladas como proposiciones o afirmaciones y constituyen las guías de un estudio.

¿En todas las investigaciones cuantitativas debemos forzosamente plantear


hipótesis?

No siempre se debe plantear hipótesis, esto depende del alcance y planteamiento


del problema de investigación.
Se da mayormente cuando el alcance es correlacional, explicativo o descriptivo.

Las variables contenidas en las hipótesis, ¿qué son?

Una variable es una propiedad o concepto que puede variar y cuya fluctuación es
susceptible de medirse u observarse
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a
relacionarse con otras variables en las hipótesis y teorías, en este caso, se les
suele denominar constructos o construcciones hipotéticas.

¿Qué características deben tener las hipótesis?

Las hipótesis deben ser:

Realistas
Concretas, entendibles y precisas
Observables y medibles
Claras, lógicas y creíbles

Tipos de hipótesis

Son las proposiciones tentativas Se dividen en:


acerca de la o las posibles relaciones
1. Hipótesis de entre dos o más variable H. Predictivas de un
investigación Se las debe ubicar en tiempo, lugar y valor o dato en un
casos tiempo determinado
Símbolo: Hi H. Correlacionales
H. De comparación de
grupos
H. Causales
Son las que niegan lo que afirman las
2. Hipótesis nulas hipótesis de investigación
o

Son posibilidades opcionales ante las


hipótesis de investigación y nula:
3. Hipótesis proporcionan otra explicación o
alternativas descripción diferente de las que
ofrecen
¿En una misma investigación estos dos
se pueden tipos de
formular hipótesisde todo tipo?
hipótesis
Símbolo: Ha
Sí, todo depende del planteamiento del problema y el número de preguntas de
investigación cuya respuesta Se
pueda anticiparse
destaca por queo llega
conjeturarse.
a convertir a
la hipótesis tanto de investigación,
¿Qué 4.seHipótesis nulaen la
hace con las hipótesis y ruta
alternativa en Prueba
cuantitativa? símbolosde hipótesis
estadísticas estadístico y esto solo se llega a dar
cuando los datos recolectados son de
las hipótesis se someten a prueba o escrutinio
carácter empírico para determinar si son apoyadas
cuantitativo
o refutadas por los resultados de la investigación.

¿Para qué sirven las hipótesis? ¿Cuáles son sus funciones?

Las principales funciones de las hipótesis son:

Guiar al investigador en todo el proceso cuantitativo para mantener el orden y la


lógica
Describir y explicar el fenómeno o problema de investigación
Apoyar en la prueba o recuento de teorías

¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia en favor de las hipótesis de nuestra


investigación?

Aunque la investigación no aporta evidencias a favor de las hipótesis, se genera


conocimiento que es la meta a la que se quiere llegar.
No significa que la investigación carezca de utilidad

¿Qué hay de las variables que están contenidas en las hipótesis? ¿Debemos
definirlas? ¿Cuál es su papel?

Es imprescindible definir los términos o variables incluidas por los siguientes motivos:

Para que las personas que revisen la investigación conozcan el significado de los
términos o variables incluidas en las hipótesis. Y así, no genere confusión.
Para asegurar que las variables son medibles, observables, evaluadas o inferidas
y con esto obtener datos reales.
Para evaluar los resultados de la investigación, porque tanto las variables como
las hipótesis se contextualizan.
Para hacer una comparación de nuestros resultados con los de otras
investigaciones.

Definición conceptual o constructiva

Es aquella que precisa o indica con otros términos cómo vamos a entender una
variable en el contexto de nuestra investigación.
Cuando la definición conceptual describe la esencia o las características de una
variable, objeto o fenómeno se le denomina definición real (Reynolds 1986)
Es necesario en todos los estudios, aunque no se formulen hipótesis

Definición operacional

Es el conjunto de procedimientos, técnicas y métodos para medir una variable en


los casos de la investigación.
Es necesario en todos los estudios, aunque no se formulen hipótesis

La investigación en el desarrollo profesional

Los profesionales se verán constantemente sometidos a pruebas de hipótesis (de todo


tipo), o también puede ser ellos mismo los que formulen alguna. Algunos ejemplos
serían:

“El liderazgo transformacional del profesor aumenta en mayor medida el


aprendizaje de los estudiantes que el liderazgo autocrático o el permisivo”.

Resulta interesante cuando un trabajador formula una hipótesis e intenta probarla


cuando desempeña su labor.
Resumen Unidad 7: Concepción o elección del diseño de investigación

¿Qué es un diseño de investigación?

el diseño de investigación hace referencia a un plan, estrategia que se encarga de


analizar el problema de investigación y esta verifica que sea correcta es decir confirma
si es o no cierta la hipótesis planteada

¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado?

El diseño de investigación que se aplica a la investigación de manera experimental el


cual esta debe aplicarse y adaptarse a las diferentes circunstancias que se presenten en el
respectivo desarrollo.

En el proceso cuantitativo, ¿de qué tipos de diseños disponemos para investigar

Es el tipo de investigación el cual se va a emplear para el respectivo desarrollo, y la


solución de la respectiva investigación el cual se está llevando a cabo.

Diseños experimentales

Causa (variable independiente)


Efecto (variable dependiente)

¿Cómo se define la manera de manipular las variables independientes?


Esta se manipula de manera cómo actúa en la problemática, es decir el investigador
debe tener en cuenta los posibles efectos que esta genere al momento de ser empleada al
desarrollo de la problemática.

¿Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un


experimento?

Grupo expuesto a la apelación emotiva y comercial en blanco y negro


Grupo expuesto a apelación emotiva y comercial en color
Grupo expuesto a apelación racional y comercial en blanco y negro
Grupo expuesto a apelación racional y comercial en color

¿Cuál es el tercer requisito de un experimento?

El control o la validez interna

¿Cómo se logran el control y la validez interna?

Varios grupos de comparación (dos como mínimo)


Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de la o las
independientes

Una tipología sobre los diseños experimentales

A continuación, se presentan los diseños experimentales más citados en la literatura:

Preexperimental
Experimentos (puros)
Cuasiexperimentos

¿Qué es la validez externa?

Esta se refiere a la manera de llevar a cabo el proyecto de investigación, de manera


general y esta tiene gran vínculo con la validez interna que tiene confianza de los
resultados obtenidos de esta.

¿Cuáles pueden ser los contextos generales de los experimentos?

Los experimentos de laboratorio


Los experimentos de campo
¿Qué alcance tienen los experimentos y cuál es el enfoque del que se derivan?

Analiza las relaciones entre las variables dependiente e independiente y los causales de
cada una de estas.

Diseños no experimentales

Es aquella que se lleva a cabo de manera autónoma es decir que no se basa en las
variables que se llevan a cabo en la investigación. a continuación, se dan a conocer los
tipos:

Transeccional
Longitudinal

Que alcances tiene en la ruta cuantitativa, En qué consisten los estudios


exploratorios, y cuál es su valor, En qué consisten los estudios descriptivos y cuál
es su valor. En qué consisten los estudios correlacionales y cuál es su valor

DISEÑO CONCEPTO VALOR


Tiene como propósito comenzar a
estudiar variables en un momento Su valor es que esta permite
especifico, en su mayoría es necesario ir al lugar de los hechos y
Exploratorio
acudir al lugar de los hechos para obtener información más
obtener los datos y la información exacta.
suficiente.
Indagan la incidencia de las
Permite describir todo lo
modalidades, categorías o niveles de
Descriptivos relacionado a un tema en
una o más variables en una población;
específico.
son estudios puramente descriptivos.
Son útiles para establecer relaciones
Su valor es que se pueden
entre dos o más categorías, conceptos
Correlacionales relacionar variables y
o variables en un momento
conocer causa-efecto
determinado

Desde el grafico introductorio al capítulo “Concepción o elección del diseño de


investigación”, elija uno de los diseños de investigación relacionado a su caso, y
profundice en el estudio.

Una vez ya planteado el problema de investigación y de haber formulado las hipótesis,


resulta necesario buscar la manera práctica para responder las preguntas de
investigación y cumplir con cada uno de los objetivos planteados, siendo así, se debe
desarrollar o seleccionar el diseño de investigación y aplicarlo al contexto de estudio.

Entre los diseños cuantitativos encontramos los experimentales y no experimentales, los


mismos que se dividen de la siguiente manera:

EXPERIMENTALES NO EXPERIMENTALES
Pre experimentales Transeccionales
Experimentales puros Longitudinales
Cuasi-experimentales

Dentro del diseño no experimental mencionado con anterioridad encontramos el tipo de


investigación transeccional el mismo que se divide en exploratorios, descriptivos y
correccionales-causales.

Siendo de esta manera, luego del análisis de cada uno de los diseños de investigación, se
puede deducir que el más relacionado a nuestro caso de investigación es el
correlacional-causal, el que permite relacionar dos o más variables en un determinado
momento, en función de la relación causa-efecto.

Investigar historia de la investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa surge en los siglos XVIII y XIX, como el proceso de


consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Esta
tenía como principal objetivo analizar los conflictos sociales y el hecho económico
como parte de un “Universo Complejo”. Fue inspirada en las Ciencias Naturales y la
física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo.
Entre sus principales características esta que la investigación cuantitativa es aquella que
nos permite examinar de manera numérica diversos datos, esta está relacionada
directamente con la estadística.

Para que exista una metodología cuantitativa, se requiere que entre los elementos del
problema de investigación haya una relación lineal, es decir, exista claridad entre los
elementos de dicho problema de investigación, que se pueda definir, limitar, conocer
donde inicia, a que dirección esta va y la incidencia entre sus elementos.

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