METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACIÓN

LA HIPÓTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN
 ¿Qué es la hipótesis?
La hipótesis es una suposición de una verdad
que aún no se ha establecido, es decir, una
conjetura que se hace sobre la realidad que aún
no se conoce y que se ha formulado
precisamente con el objeto de llegar a
conocerla”
 ¿DE DÓNDE SURGEN LAS
HIPÓTESIS?
▪ Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación
del problema y los objetivos de la investigación.

▪ Tienen como soporte científico los resultados explorados en los antecedentes

de estudio y el marco teórico.

▪ Existe una relación estrecha entre la formulación del problema, los objetivos, la
revisión de la literatura y las bases teóricas.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
HIPÓTESIS
1.- Las hipótesis deben referirse a una situación o hecho real.

2.- Las variables de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisas y
concretas.

3.- La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe guardar
coherencia lógica.

4.- Las variables de la hipótesis y la relación planteada entre ellas, deben

tener la cualidad de ser observadas y medidas.

5.- Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas de investigación

disponibles para probarlas.
 ¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
Al formular una hipótesis, es indispensable definir los
términos o variables incluidos en ella.

Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir

diversos valores) y cuya variación es suceptible de medirse.

Variable conceptual:
Define el término o la
variable, a través de otros
términos. Es decir, son
constitutivas y reales.
Variable operacional:
define el conjunto de
procedimientos,
operaciones para medir
o recolectar datos con
respecto a una variable,
es decir, apunta mas
hacia la descripción de
los indicadores (rasgo
caracteristico) de la
variable en cuestión.
TIPOS DE HIPÓTESIS
 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más
variables.

• Las hipótesis de investigación pueden ser:

• a) descriptivas de un valor o dato pronosticado
• b) correlacionales
• c) causales
• d) de diferencia entre grupos
 HIPOTESIS DE SE FORMULAN EN
LA DIFERENCIA INVESTIGACIONES DIRIGIDAS A
ENTRE GRUPOS COMPARAR GRUPOS

Cuando el Cuando el
investigador no investigador si
posee bases. posee bases.
EJEMPLO: El tiempo
que tardan las
personas contagiadas Formula una Establece una
por transfusión hipótesis hipótesis
sanguínea en simple de direccional de
desarrollar el sida, es diferencia de diferencia de
menor que las que grupos grupos.
adquieren el virus por
transmisión sexual.
 HIPÓTESIS NULAS
En la que se indica que la información a obtener
es contraria a lo enunciado.
 HIPÓTESIS ESTADÍSTICA
Se utiliza para investigaciones de corte experimental, que
usen la estadística para su comprobación.
 HIPÓTESIS ALTERNA
Es la que supone relación entre variables.
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS
▪ Son guías de la investigación.
▪ Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar y/o probar.
▪ Proporcionan orden lógico a la investigación.

▪ Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso.

▪ Probar teorías: puede ocurrir que como resultado de la prueba de una

hipótesis se pueda construir una teoría o las bases para ésta.

▪ Sugerir teorías como resultado de una prueba de hipótesis.

 BIBLIOGRAFÍA
• Sierra Lombardía Virginia Dra.,Alvarez de Zaya Carlos M. Dr. Metodología de la Investigación Científica. Tacna. Perú, Nov.
1996
• Salas RS. Grupo Regional de Trabajo sobre Investigación en apoyo a Procesos Educativos. Informe Final. Educación
Permanente de Personal de la Salud en la Región de las Américas. Fascículo X: Propuestas de Trabajo en Contextos
Específicos. Serie Desarrollo de Recursos Humanos Nº 87. Washington: Organización Panamericana de la Salud, 1991:
25–56.
• La Evaluación en la Educación Superior Contemporánea. La Paz: Universidad Mayor de San Andrés. Biblioteca de
Medicina Volumen XXIV, 1998: 141-165.
• Richards T. Educación Médica Continua. Foro de Salud Pública. BMJ Edición Latinoamericana, Volumen 6, 1998: 91-92.
• Perez Rodriguez Gaston Lic., Nocedo León Irma Lic., Metodología de la Investigación Pedagógica y Psicológica. Primera
parte. Editorial Pueblo y Educación. MINED. Habana. Cuba 1983.
• Colectivo de autores. Metodología de la Investigación Cualitativa. Colección de Educación Popular. Selección de Textos.
Editorial Caminos. La Habana. Cuba 1999.
• Bacallao Gallestey Jorge Dr. CM. Manual de Investigación Educacional. Maestría en Educación Médica. CENAPEM. La
Habana. Cuba 1999.
• Arteaga Herrera José J. Dr. ,Salas Perea Ramon Syr Dr., Manual Temas de Postgrado. Facultad de Medicina, Enfermería,
Nutrición y Tecnología de la Salud de la Universidad Mayor de San Andrés. La Paz. Bolivia, 1998.
• Rivera Michelena Natacha Dra.CM, Manual de Proceso Enseñanza Aprendizaje. Facultad de Medicina, Enfermería,
Nutrición y Tecnología de la Salud de la Universidad Mayor de San Andrés. La Paz. Bolivia, 1998.
• Hernández R., Fernández C., y Baptista P. Metodología de la investigación. 2da. Edición. Mc Graw Hill, México, 2000.
Una de las principales cualidades que debe tener un
investigador es la curiosidad, aunque también
necesita cultivar la observación, con la finalidad de
que sea capaz de detectar ideas que lo motiven a
investigar sobre las mismas.
Ya sea en una investigación básica o aplicada, un
buen trabajo es aquel en el cual el equipo
especialista ha puesto todo su empeño en la
búsqueda de conocimiento o soluciones,
manteniendo siempre la objetividad y la mente
abierta para tomar las decisiones adecuadas.
MUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIÓN
PRESTADA