Diapositivas para los capítulos de

Metodología de la invetigación
6a. edición
Material elaborado por:
Dr. Roberto Hernández Sampieri
Universidad de Celaya
Dra. (c) Paulina Mendoza Torres
Universidad Tecnológica de León

Este material educativo esta protegido por los derechos de autor y es exclusivo de los usuarios de la obra Metodología de la investigación, 6a edición.
© 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
 INTRODUCCIÓN

La serie de presentaciones en Power Point que se muestra a continuación fue elaborada para
que los profesores e investigadores, usuarios de Metodología de la investigación, 6ª edición,
cuenten con una herramienta didáctica de apoyo para sus cursos y seminarios.
Cada presentación y sus respectivas diapositivas pretenden reflejar el contenido esencial de los
capítulos de la obra, tanto de la parte impresa como del centro de recursos en línea (CRL).
Desde luego, no incluyen todos los apartados del libro o el CRL, sino los que se consideraron
indispensables. Simplemente, representan sugerencias de contenido que actúan como
“disparadores” de temas para los cursos de Metodología de la Investigación y asignaturas
equivalentes.
Cada usuario adaptará las presentaciones a sus propios requerimientos y necesidades.
Cabe señalar que el material incluido se encuentra protegido por derechos de autor y
exclusivamente puede utilizarse sin fines de lucro.
Asimismo, los autores de las presentaciones agradecemos a McGraw-Hill Interamericana
Editores, SA de CV, por las facilidades y respaldo para elaborarlas y difundirlas, en particular a la
Marcela Rocha Martínez, coordinadora editorial; y a Jesús Mares Chacón, gerente de portafolio,
así como a cada representante de esta gran editorial.

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6a edición. © 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
 Capítulo
6

Formulación de hipótesis

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6a edición. © 2014, Roberto Hernández Sampieri. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV
 Objetivos de aprendizaje del capítulo

Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:

 Comprender los conceptos de hipótesis, variable, definición

conceptual y definición operacional de una variable.
 Conocer y entender los diferentes tipos de hipótesis.
 Aprender a deducir y formular hipótesis, así como a definir
de manera conceptual y operacional las variables
contenidas en una hipótesis.
 Responder las inquietudes más comunes en torno a las
hipótesis.

4
 Hipótesis
Se formulan (explicaciones
según el alcance tentativas de la
del estudio relación entre dos o
más variables)

Tipos

De Nulas Alternativas Estadísticas

investigación

5
 ¿Qué son las hipótesis?

• Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se

formulan como proposiciones.

• Son las guías para una investigación o estudio.

• Se derivan de la teoría existente y deben formularse a

manera de proposiciones. De hecho, son respuestas
provisionales a las preguntas de investigación.

6
 ¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?

• No, no todas las investigaciones cuantitativas

plantean hipótesis. Solamente se formulan en
estudios correlaciones y explicativos (y según algunos
autores, en investigaciones que pronostican un dato).

7
 ¿Las hipótesis son siempre
verdaderas?

• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden

o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son
explicaciones tentativas, no los hechos en sí.

8
 ¿Qué son las variables?
• Propiedades que tienen una variación que puede medirse
u observarse.
• Ejemplos: género, edad, inteligencia emocional, producto
interno bruto, presión arterial, motivación en el trabajo,
resistencia al fuego de un material (acero), peso, actitud
hacia el aborto, etc.

9
 Los constructos o construcciones hipotéticas

• Variables que se relacionan con otras dentro del

marco de una hipótesis o una teoría.

Variable
Variable

Variable Variable

10
 ¿De dónde surgen las hipótesis?

• El planteamiento del problema.

• La revisión de la literatura.

• Teorías y generalizaciones empíricas.

11
 ¿Qué características debe tener una hipótesis?

 Naturaleza empírica: de la hipótesis y sus variables o

constructos.
 Verosimilitud.
 Facilidad de ser comprendida.
 Claridad.
 Términos precisos.
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.

12
 ¿Qué tipos de hipótesis se pueden
establecer?

1) Hipótesis de investigación.

2) Hipótesis nulas.

3) Hipótesis alternativas.

4) Hipótesis estadísticas.

13
 Hipótesis de investigación

Hi o H1, H2, H3,

Descriptivas de un valor
o dato pronosticado

Hipótesis de Correlacionales
investigación
Diferencia de grupos

Causales

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 Hipótesis descriptivas de un dato
o valor que se pronostica
 “Para el próximo año, el aumento del número de
divorcios en parejas cuyas edades oscilan entre los
18 y 25 años será de 20%” (en un contexto específico
como una ciudad o un país).

 “Las pequeñas empresas dedicadas a la fabricación

de artesanías en la comunidad de Salvatierra tendrán
un monto máximo de ventas por exportación de
$30,000,000”.

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 Hipótesis correlacionales

 “A mayor exposición por parte de los adolescentes

a videos musicales con alto contenido sexual, mayor
manifestación de estrategias en las relaciones
interpersonales para establecer contacto sexual”.  

 “A mayor autoestima, menor temor al éxito ”.  

 “El tabaquismo está relacionado con la presencia de

padecimientos pulmonares”.

16
 Hipótesis de la diferencia entre
grupos
 “Los adolescentes le atribuyen más importancia al
atractivo físico en sus relaciones de pareja, que las
adolescentes en las suyas”.
 “El tiempo en que tardan en desarrollar el sida las
personas contagiadas por transfusión sanguínea es
menor que las que lo adquieren por transmisión sexual”.
 Lo mismo con la resistencia de dos materiales base para
la construcción, la efectividad de tres tipos de vacunas en
relación con un virus, el efecto de distintos tipos de
métodos de enseñanza-aprendizaje, etc.

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 Hipótesis que establecen relaciones
de causalidad

 “Un clima organizacional negativo

genera bajos niveles de
innovación en los empleados”.

 “La falta de educación sexual

provoca embarazos no deseados
en…”

 “Los factores de la personalidad

constituyen un predictor de
enfermedades cardiacas”.
18
Correlación Causalidad

19
 Tipos de hipótesis causales
1. Hipótesis causales bivariadas.

Variable independiente Variable dependiente

2. Hipótesis causales multivariadas.

Variable independiente Variable dependiente

Variable independiente Variable dependiente

20
 ¿Qué son las hipótesis nulas?

• Proposiciones que niegan o refutan la relación entre

variables.

• Hay prácticamente tantas clases de hipótesis nulas

como de investigación.

• Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho.

21
 Ejemplos de hipótesis nulas

• Ho: “Para el próximo año, el aumento del número de

divorcios en parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y
25 años no será de 20%” (en un contexto específico
como una ciudad o un país).

• Ho: “No hay relación entre la autoestima y el temor al

éxito” 

• Ho: “La percepción de la similitud en religión, valores y

creencias no provoca mayor atracción”.  
22
 ¿Qué son las hipótesis alternativas?

• Son posibilidades diferentes o “alternas” ante las

hipótesis de investigación y nula.

• Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha.

23
 Ejemplos de hipótesis de
investigación, nula y alternativa
• Hi: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del
consejo escolar entre 50 y 60% de la votación total”.

• Ho: “El candidato A no obtendrá en la elección para la presidencia del

consejo escolar entre 50 y 60% de la votación total”.

• Ha1: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del

consejo escolar más de 60% de la votación total”.

• Ha2: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del

consejo escolar menos de 50% de la votación total”.

24
 ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?

• En el enfoque cuantitativo son las guías de una

investigación .

• Tienen una función descriptiva y explicativa, según

sea el caso.

• Probar teorías.

• Sugerir teorías.
25
 ¿Deben definirse las variables de una hipótesis como parte de su
formulación?

• Es indispensable definir los términos o variables

incluidos en toda hipótesis.

• Sin definición de las variables no hay investigación.

• Las variables deben ser definidas de dos formas:

conceptual y operacional.

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 Definición conceptual o constitutiva
(ejemplos)

Pareja ideal (en las relaciones románticas)

Prototipo de ser humano que los

individuos consideran que posee los
atributos más valorados por ellos y
que representaría la opción perfecta
para implicarse en una relación
amorosa romántica e íntima de
largo plazo (casarse o al menos vivir
con ella)

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 Definición conceptual o constitutiva
(ejemplos)
Producto interno bruto Conjunto del valor de todos los
bienes y servicios finales
producidos en una economía
durante un periodo determinado,
que puede ser trimestral o anual.
El PIB puede ser clasificado como
nominal o real. En el primero, los
bienes y servicios finales son
valuados a los precios vigentes
durante el periodo en cuestión,
mientras que en el segundo los
bienes y servicios finales se valúan
a los precios vigentes en un año
base

28
 Definiciones operacionales
• Especifica qué actividades u operaciones
deben realizarse para medir una variable.

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 Ejercicio
- Desarrollo de las hipótesis acordes con el
planteamiento del problema generado en el capítulo 3.

- Incluir variables y definiciones operacionales

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