PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

EQUIPO 6

MARIA DE LOURDES HERRERA REYES

VIANEY LORENA PÉREZ LOPEZ
ALMA MAYRA PÉREZ PURECO
 TEMA: TEORIA DEL
APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL
DE LEV S. VYGOTSKI

Lev s. Vygotsky nació el 17 noviembre 1896 en Orsha , Bielorrusia .

Muere en Moscú en junio 1934.
Gran psicólogo soviético, filosofo, pedagogo, ensayista y maestro universitario.
Proporciono elementos esenciales en los trabajos de la psicología educativa actual .
Escribió cerca de 180 obras.
 1924
Primer periodo 1956
inicio con la Se reanuda la
potencia 1924-1934 publicación de
“métodos en la Consolidación de Vygotski,
investigación su trabajo teórico continuando
reflexología y sociocultural hasta hoy en día
psicología

1917 1925
Se gradúo de leyes Organizó el laboratorio
en Moscú de psicología infantil Los trabajos de
anormal de Moscú. Vygotski no se
difundieron por
Después fue el instituto mas de 20 años.
científico de la
investigación de
defectología de la
academia de ciencias
pedagógicas.
 a)Desarrollo de un marco teórico que pretende
integrar los elementos sociales , semióticos y
psicológicos en el ser humano.

2 elementos
básicos de la obra

b)La propuesta teórica - metodológica genética e historia

para la investigación de los procesos psicológicos
superiores del individuo.
 Vygotski se enfoco en
dos objetivos

1.- formular la teoría psicológica con

perspectiva Marxista con aplicación a 2.-Desarrollar métodos específicos o formas
principios para la solución de problemas concretas para hacer frente a tales problemas en la
de la psicología psicología, la educación y la terapéutica.
 NIVELES DE DESARROLLO

1.-El desarrollo de las especies : Filogénesis.

2.-La historia de los seres humanos desde

que surgen como especie distinta.

3.-La ontogénesis o la historia de cada

individuo.

4.-La microgénesis
El nivel filogenético
Nivel histórico
La ontogénesis
 a)Es necesario distinguir entre los procesos psicológicos inferiores
de los superiores

Los inferiores se han desarrollado a partir de la evolución biológica.

Los superiores lo han hecho a partir de le historia de la humanidad

b)El desarrollo infantil se basa en la adquisición de instrumentos culturales que

transforman los procesos inferiores en procesos superiores.

c)Todos los procesos psicológico superiores tienen un origen social

d)El desarrollo cognoscitivo

e)La interiorización
LA MICROGÉNESIS

Nombre de la teoría

Sujeto del aprendizaje

Inteligencia

Rol docente
 FUNCIONES PSICOLÓGICAS ELEMENTALES Y SURERIORES

Vygotski propone cuatro criterios para distinguir las

funciones psicológicas elementales de las
superiores( Wertsch ,1988:24):

1)El paso del control del entorno del individuo , es decir, la emergencia de la regulación voluntaria.

2)El surgimiento de la realización consiste en los procesos psicológicos.

3)Los orígenes sociales y la naturaleza social de las funciones psicológicas superiores

4)El uso de los signos como mediadores de las funciones psicológicas superiores
LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Nivel de desarrollo real del niño

Desarrollo potencial guiado por un adulto

MÉTODOS GENÉTICOS

Método de análisis experimental-evolutivo

Método de análisis genético-comparativo

Método micro genético

IMPLICACIONES EDUCATIVAS

La mediación cultural

Actividad y practica
GRACIAS