SOCIALIZANDO RAE

FULVIA ELIZABET SILVA SEGURA

HEIDY YANIBE BARON LOPEZ
Alumnas en formación

IBEROAMERICANA
CORPORACION UNIVERSITARIA
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
SARAVENA – ARAUCA
2018
SOCIALIZANDO RAE

FULVIA ELIZABET SILVA SEGURA

HEIDY YANIBE BARON LOPEZ
Alumnas en formación

OSWALDO MARTINEZ
Docente

IBEROAMERICANA
CORPORACION UNIVERSITARIA
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
SARAVENA – ARAUCA
2018
¿Servirá la implementación de
estrategias lúdicas pedagógicas
para el fortalecimiento de la
lectura en los niños, niñas,
madres y/o acudientes en el
grupo de Caño Seco del
programa desarrollo infantil en
medio familiar?
Lugar a desarrollar el proyecto
 CARACTERISTICAS DE LA
POBLACION
Este proyecto se desarrolla con las niñas y niños de las
familias más vulnerables y de los estratos bajos que viven en
la vereda, algunos padres de familia no tienen ningún grado
de escolaridad, por eso se les dificulta realizar actividades
con los hijos, debido a esto son muy poco estimulados,
atrasando su desarrollo integral, dificultándose la expresión
oral, en esta etapa de cero a cinco años, es necesario atender
a los niños y las niñas de manera armónica, teniendo en
cuentan “los componentes de salud, nutrición, protección y
educación inicial en diversos contextos (familiar,
comunitario, institucional), de tal manera que
se les brinde apoyo para su supervivencia,
crecimiento, desarrollo y aprendizaje”.
 OBJETIVOS

General Específicos

Implementar estrategias lúdicas pedagógicas Fomentar en las madres, niño y niñas el habitó de
qué contribuyan al fortalecimiento del proceso la lectura a través de actividades lúdicas
de la expresión oral, en las niñas y niños del pedagógicas.
programa desarrollo infantil en medio familiar
del municipio de Saravena, a través de la
vinculación de los padres y/o cuidadores en las
actividades, con la finalidad de propiciar Dar a conocer la importancia de la lectura de
acciones significativas para el desarrollo cuentos, poemas, entre otros, en familia.
integral.

Generar espacios de integración, imaginación en

madres, niños y niñas, demostrando una nueva
forma de aprendizaje, a través de estrategias
lúdico pedagógicas.
 PALABRAS CLAVES
Apoyo de las
madres y
padres de
familia

Juego

Comunicación
y Estimulación
Socialización y Motivación
El proyecto pretende implementar actividades y estrategias lúdico-
pedagógicas que ayuden a fortalecer la expresión oral y sean
implementadas a los niños y niñas del programa; para ello es
necesario disponer de instrumentos con los cuales se logre la
motivación y deseo, teniendo en cuenta cada una de las
particularidades de los participantes del mismo. Se trabaja este
proyecto porque se ha evidenciado la falta de oportunidades de los
niños más vulnerables que no cuentan con la orientación para
poder ser estimulados; por tal motivo se reunirán los niños del
programa a los cuales se les reforzara y se les fortalecerá la
expresión oral, con diferentes actividades como son intervención
con títeres (dramatizados), lectura de cuentos infantiles, entre
otros.
Que generen mejor expresión oral en los niños y niñas. De tal manera
los materiales lúdico-didácticos deben concebirse como un material
integrado que, a partir de un texto escrito, proponga un proceso de
actividades a realizar por el estudiante utilizando diversas fuentes de
información.
Por otra parte Piaget en sus reflexiones pedagógicas nos dice: “Es
haciendo y experimentando como el niño aprende, es desde la propia
actividad vital como este se desarrolla, partiendo de sus intereses y
necesidades como el niño se autoconstruye y se convierte en
protagonista del su proceso educativo”, además es de gran importancia
tener en cuenta el contexto donde se desarrolla el niño para llenar más
fácil sus expectativas y respetar su cultura.
También es necesario implementar un rincón sobre la lectura, donde los
niños, niñas y toda la familia tengan acceso a los libros, y estos deben
estar al alcance de los mismos. La familia es el primer promotor y
animador de lectura en los niños, pues son ellos quienes desde
temprana edad deben dar a sus hijos libros
“educativos” o materiales pedagógicos.
A partir de esto, se expone el siguiente modelo, con el fin de
presentar el mismo, como un modelo integral que satisfaga a nivel
teórico lo que se busca implementar dentro del programa. MODELO
FROEBELIANO (Augusto Guillermo Federico Froebel)

La educación ideal del hombre, según Froebel, es la que comienza

desde la niñez. De ahí que él considera el juego como el medio más
adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la
sociedad, la creatividad y el servicio a los demás; sin dejar de lado el
aprecio y el cultivo de la naturaleza, en un ambiente de amor y
libertad. Además, para Froebel, la educación tenía la gran tarea de
ayudar al hombre, a conocerse a sí mismo, vivir en paz y unión con
Dios.
Actividades Desarrolladas
 RESUMEN

El proyecto se configura a partir de procesos pedagógicos, en

el marco de los planteamientos de la educación inicial. Busca a
través de acciones continuas, de calidad y pertinencia cultural;
potenciar las capacidades de los niños y niñas para desarrollar
habilidades y construir en conjunto con padres y cuidadores,
herramientas para la promoción armónica e integral del
desarrollo.
 RESULTADOS

Durante este proceso se podrá identificar que desde la ejecución de las

diferentes actividades no se propician las diversas necesidades del ser
humano, pero se fortalecen los procesos de lectura y se inculcan las
normas de respeto, actitudes cívicas y disciplina buscando afianzar la
autoestima y la personalidad del niño y la niña.

Por otra parte también se necesitaron recursos físicos y humanos como:

Las docentes en formación, niños y niñas de la unidad de servicio de
caño seco, madres y/o acudientes, libros, títeres, disfraces y láminas
entre otros.
 CONCLUSIONES
-Los cuentos infantiles influyen en el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.
-Se incrementa el desarrollo motriz de los niños a través de las
manualidades que se realizaron con las diferentes actividades.
-Con esta práctica se reconoce que los cuentos infantiles y la
implementación de las actividades lúdico- pedagógicas son un valioso
recurso pedagógico para estimular, despertar y orientar la lectura en
los niños y niñas.
 CONCLUSIONES

-Se necesita fortalecer la lectura para mejorar el desenvolvimiento

de los niños desde temprana edad.
-Los padres de familia desconocían las diferentes estrategias que se
podían implementar para fortalecer la lectura.
 BIBLIOGRAFIA
http://frepaen.org/index.php/ggallerria/ssaravena
http://www.monografias.com/trabajos44/comprension-
lectora/comprension-lectora2.shtml
https://carmenelenamedina.wordpress.com/la-familia-como-
promotora-de-lectura/
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17543/2/carmen_
torres.pdf
http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-
filosofia/Froebel.pdf