BITÁCORA

PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I
“INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP”

NOMBRE INTEGRANTES

Nicolás Ortiz
INSTRUCCIONES DE USO DE LA BITACORA

Estimado estudiante tienes en tu manos la bitácora de la asignatura

Proyectos de Innovación, esta herramienta te acompañará en todas las
experiencias de aprendizaje que contempla la asignatura y será de
utilidad, ya que te permitirá resguardar y registrar las actividades
didácticas y tu proceso de aprendizaje. Durante el semestre trabajarás
con cuatro bitácoras una por cada experiencia de aprendizaje.

A continuación algunas recomendaciones para su uso

• La bitácora es de uso colectivo, es decir, se completa una bitácora

por equipo de trabajo.
• Deben registrar todas las evidencias que den cuenta de la realización
de las actividades de acuerdo a las instrucciones de su profesor(a).
• Registren toda la retroalimentación que les entregue su profesor(a),
esto les ayudará a preparar con mayor coherencia y sustento sus
evaluaciones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I
INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP
Esta experiencia de aprendizaje tiene
por finalidad que logres identificar en
qué consiste la metodología Lean
Startup, a través de un proceso de
inmersión podrás reconocer el valor de
la experimentación y el aprendizaje
validado en la creación de un proyecto.

Aquí comienzas el desarrollo del

trabajo en equipo, competencia de
empleabilidad que les acompañará
durante todo el proceso de aprendizaje.
ROLES DE EQUIPO Y CONTRATO
A continuación, podrán asignarse roles para cada integrante del equipo, según las indicaciones de su profesor(a). Además deben declarar
algunos elementos básicos de participación:

NOMBRE INTEGRANTE ROL COMPROMISOS

COMPORTAMIENTOS NECESARIOS PARA

PERTENECER AL EQUIPO

COMPORTAMIENTOS NO ACEPTADOS Y
.
CAUSALES DE EXPULSIÓN

CÓMO SE DIVIDE EL TRABAJO Y  

CÓMO SE COORDINA
RETROALIMENTACIÓN
Usa esta lámina cada vez que solicites o te den feedback, ya sea tu docente, tus usuarios, compañeros/as, expertos, entre otros. Puedes pegarla
cuantas veces sea necesario en la bitácora. Es deber del equipo registrar la retroalimentación oral que el/la docente les proporcione.

¿QUÉ FUNCIONA BIEN? ¿QUÉ NO FUNCIONA ¿TENEMOS NUEVAS

Aspectos que nos funcionan bien,
que nos hacen avanzar ¡Queremos
seguir por este camino!
BIEN? IDEAS?
Aspectos que salieron mal, que nos Aspectos que debemos considerar,
retienen o nos impiden avanzar en nuevas ideas, sugerencias, probar.
el proyecto.
TEMA A INVESTIGAR:
1.- ANÁLISIS DE ENTORNO 2.- PROBLEMAS IDENTIFICADOS
Investigar antecedentes en torno al tema. Buscar información de interés en noticias, portales de información, estadísticas, etc. ¿Cuáles son los problemas más relevantes?

3.- TENDENCIAS 4.- PERSONAS VINCULADAS

¿Qué tendencias encontramos? Sociales, medioambientales, ¿Quienes son las personas en torno al contexto?
tecnológicas, culturales, etc Describa cualitativamente y cuantitativamente
TABLERO DE EXPERIMENTACIÓN
Empieza aquí. Lluvia de ideas con post-its. Experimentos 1 2 3

¿Quién es tu cliente? Sé lo más específico posible

Cliente

¿Cuál es el problema? Descríbelo desde la perspectiva de tu cliente

Problema

Define la solución solo después de validar un problema que vale la pena

resolver
Solución

Lista los supuestos que han de cumplirse, para que tu hipótesis sea verdad

Supuesto más riesgoso

¿Necesitas ayuda? Utiliza estas oraciones para construir tu experimento Método & criterio de éxito
Para formar una hipótesis Cliente/Problema: Para formar una hipótesis Problema/Solución:
Creo que mi cliente tiene un Creo que esta solución resultará en un
problema para lograr este objetivo resultado cuantificable. Sal del edificio
Para formar Supuestos: Para identificar su Supuestos más riesgoso: Resultado y decisión
Para que la hipótesis sea verdadera, La hipótesis con la menor cantidad de
el supuesto debe ser verdad datos y la clave para la viabilidad de mi
hipótesis es…

Determinar cómo vas a probarlo: Determinar el criterio para el éxito: Aprendizaje

La manera más económica de probar Voy a hacer el experimento con X clientes
mi hipótesis es… y espero una fuerte señal de X clientes.
PLANIFICA ENTREVISTA
Para diseñar su entrevista y preparar correctamente las preguntas deben abordar los siguientes pasos; crear ambiente, capturar historias y emociones,
clarificar y cerrar. A continuación redacta preguntas que tengan relación con los pasos antes mencionados.

Preguntas para Crear Ambiente

Ejemplos: ¿Cuál es tu nombre?; ¿Cuántos años tienes?; ¿Con quién vives?, Las personas con las cuales vives, ¿trabajan?, ¿Qué cosas te gusta hacer? (hobby, deporte, etc), Actualmente, ¿Qué
estás haciendo?
1.
2.
3.
4.
5.

Preguntas para capturar historias y emociones (5)

Ejemplos:¿Cuándo fue la última vez?, ¿Cómo fue la experiencia?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Con quién?, ¿Por qué?
1.
2.
3.
4.
5.

Preguntas para clarificar y cerrar (2)

Ejemplo: ¿Hay algo más que nos quieras contar de tu experiencia en …? 
1.
2.
EVIDENCIAS DE LAS ENTREVISTAS
Entrevistar a tres (3) usuarios que brinden información relevante para el proyecto.
Incorporar fotografías o capturas de pantalla como evidencia.

Captura de pantalla de la entrevista en video Captura de pantalla de la entrevista en Captura de pantalla de la entrevista en
llamada video llamada video llamada

Datos entrevistado 1 Datos entrevistado 2 Datos entrevistado 3

Nombre: Nombre: Nombre:
Ocupación: Ocupación: Ocupación:
Edad: Edad: Edad:
Relación con el problema: Relación con el problema: Relación con el problema:

Una vez realizadas las entrevistas analizar los resultados de la investigación en función del experimento
planteado y completar el recuadro “Resultado y decisión” y “aprendizaje” del Tablero de Experimentación”
LLUVIA DE IDEAS
Deberán realizar una lluvia de ideas para solucionar el problema definido.

Nombre alumno 1 Nombre alumno 2 Nombre alumno 3 Nombre alumno 4 Nombre alumno 5
Ideas Ideas Ideas Ideas Ideas

(ESCRIBIR (ESCRIBIR (ESCRIBIR

(ESCRIBIR (ESCRIBIR
CONTENIDO) CONTENIDO) CONTENIDO)
CONTENIDO) CONTENIDO)

(ESCRIBIR (ESCRIBIR (ESCRIBIR

(ESCRIBIR (ESCRIBIR
CONTENIDO) CONTENIDO) CONTENIDO)
CONTENIDO) CONTENIDO)

(ESCRIBIR (ESCRIBIR (ESCRIBIR

(ESCRIBIR (ESCRIBIR
CONTENIDO) CONTENIDO) CONTENIDO)
CONTENIDO) CONTENIDO)

(ESCRIBIR (ESCRIBIR (ESCRIBIR

(ESCRIBIR (ESCRIBIR
CONTENIDO) CONTENIDO) CONTENIDO)
CONTENIDO) CONTENIDO)

(ESCRIBIR (ESCRIBIR (ESCRIBIR

(ESCRIBIR (ESCRIBIR
CONTENIDO) CONTENIDO) CONTENIDO)
CONTENIDO) CONTENIDO)
TABLERO DE PRIORIZACIÓN DE IDEAS
A continuación deberán categorizar las ideas según innovación y factibilidad. Sigan las instrucciones de su profesor(a)
para una correcta realización de la actividad.

Factibilidad
Proyectos estándar que podrían implementarse. Ideas que harán la diferencia

Innovación - + Innovación

Ideas que es mejor olvidar … Guardemos estos proyectos para el futuro

Factibilidad
SELECCIÓN DE LA IDEA
Deben seleccionar una idea utilizando el tablero de priorización de ideas, a partir del cuadrante “ideas que harán la diferencia”.

1.- ¿CUÁL ES LA IDEA FINAL?

Escribir aquí…

2.- ¿CUÁL ES SU INNOVACIÓN?

Responder aquí…
PROTOTIPO “MI SOLUCIÓN”
Estimado Estudiante, deberán desarrollar un prototipo rápido.

Capturas de imagen del prototipo

PITCH
Junto a tu equipo construye el guion de tu pitch NABC para tu proyecto.

Gancho Escribir aquí…

N NECESIDAD Escribir aquí…

¿Cuál es el problema que solucionan y a quienes
afecta?
A ACERCAMIENTO Escribir aquí…
¿Cómo se resuelve el problema?

B BENEFICIO Escribir aquí…

¿Qué beneficios obtiene el usuario/cliente?

C COMPETENCIA Escribir aquí…

¿Qué otras alternativas tiene el usuario/cliente para
resolver su problema?
¿Por qué nuestra propuesta es mejor que las otras?
Cierre Escribir aquí…
COEVALUACIÓN CAPACIDAD TRABAJO EN EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

¿Cómo evalúo mi participación para establecer y/o contribuir y/o aplicar y/o reconocer métodos y procesos para el
trabajo en equipo?

Sigan las siguientes instrucciones para esta reflexión.

1.- Analiza tu desempeño individual en relación a la pregunta. (1 minuto)

2.- Comenta y argumenta a tu equipo en que casilla te ubicarías, tu equipo a la vez te entregará retroalimentación de tu desempeño indicando
si está o no de acuerdo con tu decisión. (tiempo 3 minutos)
3.-En equipo ubiquen a el (los ) integrante(s) bajo la casilla que mejor representa la contribución al establecimiento y aplicación de los procesos
de trabajo del equipo. (3 minutos)

Aplica métodos y
Introduce cambios en los Tiene dificultades para
Participa activamente en el procedimientos Desconoce o no aplica los
procesos para mejorar la comprender y aplicar los
diseño de los procesos del adecuados para un métodos y procedimientos
calidad del trabajo en procesos de trabajo
trabajo en equipo. desarrollo eficaz del acordados por el equipo.
equipo. establecido.
trabajo de equipo.

Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y
apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los)
compañero(s) compañero(s) compañero(s) compañero(s) compañero(s)
EVALUACIÓN DE LOS ROLES DEL EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

Ahora es momento que evalúen su desempeño desde los roles asumidos, para una correcta evaluación recuerden las
características de cada uno de los roles que se presentan en las primeras láminas de esta bitácora.
Esta evaluación debe ser hecha de mutuo acuerdo con el equipo evaluando a cada integrante.
De acuerdo a los siguientes criterios, COLOCAR UNA “X” de acuerdo a los roles.

ROL SI CUMPLE CUMPLE PARCIALMENTE NO CUMPLE

X
X
X
X
X
COEVALUACIÓN CAPACIDAD TRABAJO EN EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

Según las evaluaciones del desempeño de los roles del equipo que acaban de realizar y lo ejecutado durante la
experiencia de aprendizaje, ubiquen a él los compañeros que mejor representa el desempeño en cuanto a su
trabajo y el respeto a las normas establecidas por el equipo.

Propone normas para

Participa en el Cuestiona las normas del
mejorar el funcionamiento y Acepta y cumple las No acepta, no cumple las
establecimiento de las grupo para adaptarlas a
el clima del grupo. Vela por normas del grupo. normas del grupo.
normas del grupo. sus intereses.
el cumplimiento de esas
normas.
Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y
apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los) apellido del (los)
compañero(s) compañero(s) compañero(s) compañero(s) compañero(s)
REFLEXIÓN GRUPAL
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE A PARTIR DE
LOS ROLES DEL EQUIPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I: INMERSIÓN EN EL LEAN STARTUP

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Rol ¿Qué aprendí en el trabajo con mi Según los resultados de mi ¿Cómo aporta el trabajo en
equipo? evaluación ¿Qué mejoraría de mi equipo a mi formación
desempeño dentro del equipo? profesional?
¿QUÉ PODEMOS CONCLUIR DE ESTA PRIMERA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
Esta reflexión de equipo es necesaria para que puedan mantener o mejorar su desempeño en cuanto a los aprendizajes de la
metodología y la capacidad de trabajo en equipo, además les ayudará al momento de preparar su examen transversal.

¿Qué contenidos fueron ¿Qué contenidos fueron más

fáciles de trabajar para difíciles de trabajar? ¿Por qué ?
nosotros? ¿Por qué?

¿Qué haríamos en una próxima

experiencia para superar esta
dificultad?