Universidad Nacional

José Faustino Sánchez Carrión

HUACHO

ESCUELA DE POSGRADO
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR E

INVESTIGACION UNIVERSITARIA

EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO
ASIGNATURA

Planificación y
administración estratégica
educacional
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
EN LA VIDA COTIDIANA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PROYECTAMOS LO QUE
QUEREMOS, TENEMOS IDEAS CREATIVAS ACERCA DE CÓMO SE PODRÍAN HACER LAS
COSAS, SURGEN PROBLEMAS Y BUSCAMOS SOLUCIONES, PERO MUCHAS VECES
ACTUAMOS EN FORMA INTUITIVA O IMPROVISADA, DEJANDO QUE LAS SITUACIONES
OCURRAN Y LOS CONFLICTOS NOS REBASEN EN LUGAR DE PODER ANTICIPARNOS.
 PLANEAMIENTO EDUCATIVO
ES UNA ACTIVIDAD ESTRUCTURADA EN FORMA SISTEMÁTICA Y COHERENTE DE
LOS COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN LA ACCIÓN EDUCATIVA (ALUMNO/A,
DOCENTE, OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, MATERIALES, EVALUACIÓN,
ETC.) Y FACILITA LO PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
 CARACTERISTICAS

• Flexible: el planeamiento se constituye en una guía de trabajo ajustable,

de modo que permita a las instituciones, docente la toma de decisiones que
permitan mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje.
• Permanente: es un proceso continuo y dinámico; nunca es algo totalmente
acabado, siempre está en constante revisión en función de los resultados
obtenidos.
• Relevante: es un instrumento de consulta fundamental, que todo docente
debe usar de la mejor manera posible y cuantas veces sea necesario, para
lo cual las instancias inmediatas deben ofrecer asesoría.
 CARACTERISTICAS

• Coherente: debe haber coherencia entre el planeamiento de aula, el planeamiento institucional y los
programas de estudio, así también entre los objetivos, contenidos, estrategias y evaluación.
• Prospectivo: se establece un vínculo entre los hechos pasados, el presente y el futuro de la
mediación y práctica pedagógica.
• Participativo: debe contemplar la interacción de alumnos/as, padres y madres de familia y otros
actores sociales, y el responsable de lograrlo es el docente. los actores sociales pueden ayudar a
identificar las necesidades e intereses que deben tomarse en cuenta en el momento de realizar el
planeamiento.
• Pertinente: debe responder tanto a los programas de estudio, a los avances científicos, tecnológicos
y culturales como a las necesidades e intereses de los estudiantes, que ayude a la toma de
decisiones y hacer los ajustes pertinentes, lo cual ofrece seguridad y confianza en la práctica de
aula.
 ETAPAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Por otra parte, la planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos.
La primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las
condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.
El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión
integral de la complejidad de la realidad educativa.
La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. lo que hace
la planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de
seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.
Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es
la puesta en marcha del planeamiento educativo. finalmente, es el turno de la evaluación,
donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.
 LA IMPORTANCIA DE PLANEAR AL ENSEÑAR

Es importante señalar que la planeación es una de las

herramientas fundamentales en la organización del trabajo
docente, pues permite establecer los objetivos que se desea
alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado
para el o los educandos. el resultado de una buena planeación
educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión de los
aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a
su vida futura.
 PLANEACIÓN EDUCATIVA PARA ALCANZAR OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS

Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el poder decidir con

antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner en práctica una enseñanza
equilibrada y organizada, podemos decir que un docente que no se organiza en base
a una planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más
dudas que respuestas en el alumnado.
Para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se ayuda de la didáctica; es
decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza (basadas en una
serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina). esta rama de
la pedagogía no sólo se preocupa por analizar lo que va a ser enseñado sino, y más
atentamente, sobre cómo va a ser enseñado.
 VENTAJAS
• Disminuye la improvisación y los factores internos y externos que podrían
estar afectando el logro de los objetivos que se pretenden en la política
educativa y en los programas de estudio.
• Permite concretar en el aula los lineamientos de la política educativa y los que
han sido definidos por los docentes del centro educativo.
• Pe puede hacer un mejor y eficaz aprovechamiento de todos los recursos
(humanos, materiales y financieros) del centro educativo y la comunidad.
• los recursos didácticos son mejor aprovechados cuando se planifica..
 VENTAJAS
• Disminuye la incertidumbre y refuerza la seguridad en la práctica pedagógica.
• Fortalece el trabajo en equipo y el desarrollo del centro educativo, donde se
involucran e interactúan docentes, alumnos y padres de familia alrededor de
metas comunes.
• Favorece la creatividad de los involucrados en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
• Se logran mejores resultados en las actividades y experiencias de
aprendizaje.
 VENTAJAS
• Hay dificultades para concretar, contextualizar, moldear y adecuar lo que
dicen los programas de estudio a las necesidades del aula y de la comunidad.
• Faltan establecer coherencia horizontal entre objetivos, contenidos,
estrategias de aprendizaje, criterios de evaluación y recursos.
• El proceso de enseñanza –aprendizaje se restringe a la información en
detrimento de la formación.
• La práctica en el aula no cambia y debe hacerse del trabajo de aula una
práctica renovadora.
GRACIAS