MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS
Modalidad: Full on line

MEBC
TEMAS SELECTOS EN EL USO DE LAS TIC´S

UNIDAD 3. LAS REDES, LA WEB SEMÁNTICA Y LA REALIDAD VIRTUAL

ACTIVIDAD 7: MAPA CONCEPTUAL

DOCENTE: DR. MANUEL IVÁN MANRÍQUEZ

CALDERÓN  
EQUIPO 10
PALOMARES VARGAS EDGAR
RODRÍGUEZ TOBIAS BRENDA BERENICE 
SALINAS BARRERA LINDA DEL CARMEN 
SANCHEZ RESENDIZ PATRICIA REGINA
OCTUBRE 2021
ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………..........................................3
Mapa conceptual “La realidad Virtual y sus posibilidades didácticas”………………………,…4
Mapa conceptual “El contexto para el aprendizaje móvil”..……………………………………...5
Mapa conceptual “Aplicación de sistemas inteligentes en educación”………………………....6
Mapa conceptual “La web semántica en la educación”…………………………………………..7
Conclusión……………………………………………………………………………………………..8
Referencias…………………………………………………………………………………………....9
Introducción.

La Web Semántica, llamada también Web 3.0, constituye un avance más de la ciencia y la tecnología.
En virtud de permitir que los usuarios lleven a cabo la práctica de su creatividad aportando información
propia hacia otras redes o programas ya existentes, pues como parte de este proceso evolutivo los
contenidos pueden ser modificados mediante editores Web, blogs, wikis, avatares, entre otros. Se
puede decir, que a quien principalmente beneficia es a los estudiantes y más a los de nivel universitario,
particularmente por permitir la educación a distancia; aunque como toda etapa de un proceso, también
se generan problemas para el control de la información, como en este caso es que se maximiza la
misma sin cierto orden o clasificación.
En el caso particular de los Sistemas Inteligentes en Educación, lo veremos desde una perspectiva de
herramienta innovadora que apoya los procesos de enseñanza-aprendizaje, sustituyendo el sistema
tradicional para venirnos a adentrarse ahora en la sociedad de la información.
Ahora bien las TIC han revolucionado no solo las clases a distancia, también las clases en aula se han
visto beneficiadas con las TIC, un claro ejemplo es la utilización de la realidad virtual y los simuladores
para mejorar las prácticas haciéndolas más seguras para los alumnos y acercándonos cada vez más a
las situaciones reales a las que se enfrentarán al culminar su carrera.
Es importante mencionar que no todos los estudiantes tienen la misma oportunidad de acceso a
herramientas de TIC pues se sabe mediante diversos estudios que existen países de altos ingresos de
infraestructura como bajos, mismos que por su falta de acceso al internet no logran llegar al mismo nivel
educativo que los demás países.
3
Conceptos tomados de:
Vera, G., Ortega, J., & Burgos, M. (2003).

4
Conceptos tomados de:
UNESCO. (2012).

5
Conceptos tomados de:
Cortés, E., y Urquídez, M. (2009)

6
Conceptos tomados de:
Lago, B., y Cacheiro, M. (2008)

7
Conclusión.

Observando que la Web Semántica es una realidad dentro de la sociedad mexicana, se estima que su utilidad
es significativa para los estudiantes que no sólo del nivel superior pueden utilizarla. Dado que la creatividad de
los alumnos se vislumbra desde el nivel básico de educación, Lo único que hay que integrar es una adecuada
instrucción, para que exista el control necesario y con ello generar mejores y avanzados programas dentro de la
Web al alcance de cualquier persona, a efecto de brindar la seguridad en la información que se requiera.
Teniendo acceso a una mejor red se nos permitirá utilizar más herramientas tecnológicas que le permitan a
nuestros alumnos mejorar el proceso de aprendizaje, ya sea a distancia o en las aulas, implementando
proyectos como la realidad virtual, los simuladores y aplicaciones que le permiten estar más cerca del
conocimiento y desarrollando la curiosidad investigadora.
Desde el punto de vista de los Sistemas Inteligentes en educación, tenemos una gama de herramientas que
permiten una dinámica de clase más ágil que motiva al alumno a aprender, además mantiene el interés del
mismo, entre ellos podemos destacar  Hipermedia e Hipertexto Adaptativo en educación, los cuales se adecuan
a los diversos ritmos de aprendizaje, necesidades y contextos.
De igual manera como docente se debe conocer los modelos de integración TIC en la educación para poder
implementarlos dentro de las aulas, explotando al máximo las herramientas que tengamos al alcance de la
mano.

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Referencias

Vera, G., Ortega, J., & Burgos, M. (2003). La Realidad Virtual y sus Posibilidades Didácticas. Revista
Eticanet. Año 2, Núm. 2. Recuperado de:
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/Realidadvirtual.pdf

Cortés, E., y Urquídez, M. (2009). Aplicación de Sistemas Inteligentes en Educación. [Tesis de maestría].
Hipertextos Adaptativos e Hipermedia. México.

Lago, B., y Cacheiro, M. (2008). La Web Semántica en Educación. Trabajo presentado en el XIII Congreso
Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. Recuperado de:
http://www.open.edu/openlearnworks/pluginfile.php/55255/mod_resource/content/1/atigo_mari_y_baldomer
o.pdf

UNESCO. (2012). El contexto para el aprendizaje móvil. Activando el Aprendizaje Móvil en América Latina.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216080s.pdf