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El líder interior

De Stephen R. Covey. Recoge los conceptos esenciales de “Los 7 hábitos de la gente
altamente efectiva” un libro de éxito internacional del mismo autor, y e s t a b l e c e ,
j u n t o c o n o t r a s i d e a s , u n n u e v o m é t o d o educativo, aplicado especialmente
a la educación primaria.
Lejos de la pretensión de querer preparar a los niños
para que sean directores generales o líderes políticos, muestra a educadores y padres
cómo enseñarles a liderar su vida personal y a tener éxito en el siglo xxi. “ E l l i d e r a z g o
consiste
en
comunicar
los
méritos
y
l a s posibilidades de los demás de manera tan clara que se sientan inspirados a darse
cuenta de ello por sí mismos.” Esta idea ha impregnado toda la obra de Stephen R. Covey.
“El líder interior” narra con todo detalle la experiencia dela escuela A.B. Combs de educación
primaria, situada en la ciudad de Raleigh, la capital del estado de Carolina del Norte. Paso
a paso, asistimos a la concepción de la idea y a la estrategia de implantación de un
nuevo sistema docente basado en ‘los 7 hábitos’ y en otros principios con e l fi n d e “ c r e a r
l í d e r e s ” a l p o t e n c i a r l a s c u a l i d a d e s individuales que cada niño posee.
“Ayudar a los niños a descubrir el líder que llevan dentro y a prepararlos para que lleven
una vida de colaboración y servicio a sus familias, a sus comunidades, a sus lugares de
trabajo y al mundo en general”, como confiesa el autor, c o n s t i t u y e n l a i n s p i r a c i ó n y l a
m o t i v a c i ó n q u e l e h a n impulsado a escribir esta obra.
1. DEMASIADO BUENO PARA SER VERDAD
La información basada en datos sigue siendo el factor clave para la supervivencia
en el mundo moderno, pero eso ya no es suficiente. En la actualidad, gracias a Internet y a otros
recursos digitales, los datos son accesibles a todo el mundo desde cualquier rincón del planeta.
Por eso, el conocimiento de los datos por sí mismo ya no marca la diferencia entre las
personas que consiguen tener éxito y las que no. Por el contrario, las personas que
aparecen como los “triunfadores” del siglo xxi poseen una capacidad c r e a t i v a p o r e n c i m a d e
l a m e d i a , u n o s p r o f u n d o s conocimientos analíticos, un talento natural para
preverlas cosas y una notable capacidad para relacionarse con los demás. Son, en suma, esas
personas que saben optimizar y m a n e j a r c r e a t i v a m e n t e l o s d a t o s , s i n l i m i t a r s e
a memorizarlos o a repetirlos de manera mecánica. L o s j ó v e n e s d e h o y p e r t e n e c e n
a l a g e n e r a c i ó n m á s prometedora de la historia. Pero también se hallan en la
encrucijada de dos caminos. Uno es el camino amplio y muy transitado que conduce a
la mediocridad de la mente y del carácter; el otro es un camino estrecho y menos
frecuentado, que permite desarrollar una infi nidad de posibilidades humanas. Cuando
se les muestra el camino, todos los niños son capaces de seguir esta segunda senda. El centro de
enseñanza elemental A.B. Combs es un c colegio público situado en un barrio tranquilo de Raleigh, la capital del estado
de Carolina del Norte. El equipo docente de la escuela A.B. Combs enseña los principios
básicos de liderazgo a alumnos que, en algunos casos, sólo cuentan c o n 5 a ñ o s .
Ta m b i é n l e s p r o p o r c i o n a n v e r d a d e r a s oportunidades para aplicarlos,
ofreciéndoles la ocasión de mostrar su liderazgo en la clase, en el colegio y en la propia
comunidad. Éste y otros colegios que siguen este método educativo presentan las siguientes
características:
• Una mejora en los logros de los alumnos.
• Un aumento notable de la autoestima y la confianza en sí mismos.
• Un descenso notable de los problemas de disciplina.
• Un incremento de la satisfacción laboral y el compromiso de los profesores.
• Una mejora en la cultura escolar.
• Una mayor satisfacción e implicación de los padres.
• Un gran apoyo e interés de los líderes empresariales. Los educadores y los padres
destacan principalmente de sus alumnos e hijos el aumento manifiesto de la confianza en sí
mismos, la capacidad para mantener una buena r e l a c i ó n c o n l o s d e m á s y l a
h a b i l i d a d p a r a r e s o l v e r problemas.
Los alumnos que estudian en los colegios que aplican el nuevo método educativo
basado en los principios del liderazgo salen dotados con una especie de “grandeza ”y
c o n c i e r t a s c a p a c i d a d e s q u e n o s ó l o l e s p e r m i t e n sobrevivir , sino que les
ayudarán a prosperar a los largo del siglo xxi. El término ‘grandeza’ puede intimidar a muchas
personas q u e q u i z á l o i d e n t i fi c a n c o n l o q u e p o d r í a l l a m a r s e “grandeza

solicitó la opinión de la asociación de padres. la creatividad y la disciplina de una persona. • Los mismos principios y el mismo método que se aplica en los colegios. del cuadro de profesores e incluso del alumnado. el talento. Otra cosa es la “grandeza primaria”. también se pueden enseñar en casa. Qué quieren los padres de los colegios Los padres quieren que sus hijos aprendan la capacidad de relacionarse adecuadamente con los demás y de ser responsables. los alumnos salen de estos nuevos c o l e g i o s m u c h o m e j o r p r e p a r a d o s y d o t a d o s c o n l a mentalidad. la creatividad y la conciencia g l o b a l f r e n t e a l a s m a t e r i a s t r a d i c i o n a l e s c o m o l a s matemáticas o las ciencias. cada vez más entidades corporativas dejan de ser meros espectadores sociales y se implican activamente en la labor de los colegios. para ello. ya que tiene que ver con la integridad. • Aptitudes interpersonales. dado que los niños nacen con una conciencia global. s i b i e n p u e d e n e n s e ñ a r s e m e d i a n t e m é t o d o s distintos. • Honestidad/integridad. el equipo docente de la escuela A. la colaboración. vinculada a cargos y títulos. 2 . • Intensa ética de trabajo.1.B. • Motivación e iniciativa personal. Combs se marcó la prioridad de consultar con las diversas partes interesadas con el fin de dilucidar qué querían que tuviera el colegio de su comunidad. 2. de la agrupación empresarial de la zona. LOS PROFESORES Y LOS LÍDERES EMPRESARIALES L a h i s t o r i a y l a c u l t u r a d e c u a l q u i e r colegio —y de cualquier organización—se fundamentan en gran medida en las historias y las filosofías combinadas del a s p e r s o n a s q u e t r a n s i t a n p o r s u s pasillos. la ética del trabajo. el liderazgo. B . Los padres no suelen mencionar los aspectos académicos. que sepan solucionar los p r o b l e m a s q u e s e l e s p l a n t e e n y q u e a p r e n d a n a s e r creativos. la motivación y el grado de iniciativa de una persona. las aptitudes y las herramientas que van a necesitar para afrontar la nueva realidad del mundo actual. Al final de su escolarización. . C o m b s se b a s a esencialmente en la aplicación educativa dela obra “Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva” En un principio. La grandeza primaria indica qué clase d e p e r s o n a s o m o s f r e n t e a l o q u e poseemos o a los logros obtenidos. Algunos educadores creen que en la ú l t i m a década quizá se ha hecho demasiado hincapié en mejorar las puntuaciones de los exámenes y se ha dejado a un lado el aprendizaje de los a s p e c t o s b á s i c o s q u e l o s a l u m n o s necesitarán para afrontar su vida cotidiana. D E S C U B R I R Q U É Q U I E R E N D E U N COLEGIO LOS P ADRES. Quieren que sean personas tolerantes con las diferencias de los demás. riqueza o fama. pragmático y creativo. el tratamiento a los demás. • Capacidad para trabajar en equipo. en trabajar con los demás de manera más eficaz y en hacer lo más adecuado en todo momento. • La naturaleza universal y el singular potencial que tienen los niños. l a independencia. y determinada en gran medida por la comparación que hacemos de una persona con otra. Los buenos resultados obtenidos se sustentan en tres temas fundamentales: • La naturaleza universal de los principios de liderazgo. Este nuevo método educativo.2. Esta grandeza está relacionada con la personalidad. que son intemporales y en muchos casos fruto del sentido c o m ú n . La lista incluía estos rasgos: • Capacidad de comunicación (verbal y escrita). Pero atribuyen una gran importancia a aspectos tales como l a r e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s .secundaria”. E l n u e v o m é t o d o d o c e n t e i m p u l s a d o inicialmente por el equipo de profesores d e l a e s c u e l a A . Una de las propuestas de los líderes empresariales locales fue una lista de las diez cualidades y aptitudes que los empresarios buscan en sus empleados. Lo que quiere la comunidad empresarial Hoy. y con ello los padres llegan a apreciar el mismo tipo de resultados positivos. que se encuentra al alcance de cualquiera. e l t r a b a j o e n e q u i p o . está dando paso a una nueva corriente de esperanza dentro del mundo de la educación. Los principios del liderazgo se centran en ayudar a los alumnos a asumir la responsabilidad de sus propias vidas. 2.

se organizan en un modelo secuencial y progresivo. la conciencia global. • Mentales: desarrollo intelectual. el contenido de este libro se completó con los principios de calidad establecidos por Malcom Baldrige.La paz mental se refleja en el rostro de los estudiantes. Pero. la pregunta que surgió fue ¿cómo se iba a enseñar liderazgo a unos niños de cinco años? Se concretó que el objetivo del colegio era “vivir. en su forma de comportarse y en las calificaciones de sus exámenes. buena salud. creatividad y desafíos estimulantes. s i n o q u e defienden la integración de estas asignaturas básicas con otros temas propios de los tiempos actuales. Lo que quieren los profesores Por su parte los profesores quieren que lo que enseñen sea relevante. hacen que las personas ganen en interdependencia y. que ayude a sus alumnos a salir adelante en la vida tanto dentro como fuera del colegio. cómo equilibrar el coraje con la consideración y cómo solucionar . los empresarios y los educadores. cobijo e higiene. y se enmarcan en lo que puede denominarse victoria privada El segundo grupo de hábitos. No ignoran lo que quieren los padres y los líderes empresariales. deseo de querer y ser querido. donde puedan estar con sus amigos y donde encuentren un poco de diversión (aunque no siempre expresan sus deseos por este orden). Los t r e s p r i m e r o s a y u d a n a q u e u n a p e r s o n a t e n g a m á s responsabilidad. e incluso los alumnos. Tras la evaluación de todas las aportaciones. La paz mental aparece cuando se satisfacen cuatro necesidades básicas: • Físicas: seguridad. • Espirituales: contribución. un mayor control sobre su vida y más independencia (o liderazgo personal ). Pero esta declaración sólo podía adquirir su verdadero valor y significado si contaba con una estrategia clara y viable o con un “proyecto” sobre cómo se podían conseguir este propósito y alcanzar ese objetivo.3. por encima de todo. comida. Lo que solicitase resume en dos palabras: Carácter y competencia dos términos que son también los componentes esenciales dela “grandeza primaria”. Nadie aboga por eliminar las “materias esenciales” que t r a d i c i o n a l m e n t e s e e n s e ñ a n e n l a e s c u e l a .B. • Capacidad tecnológica. ¿qué esperan los alumnos de un colegio? La mayoría de los chicos y jóvenes quieren que su colegio sea un lugar donde reciban una buena educación. Eso es un anhelo natural del espíritu humano. amar. que se satisfagan todas sus necesidades y que se les trate como Personas completas. las empresas y la conciencia cívica. ejercicio. 3. amistad. • Mente creativa. luego. Así. Pero.4. la escuela A. Y se pensó que una fuente inicial adecuada para la búsqueda de lo que se enseñaría bajo la forma del liderazgo eran ‘los 7 hábitos’. •Socio-emocionales: aceptación.• Capacidad analítica. Los siete hábitos no son una lista aleatoria de ideas dispersas. la economía. Lo que quieren los alumnos Y los alumnos. como la gestión financiera. El liderazgo sería el término paraguas que utilizarían para englobar los distintos rasgos personales y las competencias en los principios básicos de la vida que los padres. en su conjunto. • Capacidad organizativa. significado y singularidad. conducen a lo que se podría llamar la victoria pública y a q u e c o n l l e v a n e n s e ñ a n z a s s o b r e c ó m o comunicarnos de forma eficaz. lo que la comunidad empresarial desea y necesita delos centros de enseñanza va mucho más allá de la c capacidad de saber leer y escribir y de la aritmética. al fin y al cabo ellos también desean lo mismo. entonces. del cuarto al sexto. humanidad. 2. aprender y dejar un legado”. quieren tener paz mental . 2. Todos los jóvenes quieren crecer y ser apreciados. LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE LIDERAZGO La elección del liderazgo como el nuevo tema central y la redacción de una declaración de principios (en torno a las cuatro necesidades básicas) fueron los primeros pasos. defendían de manera conjunta. Combs decidió utilizar el liderazgo como “tema imán” en la renovación de su nuevo método docente.

G r á f i c a m e n t e . eliminar. Está absolutamente integrado en el proyecto e s t r a t é g i c o p a r a l a e n s e ñ a n z a d e l l i d e r a z g o . N o e s s i m p l e m e n t e u n nuevo programa de estudios. • Preparar al personal en ‘los 7 hábitos’ y en los principios de calidad. Además. a d e m á s . g r á f i c o s y c u a d r o s s i m i l a r e s a l a s o f i c i n a s administrativas. Subir a la gente a bordo . si bien los cuadernos de datos de los alumnos reflejanymejoranlosresultadosindividuales. Por último. 4. el estado. era preciso: • “Embarcar” a la gente en el nuevo tema. mentales y espirituales). Además. 4. los principios del liderazgo se enseñan a los alumnos desde el primer día de clase. E r a u n a situaciónconuna clarafaltadealineamientoy desincronía. sino que aplican este método mientras miran a través de unas gafas que les permiten incorporar aptitudes básicas de la vida y lecciones sobre el carácter o la personalidad. Las ventanas representan las prácticas importantes en el campo de la educación que les ayudarán a alcanzar este objetivo.1. Una estrategia omnipresente El método docente implantado en la escuela A. la comunidad. Incluso después de haber seleccionado el nuevo tema del liderazgo y haber creado su propia estrategia. todo el mundo hacía las cosas a su manera. El liderazgo no es algo que se enseña. Combs de educación primaria es un sistema omnipresente. socio-emocional. ya que a los administradores también les gusta seguir los progresos que se realizan en el colegio y celebran los objetivos que se alcanzan en todo el centro. Uno de los beneficios de los cuadernos de datos es que proporcionan a los alumnos una fuente de información constanteyoportuna. ALINEARSE PARA ALCANZAR EL ÉXITO Con mucha frecuencia. sino que forma parte de todo lo que se enseña. u n a cultura que desemboca en un mayor a p r e n d i z a j e . Para continuar con el flujo de información. pero les quedaba aún una serie de “flechas de tamaño medio” y otras “flechas pequeñas” que se debían alinear. el séptimo hábito gira en torno de los demás hábitos al abarcar el principio de la renovación. y permite estar siempre en forma para afrontar el mundo actual en las cuatro áreas básicas (físicas. • Alinear la estructura del colegio para encajarla con la estrategia. 3.Enlapartesuperior s e e n c u e n t r a e l f i n q u e e l e q u i p o docentetieneenmente. simplemente.3.B.queactúacomounimpulsoresencial de sus logros. ajustar o. S e t r a t a d e u n a herramienta que aúna los siete hábitos y los principios de c a l i d a d y .problemas con los demás.2. ayuda a sentar las b a s e s d e l a c u l t u r a d e l c e n t r o . se entregan c u a d e r n o s . 3. la principal barrera para alcanzar eléxitoradicaenquelossistemasylosprocesosnoinciden del modo debido para mantener la excelencia durante largo tiempo.q u e c a m b i a n a m e d i d a q u e l a s c o s a s v a n cambiando en la localidad. Se les transmite que son líderes. pues se encuentra en todo lo que hace el colegio y en todas las asignaturas que se imparten.losprofesores disponen de un cuaderno similar para cada clase. • A l i n e a r l o s s i s t e m a s d e i n c e n t i v o p a r a r e f o r z a r l o s resultados. En los “viejos tiempos”. El proyecto cobra forma Los principios del liderazgo no son los únicos conceptos que dan forma al nuevo método docente. Combs también semuestrainteresadoporestaralcorriente de los últimos estudios y métodos que se aplican en el campo educativo. que les marcaba la misión y la estrategia del proyecto. Poseían una “gran flecha”.B. u n m a y o r g r a d o d e s a t i s f a c c i ó n y u n a r e d u c c i ó n d e l o s problemas de disciplina.B. en la escuela A. 3.1. Este conjunto de esfuerzos podían representarse gráficamente como un p u ñ a d o d e f l e c h a s l a n z a d a s a l e a t o r i a m e n t e .quees enseñara los alumnos aptitudes del siglo xxi. donde los alumnos anotan sus objetivos personales y académicos y reflejan d e m a n e r a g r á f i c a l o s p r o g r e s o s q u e r e a l i z a n e n l a consecución de esos objetivos. Los educadores que utilizan el método omnipresente en la enseñanza del liderazgo no pierden de vista las asigna-turas tradicionales. El colegio A. Una cultura que también ha demostrado ser transferible a otros centros educativos. Así. Se incorporan muchos programas (ventanas). s e e n c u e n t r a l i g a d a a l m é t o d o omnipresente: una carpeta de tres anillas. l o s p r i n c i p i o s y e l m é t o d o d e l i d e r a z g o q u e a p l i c a n constituyen la base del edificio que albergaelcolegio. que poseen unas cualidades únicas y que una parte de la aportación que se espera de ellos es compartir estas cualidades con los demás. les quedaba por hacer un importante alineamiento. el país y en el campo de la educación. Combs. Los cuadernos de datos Otro componente clave en el proyecto estratégico sobre e l l i d e r a z g o e s e l c u a d e r n o d e d a t o s . Para ello.

El lenguaje que se habla en el pasillo reflejan en gran medida la cultura que existe en el colegio. sus gratificaciones son principalmente de tipo interno.B. 4. sentir y escuchar. Los resultados fueron tan notables q u e l o s p r o f e s o r e s d e l c u r s o p i l o t o c o n v e n c i e r o n s i n demasiadosproblemasalosindecisosaintentarlo. tanto desde el punto de vista personal como profesional. al menos. Esa cultura es algo que se puede ver. un don o una faceta específica en la que destaca). los modales básicos y la etiqueta. Los padres también se sumaron a la misma empresa. Y se empezó con los profesores.secomportan como tales). Siemp r e d a l a s e n s a c i ó n d e q u e n a d i e s e s i e n t e d e t o d o complacido con el sistema de gratificaciones que se aplica. intervinieron (bajo una visión antropológica).3. Los alumnos son recompensados den esas cuatro disciplinas casi todos los días. el reto más difícil al que tuvieron que enfrentarse fue la pequeña porción de profesores que se resistía a cambiar. Ademásdelasfiestasy lospremios. Cuando los alumnos entran en el aula. Combs se basan en las cuatro fuentes de paz mental (las cuatro necesidades básicas).4. b) El lenguaje.cincofactoresimportantes:laconducta. La mejor manera de enseñar a los alumnos los principios del liderazgo no pasa sólo por los planes de estudio y las actividades que se desarrollan en clase. En cuanto a los profesores y a los trabajadores del centro.RAZGO ¿Qué sucedió cuando finalmente llegó el momento de poner en marcha el ansiado proyecto? Los baches y los problemas imprevistos del principio se lograron superar mediante una actitud general de “podemos hacerlo” que se contagió entre todo el profesorado. Todos losprofesoresseconsideranlíderes(y. las tareas de alineamiento fueron mucho más sencillas. y que los alumnos tengan la oportunidad de poner en práctica los principios de liderazgo que han aprendido. Cada alumno es considerado también un líder de algún tipo (un talento. Cómo hacer que todos estén preparados Una de las principales tareas de alineamiento es el diseño de los planes de preparación adecuados. También contribuyó a la aceptación general la participación como equipo del cuadro de profesores en el taller de ‘los 7hábitos’. En la escuela A. Muchos profesores han recibido premios y homenajes por sulabor. se decidió que se realizaría una experiencia piloto en laque un profesor de cada curso aplicaría el nuevo método durante el primer año. Y se enseña a los alumnos que una buena higiene y un adecuado aseo personal forman parte de las características de un líder. Este período de formación generó una gran unidad entre todos los trabajadores del centro. Durante estas semanas revisan ‘los 7 hábitos’ y se redacta una declaración de intenciones. Lo mismo sucede con las culturas de muchas empresas y equipos de trabajo. Hablan de lo que es la responsabilidad. El resultado de ese esfuerzo ha sido una cultura que ha llevado al colegio aganar muchos premios. Aquel seminario ayudó a la mayoría de ellos a ser más organizados y eficaces.perolamayoríadeellosprefierecontar las historias d e l o s a l u m n o s c u y a s v i d a s h a n c a m b i a d o c o m o consecuenciadelmétododel liderazgo. en su caso. las tradiciones (o rituales) y el folclore. Además. Aunquelamayoríade profesoresestabaafavordel cambio. La mejora en las calificaciones y la mejora en la conducta es algo que ningún padre pasa por alto. a la horade crear su cultura de liderazgo y potenciar el éxito de los alumnos. sino por dos cuestiones muy importantes: que los profesores sean un modelo de los hábitos que enseñan.Ylomismosucede con los padres. Combs.B. los artefactos. es la que trata de conseguir que las personas “adecuadas” se adhieran y se impliquen en el proyecto. Alinear las tareas que realizará cada uno LaescuelaA. la forma de alineación más importante. pero. ya que ellos serían las personas encargadas de enseñar a los alumnos. Toda la plantilla del colegio tiene la palabra “líder” adjunta a su nombre y a su responsabilidad. La celebración de los éxitos Uno de los sistemas más complejos para alinear en cualquier organización es el sistema de gratificaciones. 5.2. La “cultura” de un centro educativo es consecuencia delas conductas combinadas de las personas participantes.B. En la escuela A. a) La conducta.En gran medida. DAR RIENDA SUELTA A UNA CULTURA DE LIDE. los verdaderos sistemas de gratificaciones que hay en la escuela A. Combs. tanto el profesor como un compañero elegido por ellos —“el líder del día”— .B. 4. La escuela dedica la primera semana del curso escolar a trabajar con los alumnos en la creación o recreación de la cultura del centro.además. así como la o b t e n c i ó n d e l o s r e c u r s o s n e c e s a r i o s t a n t o p a r a l o s profesores como para los alumnos. simplemente porque no estaban dispuestos a realizar ese esfuerzo. 4.ellenguaje. y generalmente más difícil.Combsdecidiótambiénalinearsuestructura organizativa para que encajara con el nuevo sistema del liderazgo. otro ejemplo de liderazgo es laimplicacióndelosalumnosenelprocesodecontratación de nuevos profesores.

E i n c l u s o s e h a a p l i c a d o e n l a e d u c a c i ó n secundaria formando parte del contenido de alguna de las asignaturas tradicionales en muchas partes del mundo. Entre las tradiciones más populares del centro destacan: el Día del liderazgo. Uno de los modelos más atractivos para este propósito es la pirámide de la influencia. se manifiesta en casi todas las reuniones y actividades. basados en los principios universales. adecuado y adaptado a muchos otros centros docentes tanto de Estados Unidos como de otros países (Canadá y S i n g a p u r ) . A lo largo de los años el centro ha desarrollado una serie de tradiciones que cumplen cinco propósitos: dar a los alumnos la oportunidad de ser líderes. Primer paso: inspirar confianza La confianza debe estar siempre presente para se pueda producir un cambio deseable.Elsiguienteniveldela pirámide— Relacionarse: representa la calidad de las relaciones que tenemos con l o s d e m á s . profesores. La cultura de un colegio permanece y se refuerza gracias a la multitud de historias que la sustentan lo largo del tiempo 6. l a e s c u e l a A . Con solo cruzar la p u e r t a p r i n c i p a l . con el tiempo. consideración y empatía que existe en una relación. 7.1. c) Los artefactos. e) El folclore.La aplicación del liderazgo puede parecer una tarea formidable —y lo es —. Pero. B .les reciben en la puerta. pero sólo se conseguirá cuando todas las partes relacionadas estén dispuestas comprometerse y a inmiscuirse en el proyecto. que pueden servir de guía en este esfuerzo. Un entorno de un colegio puede contribuir en gran medida a la creación de una atmósfera que fomente el rendimiento académico y la paz mental de los alumnos. a . pues cada colegio y cada aula deben diseñar y personalizar su propio método para que encaje con las necesidades de sus alumnos y de su cultura. están abiertos a las influencias. el Festival internacional. El e j e m p l o s e v e . Los resultados han sido positivos en todos los institutos que han incorporado ‘los 7 hábitos’ y los principios de calidad. d) Las tradiciones. les saludan con su nombre y les dedicanunbrevecomentarioamable.. murales y dibujos expresan la misión la declaración de intenciones del centro. crear relaciones entre alumnos. Una vez que los alumnos se sienten comprendidos y aceptados. c o m p l e t a r l o s r e q u i s i t o s a c a d é m i c o s exigidos por las autoridades educativas. antes de instituir eltemadelliderazgo. Tras una década. familiares y a m i g o s d e l a c o m u n i d a d . La cúspide de la pirámide la ocupa enseñar. 7. La base de la pirámide es ser un modelo o un ejemplo.. U n b u e n e j e m p l o d a c r e d i b i l i d a d a l liderazgo. fueron p r i n c i p a l m e n t e l o s p a d r e s d e l o s a l u m n o s q u i e n e s comenzaron a correr la voz y a propagar los éxitos del colegio. Y en lugares destacados se escriben citas para inspirar y fomentar todo el potencial de los niños. Por tanto. entre otras. y crear recuerdos perdurables en los alumnos. p u e d e n d e t e r m i n a r s e c u a t r o p a s o s secuenciales.uncolegiodebeconsiderarenprimer lugar cuáles son los niveles de confianza que existen en e l c e n t r o y t r a t a r d e r e s o l v e r o e l i m i n a r l o s f o c o s d e desconfianza. y han ayudado a los alumnos en su vida y en sus estudios. Combsesyaunaexperiencia:carteles. el Almuerzo en bandeja de plata (modales básicos y etiqueta en la mesa) y el Día de celebración del éxito. el Baile de inauguración. Está r e p r e s e n t a d o p o r l a c a n t i d a d d e p r e o c u p a c i ó n . LA DIFUSIÓN POR TODO EL MUNDO La puesta en marcha del método docente del liderazgo se hizo de forma muy discreta.‘Los7hábitos ‘han proporcionado un lenguaje común entre profesores y alumnos que se utiliza en todas las asignaturas. este método educativo se ha extendido. CONSEGUIR APLICARLO PASO A PASO A cualquier persona interesada en poner en marcha el tema del liderazgo le asaltan una ristra de preguntas: ¿Por dónde empiezo? ¿ T i e n e n u e s t r o c o l e g i o l a s p e r s o n a s adecuadas? ¿Tengo “yo” todo lo que se precisa para hacerlo?. Cada vestíbulo está decorado con un dibujo que enfoca el tema del liderazgo de una manera u otra. e igualmente e s e l q u e s e u t i l i z a p a r a a f r o n t a r l o s problemas de disciplina. No existe un único proceso que asegure el éxito de antemano. reforzar los valores del colegio como e l s e r v i c i o a l a comunidad. En la paredseexponenfotografíasdeloslíderes que han visitado el colegio. R e l a c i o n a r s e es algo que s e s i e n t e . S i n e m b a r g o .

7. las estrategias pierden viabilidad si se vuelven demasiado detalladas o prolongadas. Hay multitud de sistemas que deben alinearse con la misión. Es importante señalar que la alineación precede a la puesta en marcha en la consecución del éxito. Sin embargo. sino tambiénconcierneal talentodelospadresy.lavisióny la estrategia. Cuantas más personas sean capaces de ver que lo que se espera de ellas está directamente asociadoconlamisión. Para poner en marcha el tema del liderazgo. la visión. para concretar el propósito inicial con total claridad es necesario encontrar respuestas convincentes estas cuatro preguntas: a) ¿Cuál es nuestra misión? Una misión no es un destino. la estrategia las expectativas.su consecucióndeobjetivos.El liderazgo consisteenliberarenel interior d e l a p e r s o n a l o s m e c a n i s m o s n e c e s a r i o s p a r a l a consecución de una serie de objetivos estimulantes que merezcan lapena. Es el arte dela capacitación. ¿Qué función deben desempeñarlos profesores y los administradores para conseguir que el proyecto salga adelante? ¿Qué papeles de liderazgo deben asumir los alumnos? • La formación. la visión es el destino final. b) ¿Cuál es nuestra visión? Si la misión es el propósito. se dedica al talento de los alumnos. ¿Por qué queremos hacer esto en nuestro colegio? ¿Por qué va a ayudar el tema del liderazgo a los alumnos? ¿Por qué van a apoyar eso los padres? La clave está en concentrarse constantemente en tener el verdadero fin en mente.• Aclarar el propósito. Finalmente.4. Segundo paso: aclarar el propósito Para echar a andar hay que tener un firme propósito.escuchar lo les dice que elprofesor.• Alinear los sistemas.Yalahora dedarriendasuelta al talento de los demás. hay cuatro temas claves—todos ellos relacionados con las personas— que son esenciales para tener éxito en el tema del liderazgo. Cuanto más claramente puedan ver todos lo que está incluido en su visión. El liderazgo es la más grande de todas las artes. No obstante. sus planes de lecciones y su método para gestionar la clase.especialmente. c) ¿Cuál es nuestra estrategia? Si la visión es el destino final. Cuarto paso: dar rienda suelta al talento A la hora de poner en marcha el tema del liderazgo un director inteligente debe tener la esperanza de convertirse en un líder de líderes. la enseñanza es la culminación delo que se ve. la estrategia se debería poder resumir en una o dos páginas.3. 7. ya que . de lo que se siente y de lo que se escucha. Tercer paso: alinear los sistemas Este es el paso donde muchos fracasan. Demasiados líderes que piensan. d) ¿Qué se espera de cada persona? Las expectativas claras definen el papel que debe desempeñar cada persona a la hora de avanzar por la estrategia. ¿ C ó m o s e d e b e n r e c o m p e n s a r l o s progresos y los éxitos? ¿Cómo podemos conseguir que todos se hagan responsables de los actos inadecuados y de los inconvenientes? 7. más se podrán concentrarensuplanificación. ¿Quiénessonlaspersonasylosparticipantes clave que pueden poner este proceso en marcha? ¿Cómo se puede conseguir su colaboración? • El posicionamiento. esto no solo se aplica a los profesores.2. Y tienen que ver con: • La atracción. sino una razón que nos lleva a emprender un viaje. alinearlos sistemas y dar rienda suelta al talento sonlossiguientespasoslógicos. más percibirán que es algo que les pertenece y se sentirán plenamente comprometidas. Un plan estratégico que equivale al “cómo”. la estrategia es el camino que nos conduce hasta él. Por lo tanto. ¿Cómo formaremos a las personas en ‘los7 hábitos’ y en otros contenidos del liderazgo? ¿Cómo prepararemos a los alumnos? ¿Cómo implicaremos a los padres en todo el proceso? • La recompensa. EL LÍDER INTERIOR Los cuatro imperativos del liderazgo Son: • Inspirar confianza. que pueden saltarse el paso de la alineación e ir directamente a la consecución. no en un líder de seguidores. estoscuatropasosoperandemanerasecuencial: aclarar el propósito es el punto de partida natural.• Dar rienda suelta al talento. Sin embargo. inspirarconfianza secolocaenelejecentral.

que está sometido a una continua mejora y refinamiento.influye directamente en los otros tres pasos. INSPIRARCONF IANZA A C . La flechacirculardel modelo indica quesetrata de unproceso progresivo y en marcha.