Taller de Literatura

ACTIVIDAD I:
Leamos en conjunto una obra literaria
(evaluación sumativa N°1)

● PROPÓSITO Se espera que los estudiantes disfruten, interpreten y

comprendan una obra literaria. Para lograrlo, practicarán distintos tipos de
lectura guiados por el docente (lectura dirigida, lectura con salto, lectura
con foco y lectura detallada) para elaborar una interpretación y
valoración literarias.

● OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
❏ OA 1 Producir diversos géneros escritos para desarrollar y comunicar sus
interpretaciones de las obras leídas.
❏ OA 5 Construir trayectorias de lectura que surjan de sus propios intereses,
gustos literarios e inquietudes, explicitando criterios de selección de obras y
compartiendo dichas trayectorias con sus pares.

❏ Instrucciones para la evaluación:

1. Leer colectivamente y de manera individual la novela “El Baile” de
Iréne Nemirovsky (1928), analizando sus elementos narrativos,
estéticos e identificando aquellos nexos entre la obra y su contexto
de producción.

2. Tras la lectura es necesario participar en un plenario para comentar

con el curso aquellos aspectos relevantes de la novela y compartir
impresiones, hipótesis y análisis propios de los distintos elementos de
la obra.

3. Producir individualmente un comentario literario que dé cuenta de

una lectura acabada de la novela, a partir de una hipótesis o punto
de vista particular que se sustente en argumentos racionales, con
base en ejemplos concretos extraídos de la obra.
❏ Pauta para comentario literario

1. ASPECTOS FORMALES:
✓ Letra ARIAL o CALIBRI número 12
✓ Párrafos justificados
✓ Interlineado 1,5
✓ Tamaño hoja: Ejecutivo (formato google docs)
✓ Extensión: entre 2 a 3 carillas.
✓ Sin portada
✓ Membrete: En la esquina superior de la primera página agregar:
Nombre colegio, asignatura, nombre de la evaluación (“Comentario
literario”), nombre de las integrantes.
✓ Título: centrado con negrita o subrayado (tamaño 12 igualmente)
*Debe ser un título original que anticipe la hipótesis planteada en el
comentario.

2. EL COMENTARIO LITERARIO COMO TIPO DE TEXTO:

Este tipo de texto corresponde a un texto argumentativo, en el cual abordamos la
comprensión compleja de una novela, cuento u obra literaria, a partir de la
elaboración de una tesis personal. Esta última corresponde a un punto de vista
propio, el cual plantea el análisis de algún elemento específico del texto que
hemos leído, en este sentido, no se trata de hablar sobre todas las aristas de la
obra y tampoco reseñarla, más bien tiene el propósito de expresar una lectura
personal, sustentada en argumentos racionales e incluyendo ejemplos extraídos
de la obra para poder respaldar cada una de las ideas planteadas.

3. ¿CÓMO HACER UN COMENTARIO LITERARIO Y CUÁL ES SU

ESTRUCTURA?
Antes de hacer un comentario literario, es esencial entender la obra que se va a
analizar. Para esto, se debe leer con atención más de una vez, subrayar las ideas
relevantes y las características de la obra que nos llamen la atención.
Una vez que se terminó esta fase, se decide el tema específico a trabajar y se
hace un plan de texto, que es un boceto general del comentario.
 ★ DEBES GUIARTE CON LA AYUDA DE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA:

1. Introducción
Los comentarios literarios constan de tres partes: introducción, desarrollo y
conclusión. En la introducción, se deben presentar los datos generales de la obra
a analizar: título, año de publicación (en caso de que sea conocida) y autor. En
esta parte, se puede incluir una breve biografía del autor, aunque no es necesario.
Al final de la introducción, se debe cerrar con la enunciación de la tesis, en la que
se incluye el tema específico a analizar. Por ejemplo, si se desea hacer un
comentario sobre el lenguaje, se debe señalar esto en la tesis.

2. Desarrollo
Posteriormente, se inicia el desarrollo. Se deben incluir frases de transición entre
la introducción y el desarrollo, de modo que el texto fluya de manera natural.
En esta parte, se deben incluir citas de la obra que sustenten la tesis del
comentario; cabe destacar que no basta con la cita sino que hay que explicar esta.
Se puede incluir nuestra opinión, siempre y cuando esta esté justificada
lógicamente.

3. Conclusión
Por último, se cierra el texto con la conclusión. Esta no debe ser una repetición de
lo que ya se dijo en el comentario, sino que debe ser un modo de reforzar los
puntos más importantes del texto que hemos escrito.
En caso de que en el comentario se haya probado que la tesis es correcta, se
reafirmará esta a través de la conclusión.
 4. RÚBRICA PARA EVALUAR COMENTARIO LITERARIO

Dominio Pond Destacado Aceptable Debe mejorar Ptje.

(1 punto) (0,5 puntos) (0 puntos)

TÍTULO
1 El título del comentario El título del El título del
es original y anticipa comentario anticipa comentario es
indirectamente el parcialmente el expositivo y no
análisis propuesto. análisis propuesto. anticipa el análisis
propuesto.

INTRODUCCIÓN
2 Esta plantea una Esta plantea
contextualización parcialmente la
adecuada de la contextualización de la
novela, una referencia novela y/o la
al autor y una síntesis referencia al autor.
correcta de la obra. Además, incorpora
una síntesis del
cuento que puede
presentar errores.
Esta se presenta
incompleta, pues
prescinde de una
referencia al contexto
y/o al autor, además
de no incorporar una
síntesis de la novela.

TESIS O La tesis planteada La tesis propuesta se La tesis planteada se

PUNTO DE
2 propone un punto de configura de manera configura de modo
VISTA vista correctamente regular, puesto que expositivo,
identificable, de plantea una idea poco planteando un hecho
carácter subjetivo, controversial, que no y no una visión
original y tiene opciones de particular, pues no
controversial. refutarse demasiado expone un punto de
lógica. vista controversial.

ANÁLISIS Se lleva a cabo un Se lleva a cabo un Se lleva a cabo un

LITERARIO Y
ARGUMENTACIÓN
3 análisis literario análisis literario parcial, análisis literario
complejo, que da que evidencia una incompleto, que
cuenta de una comprensión superficial evidencia una
comprensión acabada de la novela y en el cual comprensión
de la novela y, en el se pierde en ocasiones superficial o errónea
cual se identifica la conexión entre los de la novela y en el
claramente la relación argumentos y la tesis cual se pierde la
entre los argumentos y planteada. conexión entre los
la tesis planteada. argumentos y la tesis
planteada.

EJEMPLOS El comentario está El comentario está El comentario carece

2 respaldado en respaldado por de ejemplos concretos
ejemplos concretos y ejemplos concretos, o no son pertinentes
pertinentes extraídos pero algunos de ellos como respaldo.
de la novela no son pertinentes o
son insuficientes como
respaldo.
.
CITAS 2
El comentario presenta El comentario presenta El comentario presenta
variadas citas textuales algunas citas textuales escasas o nulas citas
TEXTUALES que ayudan a y estas ayudan textuales y estas no
complementar parcialmente a contribuyen
correctamente el complementar el adecuadamente a
análisis. análisis. complementar el
análisis.

COHERENCIA Las ideas planteadas Las ideas dentro del Las ideas dentro del
3 dentro del texto texto pierden el sentido texto carecen de lógica
obedecen a un sentido lógico en al menos 3 o pierden el sentido en
lógico. Además, se partes. Se registran más de 4 partes.
evidencia progresión algunas digresiones Existen varias
temática. temáticas. evidencias de
digresiones temáticas.

COHESIÓN El texto está El texto está El texto carece de

3 correctamente parcialmente organización,
organizado, organizado, pues evidenciando errores
evidenciando un uso evidencia algunos de correferencias y un
eficiente de errores (hasta 3) de uso dominio insuficiente de
correferencias y de correferencias y conectores. Estos se
conectores, por lo que conectores, a nivel de utilizan erróneamente
todas las ideas pueden función, lo que dificulta según su función,
ser comprendidas sin en algunos casos la perjudicando la
mayor dificultad. comprensión de ciertas comprensión de las
ideas. ideas.

ORTOGRAFÍA El texto está El texto presenta entre El texto presenta más

2 correctamente escrito 1 y 5 errores de 6 faltas ortográficas
a nivel de reglas ortográficos a nivel a nivel acentual, literal
ortográficas, acentual, literal o o puntual.
acentuales, puntuales y puntual.
literales.

FORMATO El comentario respeta El comentario no

1 todos los elementos del respeta todos los
formato solicitado. elementos del formato
solicitado.

TOTAL PUNTAJE OBTENIDO:

PUNTAJE
21
IDEAL