Consejo Técnico Escolar:

Plan y Programas de Estudio

de la Educación Básica 2022
TERCERA SESIÓN
27 de enero de 2023

Educación Preescolar Ciclo Escolar 2022-2023

Consejo Técnico de Zona Escolar
Zona Escolar 066
 Educar para comprender las
matemáticas o cualquier otras
disciplina es una cosa, educar
para la comprensión humana es
otra; ahí se encuentra
justamente la misión espiritual
de la educación; enseñar la
comprensión entre las personas
como condición y garantía de la
solidaridad intelectual y moral
de la humanidad.

Edgar Morin
 Agenda de trabajo

Tema Actividades Organización Tiempo

Encuadre de la  Comentar el mensaje de la Secretaria de Ecuación Colectivo 5%

sesión y del Secretario de Educación Estatal

 Programación de las siguientes sesiones de

Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Momento 1 Formación Continua para Docentes del presente Colectivo 15%
ciclo escolar

Momento 2  Analizar el sentido y alcances de los Ejes Colectivo 25%

articuladores en el marco del Plan de Estudio 2022.

Receso

 Revisar, analizar y reflexionar cómo están

presentes los Ejes articuladores en el programa Binas y colectivo 20%
analítico esbozado en el anterior Taller Intensivo
Momento 2 de Formación Continua para Docentes.

 Analizar y discutir las características de una Binas y colectivo 25%

práctica docente que integre los Ejes articuladores
 https://youtu.be/LFFRfW_iuTg

Mta. Leticia Ramírez Amaya Lic. Juan Carlos Torres Cedillo

Secretaria de Educación Pública Secretario de Educación del
Gobierno del Estado de S.L.P
Propósitos
₪ Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el
marco del Plan de Estudio 2022.

₪ Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes

articuladores en el programa analítico esbozado en el anterior
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.

₪ Analizar y discutir las características de una práctica docente que

integre los Ejes articuladores.
Insumos
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Inclusión a cargo de Enrique Ku González.
Especialista en derechos humanos e inclusión. SEP. Disponible en:
https://youtu.be/QRx7ROrcqgk
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Pensamiento crítico a cargo de Bertha Orozco
Fuentes. Especialista en currículum y pensamiento crítico. IISUE. UNAM. Disponible
en: https:// youtu.be/zL381b389WA
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Interculturalidad crítica a cargo de Elba
Gladys Gigante Rodríguez. Especialista en educación intercultural. UPN. Disponible
en: https://youtu.be/ M6sszIulDJc
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Igualdad de género a cargo de María
Margarita Cortés Cid. Especialista en políticas públicas para la igualdad.
INMUJERES. Disponible en: https:// youtu.be/_299A9BcuHY
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Vida saludable a cargo de Lizbeth Díaz Trejo.
Especialista en gestión y políticas de salud. CENAPRECE. SSA. Disponible en:
https://youtu.be/dz_ Dvq6JJ8g
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura a cargo de Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y
docencia. SEP. Disponible en: https://youtu.be/C5KnXeSOSdE
＊ Video cápsula sobre el eje articulador Artes y experiencias estéticas a cargo de
Pablo Alberto Rodríguez Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la cultura.
SEP Disponible en: https://youtu.be/9rHxEiQabIY
＊ Videos animados sobre los ejes articuladores. Disponible en:
https://www.youtube.com/channel/ UCY4LF-i4SVgA5scJijCMwEQ Plan de Estudio
para la educación preescolar primaria y secundaria. SEP. (2022), pp. 85-123.
Disponible en: https://www.gob.mx/sep?tab=Plan%20de%20estudio
Insumos
＊ DRIVE
https://drive.google.com/drive/folders/1hQwXbQSjPjr3bkm10s86vkmDFWjPOkLX?us
p=share_link

＊ Esbozo del programa analítico realizado en la última sesión del Taller Intensivo del
CTE
 PRIMER MOMENTO:
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES
Educación inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y Centros de Atención
Múltiple
Sesión Tercera Cuarta Quinta Sexta Séptima Octava
Campo Campo Campo
Contenido

Campo formativo formativo formativo

Ejes
articuladores formativo Saberes y Ética, De lo humano Evaluación formativa
Lenguajes pensamiento Naturaleza y y lo
científico Sociedades comunitario
₪ Reflexión ₪ Revisión de experiencias y avances de la sesión ₪ Revisión de
sobre los experiencias y
anterior. avances de la
Ejes sesión anterior.
articulador ₪ Revisión de programas sintéticos del Campo
Actividades sugeridas

es, el perfil formativo por Fase y grado. ₪ Análisis de

de egreso y ₪ Revisión de materiales y videos que se enfoquen al materiales
su escritos y videos
Campo formativo, en los distintos niveles educativos. de experiencias
expresión ₪ Ajustes y contribuciones al programa analítico por y testimonios de
en el docentes acerca
programa grado.
de la evaluación
analítico. formativa y la
acreditación.
PRIMER MOMENTO:
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES
PRIMER MOMENTO:
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES
PRIMER MOMENTO:
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES
PRIMER MOMENTO:
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES

Los programas analíticos se construyen para

un ciclo escolar y conforme se avanza podrán
modificarse o ajustarse; por lo que, se
pretende que a lo largo de estas sesiones el
colectivo escolar construya los programas
analíticos en todas las Fases y en cada uno
de sus grados.
 SEGUNDO MOMENTO:

EJES ARTICULADORES DEL PLAN DE ESTUDIOS 2022 Y SU

EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
PROGRAMA ANALITICO

Analizar el sentido y Revisar, analizar y

alcances de los Ejes reflexionar cómo están
Analizar y discutir las
articuladores en el presentes los Ejes
características de una
marco del Plan de Estudio articuladores en el práctica docente que
2022. programa analítico integre los Ejes
esbozado en el anterior articuladores.
Taller Intensivo.
 Plan de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria

Inicial . Preescolar . Primaria . Secundaria

Ejes articuladores y Campos formativos ¿Cómo se van cuidando, articulando

desarrollando, atendiendo?
 PERFIL DE EGRESO
Organizados en equipos profundicen en el análisis del Perfil de egreso y
elaboren un cuadernillo con la información de cada Perfil de Egreso y comenten
sobre la forma en que se relacionan los ejes articuladores.
¿Qué es el perfil de ¿De qué se trata? Nuestro análisis
Rasgos egreso
1

5
Dialoguen sobre las siguientes preguntas…

※ ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?

※ ¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es

su sentido en el Plan de Estudio?

https://www.youtube.com/watch?v=zndVQh-FNdk
https://www.youtube.com/watch?v=zndVQh-FNdk
¿Qué son los ejes articuladores?
Revisen el anexo del plan de estudios y analicen los videos de especialistas y el animado y
tomen nota de cuáles son las características que identifican de los ejes articuladores.
Tomen nota y compartan en colectivo.

Inclusión

Pensamiento Crítico

Interculturalidad Crítica

Igualdad de género
1.- Vincular lo aprendido con el campo de realidad
del alumno.
El Plan y los Programas de Estudio expresan estas capacidades
humanas a través de siete ejes articuladores incorporados en el
currículo, los cuales contienen los rasgos propiamente humanos
de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad
democrática, desde la perspectiva plural y diversa. Estos ejes
articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas
dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan
las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y
los estudiantes en su vida cotidiana.

Esta doble conexión favorece la integración del proceso de

aprendizaje de los estudiantes, propiciando un conjunto de
saberes que le dan significado a los contenidos aprendidos. El
currículo con ejes articuladores permite pensar el trabajo
docente y el trabajo de aprendizaje como un diálogo
permanente con la realidad más allá del aula, en los espacios
escolares y en los lugares de la comunidad
La confluencia de los ejes articuladores y los contenidos de los
campos formativos conforman un núcleo integrador del trabajo
didáctico creando temas de reflexión como el maltrato animal,
los poderes de los superhéroes y su relación con la ciencia, o el
papel de la pandemia en el entendimiento del suicidio infantil y
juvenil.
Los ejes articuladores representan una perspectiva ética para
aproximarse a los contenidos del programa de estudios y con
ello evitar que las desigualdades y exclusiones, que siempre
están entrelazadas, basadas en la clase social, el sexo, el
género, la condición física, el grupo étnico, se reproduzcan en
el currículo, en las actividades educativas, en las relaciones de
poder dentro de las escuelas y en las formas de evaluación
La definición de los ejes articuladores tiene como perspectiva
una educación que coloca como horizonte de los procesos
educativos a la comunidad - territorio, cuyo principio
pedagógico se basa en la elaboración de proyectos dirigidos al
desarrollo de la ciencia, el arte y las humanidades, así como
aquellos que tienen como finalidad la justicia social y la
solidaridad con el medio ambiente.

POR LO TANTO…
Profesoras y profesores al plantear preguntas generadoras que
problematicen la realidad, pueden abrir la posibilidad de generar, con
sus estudiantes, proyectos desde donde se “convoque” a
conocimientos y saberes de un campo formativo, así como uno o mas
ejes articuladores

https://wordwall.net/es/resource/39199847/campos-formativos-y-ejes-articulad
ores-del-plan-de-estudios
 Integración curricular

Ejes articuladores
Campos formativos
Contenido fundamental

Trabajo interdisciplinario
Proyectos
※ En binas dialoguen y analicen el esbozo del programa analítico
elaborado a partir de la revisión de los ejes articuladores.
¿Cómo se expresan los Ejes articuladores en el programa analítico que
han diseñado?

¿Cómo se vinculan con los contenidos?

Sentido de los Ejes articuladores en el programa analítico

¿Cuáles serían las características de una práctica docente para

integrar los Ejes articuladores?
Discutan qué modificaciones consideran pertinente realizar incluyendo incorporar otro eje
articulador de acuerdo al contenido. Utilicen para ello el siguiente organizador.
Avance en el diseño y
construcción del Programa
Analítico Modificaciones sugeridas al esbozo del
Aspectos programa analítico a partir de la revisión de
los Ejes articuladores
Si NO

* Problematización de la realidad/
Áreas de oportunidad en los
aprendizajes (Diagnóstico).

* Características de la comunidad que

se vinculan con los aprendizajes.

Elementos del plan sintético.

* Campo Formativo/Contenidos.
* Contextualización.
* Contenidos o elementos agregados
* Ejes articuladores

Estrategias de Atención

Evaluación Formativa

Ajustes razonables

Dudas y dificultades presentadas en

el desarrollo del Taller
※ ¿Cuáles serían las características de una práctica docente que integre
los Ejes articuladores?

※ Sugerencias para avanzar en la comprensión de los ejes articuladores

y su vinculación

※ Para finalizar, establezcan compromisos para la preparación de la

Cuarta sesión de acuerdo con los contenidos indicados en la
programación de las sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes.

ACUERDOS Y COMPROMISOS
 EQUIPAMIENTO
CARGA ADMINISTRATIVA /INFRAESTRUCTURA Y
AVANCE DE PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO/APROVECHAMIENTO ESCOLARI
7.1 Consolidar la Nueva Escuela 7.2 Eficientizar la gestión escolar
Mexicana
7.2.16 Asegurar que la estructura de la
7.1.2 Favorecer el desarrollo integral y SEGE de seguimiento al trabajo de los
gradual de los educandos a través de docentes a partir de la revisión de la
planes y programas de estudio. planeación didáctica y su efectividad en el
aula, considerando aciertos.

II.-Logro educativo (niveles de Identificación de factores críticos, atención

desempeño) en todos lo CFA y ADPS. de los compromisos de inclusión, equidad y
Ficha descriptiva apartado participación: Planeación, intervención y
evaluación en el aula y la escuela PEMC,
PEPC. Ficha descriptiva apartado I, II, III, IV ,
III.-Aprendizajes fundamentales V, VI, VII Y VIII
indispensables (AFI) LYC/PM por grado
Ficha descriptiva apartado 7.2.17 Establecer puentes de comunicación
entre la estructura de la SEGE para
asegurar que los supervisores, asesores y
IV Pérdida de aprendizaje NN: requieren jefes de enseñanza, certifiquen que en las
apoyo, situación que enfrenta BAP, tipo aulas se lleven a cabo evaluaciones con
de barrera. Ficha descriptiva apartado enfoque formativo.
No. De expedientes integrados atendiendo
I.-Abandono escolar: asistencia regular, al enfoque formativo de la evaluación y
seguimiento a los procesos de
estado de salud. Ficha descriptiva
aprovechamiento escolar (herramientas y
apartado evidencias que documenten el proceso NN
en todos los CFA y ADPS) Ficha descriptiva
apartado Ficha descriptiva apartado VI, VII,
VIII y IX
 DIRECTIVAS
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD7PRACTICAS DOCENTES Y
FORMACIÓN DOCENTE Y DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD
7.4.2 Organizar las evaluaciones diagnósticas,
7.3 Fortalecer el trabajo colaborativo formativas e integrales sobre las cualidades del
7.3.6 Conocer los Programas Escolares personal con funciones de docencia, dirección,
de Mejora Continua (PEMC) en aquellas asesoría y supervisión.
escuelas que manifiesten alguno de los Necesidades identificadas en el personal
cuatro retos. Factores críticos en cuanto a la planeación,
apropiación de los enfoques de CFA y ADPS, y
enfoque formativo de la evaluación. Ficha
Identificar factores críticos y toma de descriptiva apartado VIII Y IX
decisiones Herramientas de seguimiento: Fichas
Seguimiento, evaluación, toma de descriptivas docentes, directivos, Base Excel,
decisiones CTE toma de decisiones sobre la planeación,
intervención y evaluación VIII y IX
Ficha descriptiva apartados I, II, III, IV, V,
VI, VII, VIII 7.4.7 Establecer una estrategia entre la
estructura de la SEGE, que permita dar
seguimiento a las observaciones de la práctica
docente que realizan los inspectores generales,
jefes de sector, supervisores, ATP y directivos.
Identificar factores críticos, herramientas de
seguimiento (visitas al aula)
Plan de asesoría y acompañamiento a la
práctica.
Agenda de actividades de la directora
Participación de padres de familia PEPC,
Acuerdos de convivencia, Protocolos sanitarios
(CEPS) (en qué participan y el resultado de esta
participación en la mejora del aprendizaje)
Ficha descriptiva apartado VII
Revisión de campos formativos, características del enfoque y
evaluación para el CTE 3ª. Sesión
1.- Lenguajes Joana
2.- Saberes y pensamiento científico Christian
3.- De lo humano y lo comunitario Lupita
4.- Ética, naturaleza y sociedad Moni
El acto real del descubrimiento no consiste en
encontrar nuevas tierras, sino en ver con otros
ojos. Marcel
Proust