ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN

UTILIZADAS EN LOS TEXTOS NO

LITERARIOS

OBJETIVOS:
Analizar y aplicar diversos métodos para comprender textos no literarios.
 Textos no literarios: expositivos, argumentativos, instructivos
Un texto no literario es todo aquel escrito que describe hechos objetivos, reales, exentos de cualquier
elemento ficticio o poético. Cada tipo posee diferentes estructuras, características y propósito comunicativo.

El texto expositivo En el texto argumentativo En el texto instructivo

Enuncia y transmite un El autor pretende persuadir Se presentan los pasos que

conocimiento objetivo acerca acerca de su propio punto de vista deben cumplirse para
de un objeto de estudio. en relación con determinado conseguir un resultado.
objeto de estudio.
La Lengua de Señas Chilena (LSCh) es una lengua de naturaleza
visual gestual, que usan de manera propia y natural las personas
sordas de Chile. La LSCh se trata de un sistema visual, dado que los
mensajes se reciben por medio del sentido de la visión, y gestual,
porque se manifiesta mediante las manos que se mueven en el
espacio acompañadas de movimientos del cuerpo, la cabeza y
expresiones faciales por parte de la persona que se comunica. Como
sistema lingüístico posee una gramática específica que organiza sus
signos siguiendo reglas que definen los distintos niveles de la • ¿Qué tipo de texto es?
estructura de la lengua: fonológico, morfológico, sintáctico,
• ¿Cuál es su propósito
semántico y pragmático. comunicativo?
(Acuña, Adamo y Cabrera 2009).
1. Información explícita
La información explícita es aquella que aparece manifiesta o expresamente en el texto. Reconocer
información explícita consiste en localizar uno o más fragmentos de información. Para llevar a cabo esta
tarea, se debe revisar, buscar, ubicar y seleccionar la información relevante.

Ejemplo:
El descubrimiento de América el 12 de octubre de 1492

Justo en la noche del 11 al 12 de octubre de 1492 se dio el grito de “¡Tierra!”, y

la historia de Europa y de América cambió de manera irreversible. Así
descubrió Cristóbal Colón el posteriormente llamado “Nuevo Mundo”.
2. Información implícita

Según la RAE, implícito significa “incluido en otra cosa sin que esta lo exprese”. Es decir, si algo está
implícito en un texto, significa que no se expresa abiertamente, por lo cual es necesario leer el texto
entre líneas para extraer aquella información que no está explícita ni literal.

Por ejemplo, si un relato empieza así:

“Mientras Camila trataba inútilmente de conciliar el sueño, escuchaba el ruido de los árboles y la lluvia
torrencial que caía sobre su jardín”, el lector, al leer entre líneas, inferirá que lo más probable es que sea
de noche y que hay una tormenta, aun cuando estos datos no aparecen de manera explícita. Esta lectura
entre líneas se llama inferir y para poder realizarla, se debe recurrir a las experiencias o conocimientos
previos y combinarlos con las claves que proporciona el texto (información explícita).
Actividad 1

Lee y desarrolla en tu cuaderno los siguientes textos y determina inferencias válidas.

1. En 2014 hubo 361 mil robos, de los cuales 336 mil terminaron sin un condenado.

Inferencia 1: ___________________________________________________
Inferencia 2: ___________________________________________________

2. Los recursos mundiales de agua podrían escasear para el año 2050.

Inferencia1:____________________________________________________
Inferencia 2: ___________________________________________________

3. Los próximos 20 años serán críticos para el planeta.

Inferencia 1: _____________________________________________________
Inferencia 2: _____________________________________________________
3. Jerarquización de la
información
TEMA:
¿De qué se habla en el texto?
Engloba todo el texto
Corresponde a una representación
ordenada de la información que entregan
IDEA PRINCIPAL:
los textos, considerando distintos niveles ¿Qué se dice de lo que se
habla?
de importancia.
Puede definir

IDEAS SECUNDARIAS:
Información que complementa a la
idea principal. Puede clasificar,
caracterizar, enumerar, describir.
4. Tema:
Generalmente, es una palabra que se presenta al comienzo del
texto. Para determinarlo es necesario responder a la pregunta:
¿De qué se habla en el texto?

En algunos casos, para responder la pregunta, se puede utilizar

la regla de Generalización que consiste en abstraer las
características particulares de una serie de objetos, lugares o
personas, extrayendo lo que es común.

Del ejemplo: “En el suelo había una muñeca y un tren de

madera. Dispersos se encontraban también algunos puzles”, se
puede derivar que “En el suelo había juguetes”, lo que
constituye el tema del discurso.

Conceptos Tema ¿De qué se habla?

EJEMPLO Facebook, twitter, Instagram, WhatsApp. Redes sociales

Redes sociales
6. Ideas secundarias
Corresponden a las ideas que entregan información adicional,
ejemplos, explicaciones o aclaraciones respecto de la idea
principal. Para detectarlas, se debe hacer la pregunta ¿Qué se
dice o se comenta acerca de la idea principal del texto?

Ejemplo:

“Un carnívoro es un animal que obtiene sus energías y requerimientos nutricionales a través de una dieta consistente
principalmente o exclusivamente del consumo de animales, ya sea mediante la depredación o consumo de carroña.
Omnívoros es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de alimentos, porque sus preferencias
alimenticias son muy variadas y disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal. Esto constituye una gran
ventaja, ya que pueden sobrevivir en cualquier medio. Además del hombre, hay otros animales omnívoros como el
cerdo y el oso.

• Tema: Carnívoros y omnívoros.

• Idea principal: Alimentación de carnívoros y omnívoros.
• Ideas secundarias: Características de la alimentación de carnívoros.
Características de la alimentación de omnívoros.
Actividad 2: realiza la siguiente actividad en tu cuaderno

Indica cuál es el tema de cada conjunto de palabras.

Recuerda hacer la pregunta ¿De qué se habla? y aplicar la regla de Generalización.

CONCEPTOS TEMA
1. Cumbia, bachata, pop, rock, trap

2. Película, butacas, palomitas de maíz, espectadores, acomodador.

3. Biología, química, física, astronomía.

4. Vicente Huidobro, Nicanor Parra, María Luisa Bombal, Gabriela Mistral

5. Argumentativos, instructivos, expositivos.

 Lee el siguiente fragmento, luego identifica :

El fenómeno conocido como grooming (en castellano, engatusamiento) son un conjunto de tácticas
deliberadas llevadas a cabo por una persona adulta con la intención de ganarse la confianza de un menor.
Este acoso es efectuado a través de estas tecnologías con el objetivo de establecer una relación y control
psicológico sobre un menor con la finalidad de obtener contenidos (por ejemplo, fotos o vídeos) o
favores sexuales de ese menor (Williams, Eliott y Beech, 2014). En pocas palabras, el grooming es el
fenómeno conocido como el acoso de un adulto hacia un menor.
(Roca, (Coord. 2015).
Tema: _____________________________________________________________
Tipo de texto: _____________________________________________________________________
Idea principal: _____________________________________________________________________
Ideas secundarias: __________________________________________________________________
Propósito comunicativo: ______________________________________________________________
7. Denotación y connotación
Las palabras suelen denotar y connotar simultáneamente. La
denotación es el significado que una palabra tiene aislada, fuera
de contexto, por sí misma, tal como aparece definida en el
diccionario; mientras que la connotación es el conjunto de
significados que la palabra adquiere dentro de un enunciado,
según el contexto en que se usa.

Por ejemplo:
Carrete es, según la R.A.E: cilindro de madera, metal, plástico,
etc., generalmente taladrado por el eje, con rebordes en sus
bases, que sirve para devanar y mantener arrollados en él hilos,
alambres, cordeles, cables, cintas, etc.

Sin embargo, en Chile, la palabra carrete tiene como significado

connotativo: Fiesta.
Devanni se levantó perplejo, aquello era un
error. Nadie lo había tocado. Él había caído
porque había tropezado. Los jugadores del
Santa Fe lo llevaron en andas hasta el tiro penal.
Entre los tres palos (palos de horca) el arquero
aguardaba la ejecución. El estadio rugía, se
venía abajo. Entonces Devanni colocó la pelota
sobre el punto blanco, tomó impulso y con toda
su fuerza disparó muy afuera, bien lejos del
arco.
Galeano, 2002

¿Por qué el autor utilizó la expresión “palo de horca”? Para responder, se debe
abandonar el significado denotativo del fragmento seleccionado, y entender
que los tres palos de la portería de un equipo de fútbol, se asocian a la figura de
la horca, lo que tiene una connotación de muerte (pérdida de un partido), en el
contexto futbolístico.
Actividad 3:

Escribe en tu cuaderno el significado denotativo y connotativo de las siguientes frases.

Frase Significado denotativo Significado connotativo

1. Tirar la toalla

2. Paloma blanca

3. Gato negro

4. Hablar por los codos

Actividad 4: lee el siguiente texto, luego responde en tu
cuaderno
Confieso que estoy algo preocupado. Nunca se me ha roto el corazón, ni se me ha puesto el
corazón en un puño, ni se me ha subido el corazón a la garganta, ni me ha saltado el corazón en el
pecho. Nunca me ha dado un vuelco el corazón. No he tenido jamás corazonadas ni he abierto mi
corazón a nadie; no he afirmado nada con el corazón en la mano ni con la mano en el corazón. No
he hecho nunca de tripas corazón, no tengo un corazón de oro ni uno de piedra. Nunca he amado
de todo corazón… Lo que sí noto es que mi corazón late, reparte la sangre por el cuerpo y hace
mucho ruido. ¿Es suficiente?
(Microcuentos, 2010).
1. ¿Qué palabra le da sentido al texto?
____________________________________________________

2. Escribe el enunciado en que la palabra corazón tiene un significado denotativo.

_______________________________________________________

3. ¿Qué significan las siguientes frases?

a) Tener un corazón de oro:

______________________________________________________

b) Tener corazonadas:
_________________________________________________________

c) Con la mano en el corazón:

____________________________________________________
El tiempo, el espacio y la materia se originaron en una gran
explosión inicial llamada Big Bang, ocurrida hace trece mil
Actividad de cierre
ochocientos millones de años. El Big Bang no ocurre en un
espacio preexistente. En él se crea el espacio y el tiempo; no
existe “antes del Big Bang” porque el tiempo empieza en
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
ese instante. Esto es algo difícil de entender desde el sentido
común. Una manera de visualizar qué significa que el
a. Causas y consecuencias del Big Bang.
tiempo empieza en el Big Bang se grafica en el siguiente
b. Viaje a través del tiempo
ejemplo.
c. Definición y explicación del Big Bang.
d. Comparación entre el tiempo y el espacio
Supongamos que el tiempo transcurriera de una manera
equivalente a como es en la Tierra viajar hacia el norte.
Mañana estaremos “más al norte” y ayer estuvimos “más al
sur”. Viajando hacia atrás en el tiempo llegaríamos
2. ¿Por qué en el texto no aparecen palabras ni
finalmente al polo sur. Cuando estemos ahí, solo podremos
frases con un sentido connotativo?
viajar hacia el norte, en cualquier dirección será “hacia el
________________________________________
norte”; no hay al sur del polo sur. De igual manera no hay
________________________________________
“antes del Big Bang”.

Todas las líneas de tiempo nos llevan para después del Big
Bang. Por ello el Big Bang no tiene causa, pues las causas
son anteriores a los efectos y no hay antes de él.
(Maza, 2018).
El tiempo, el espacio y la materia se originaron en una gran
explosión inicial llamada Big Bang, ocurrida hace trece mil
Corrección
ochocientos millones de años. El Big Bang no ocurre en un
espacio preexistente. En él se crea el espacio y el tiempo; no
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
existe “antes del Big Bang” porque el tiempo empieza en
ese instante. Esto es algo difícil de entender desde el sentido
a. Causas y consecuencias del Big Bang.
común. Una manera de visualizar qué significa que el
b. Viaje a través del tiempo
tiempo empieza en el Big Bang se grafica en el siguiente
c. Definición y explicación del Big Bang.
ejemplo.
d. Comparación entre el tiempo y el espacio
Supongamos que el tiempo transcurriera de una manera
equivalente a como es en la Tierra viajar hacia el norte.
Mañana estaremos “más al norte” y ayer estuvimos “más al
2. ¿Por qué en el texto no aparecen palabras ni
sur”. Viajando hacia atrás en el tiempo llegaríamos
frases con un sentido connotativo?
finalmente al polo sur. Cuando estemos ahí, solo podremos
viajar hacia el norte, en cualquier dirección será “hacia el
Porque es un texto expositivo, utiliza lenguaje
norte”; no hay al sur del polo sur. De igual manera no hay
formal y objetivo, centrado en la realidad.
“antes del Big Bang”.
El propósito es entregar un nuevo conocimiento
sobre la teoría del Big -Bang
Todas las líneas de tiempo nos llevan para después del Big
Bang. Por ello el Big Bang no tiene causa, pues las causas
son anteriores a los efectos y no hay antes de él.
(Maza, 2018).