REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO DE
MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADEMICO ANACO

PSICOLINGÜÍSTICA

PROFESORA: INTEGRANTE:
ADRIANA PEREZ MARLIN FIGUERA

ANACO, DICIEMBRE DE 2016


es
una rama de la psicología interesada en cómo
la especie humana adquiere y utiliza el
lenguaje. Para ello estudia los factores
psicológicos y neurológicos que capacitan a los
humanos para la adquisición y deterioro del
mismo, uso, comprensión, producción del
lenguaje y sus funciones cognitivas y
comunicativas.
nace
de los estudios del lingüista
francés Gustave Guillaume
(1883-1960), motivo por el cual
también se la conoció a
principios del siglo XX como
guillaumismo. Guillaume llamó a
su teoría Psicosistema y en ella
vinculó los elementos lingüísticos
con los psicológicos.
también
Es la disciplina que describe la estructura
de la lengua, incluyendo su gramática,
sistema de sonidos y vocabulario.
y términos de estimulo y respuesta. Las
Trata de descubrir los procesos
psicológicos mediante los que los
humanos adquieren y usan el lenguaje
PSICOLINGÜÍSTICA
TEORÍAS PSICOLINGÜÍSTICAS
Avram Noam Chomsky
Considera que todos nacemos con un
numero de facultades especificas (que OBJETIVOS
constituyen la mente) que juegan un
papel crucial en nuestra adquisición del
conocimiento y nos capacita para actuar
COMPRENSIÓN
como agentes libres y no determinados
por estímulos externos del medio
ambiente
cómo comprenden las personas
Jean Piaget el lenguaje hablado y escrito.
Implica el análisis del proceso de
comprensión a muchos niveles
uno de los máximos representantes del
desarrollo cognitivo que existen hoy en
día. el ha sido el que ha estimulado el PRODUCCIÓN DEL HABLA
interés en torno a las etapas madurativas
de desarrollo y la importancia que la
cognición tienen para muchos aspectos cómo producen el lenguaje las personas. se
del funcionamiento psicológico. puede estudiar mediante los errores de los
hablantes (errores de habla o comienzos
incorrectos) y las pausas en el ritmo continuo
del habla (fenómenos de vacilación y pausa o
Burrhus Frederic Skinner
difluencias del habla).
 es la mas simple y pura tratando de
explicar todo el comportamiento en ADQUISICIÓN
respuestas verbales se corresponden
directamente con los estímulos sin cómo se aprende una lengua. El principal
necesidad de que intervengan variables centro de atención ha sido cómo adquieren
tales como el significado u otras leyes
los niños su lengua materna 
gramaticales.