El conocimiento de la personalidad de cada

estudiante.técnicas,camos de exploración y diagnostico.

Se constituye en un espacio de formación a partir de la

investigación, conocimiento, reflexión y proposición de
alternativas de solución a los problemas reales y
específicos de las prácticas profesionales y campo
ocupacional del Psicólogo Educativo y Orientador.

Contribuirá al mejoramiento de la calidad de la

educación, al cumplimiento de los principios, fines y
objetivos del proyecto.
La utilización de la observación individual y grupal Como
técnica orientadora.
Observación individual
Es la que realiza una sola persona, sea
porque es parte de una investigación
igualmente individual, o porque, dentro
de un grupo, se le ha encargado de una
parte de la observación para que la
realice sola.
Grupal como técnica orientadora.
Por otro lado, Las técnicas de
orientación grupal el orientador de basa en las
necesidades, dificultades de un grupo donde
todos los participantes expresan su punto de
vista para poder así buscar soluciones a ellas y
que en grupo tengan una gran conciencia y
apoyo entre los miembros de grupo y trabajen
colaborativamente.
 El registro acumulativo concepto y tipos. Áreas de
registro
Registro Acumulativo
Es el impreso en el que se van reflejando
de manera continuada todos cuantos datos
se obtienen del alumno por cualquiera de
los procedimientos o técnicas del
diagnóstico y orientación.
Tipos
 la carpeta acumulativa o impresa.
 la carpeta principales.
 la ficha-registro acumulativa.
 la simple carpeta que solo lleva el nombre del niño
y en la cual se ordenan materiales de todas clases
sin discriminación.
La entrevista y su significación en la
tarea orientadora.
Es el objetivo es que el adolescente sea
capaz después del proceso de elegir una
carrera, y focalizada, alrededor de qué
profesión y/o estudios quiere hacer.

Tiene un valor terapéutico pues debe permitir

resolver conflictos, esclarecer motivos y
fantasías inconscientes, identificando sus
fortalezas personales.
La orientación individual
Requiere atención y sensibilidad de parte del
maestro el conocimiento de las técnicas y actitudes
que le ayudaran a establecer una mejor
comunicación con sus alumnos.

Al hablar de servicios de orientación a individuos,

nos referimos especialmente a las entrevistas
individuales, pero ya no con el propósito de obtener
información solamente, sino con el principal objetivo
de dar información y de influencias, actitudes e
inclinaciones.
 ESTUDIO DEL ALUMNO

El estudio intensivo de los niños individuales ha

ofrecido una base para filosofías de la Los medios más conocidos son:
educación, para generalizaciones sobre el
crecimiento y la conducta y para prácticas de La Observación
orientación.
Esta es uno de los medios más valiosos, y al
alcance del maestro, para obtener información
acerca del alumno

Objetividad: En esta característica nos dice: la

necesidad de la objetividad en la observación es
vital… necesitamos liberarnos tanto como sea
posible, (reconociendo que nunca podremos
hacerlo completamente) de nuestras nociones,
opiniones, inclinaciones, convicciones, y ver
precisamente lo que está ocurriendo.
 Orientación
Es una necesidad de la sociedad que evoluciona y
se integra en grupos según los intereses,
sentimientos, vínculos afectivos, etc.
Este documento muestra el alcance que puede
tener el desarrollo del trabajo en equipo tales
como: liderazgo compartido, en el que cada
miembro del grupo se convierte en un proveedor y
destinatario de apoyo.
Consejería grupal
◦ Es posible tener una comunicación
interpersonal que se puede utilizar para
aumentar la comprensión y la autoaceptación
de los valores de la vida y todos los objetivos
de la vida y aprender ciertos comportamientos
en una mejor dirección.
◦ Revelan y dinamizan a través de diversas
técnicas las cosas que pueden dificultar o
interferir con la socialización y la comunicación.
 Las técnica grupal son

La entrevista:
es una técnica de participación grupal que permite ordenar el
intercambio de ideas y opiniones entre las personas.
La mesa redonda:
La técnica de participación grupal de la mesa redonda permite
generar un espacio de exposiciones sucesivas de diferentes
puntos de vista acerca de un mismo tema o problema.

Juego de roles: El grupo estudia la conversación que

mantienen los que representan los roles, observando relaciones
que se han establecido entre ellos, repercusiones en el
auditorio y frases y gestos significativos