ORGANIZACIÓN DE UN

TEXTO: IDEA PRINCIPAL

Y SECUNDARIA

OA: COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN DE UN

TEXTO POR MEDIO DE LA IDENTIFICACIÓN
DE IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA. 03 AL 06 DE ABRIL 2023
 Referentes o

TEMA E IDEA PRINCIPAL

conceptos clave:

• Noticias negativas
• Medio ambiente
Las noticias negativas de nuestras acciones sobre el • Iniciativas
medio ambiente abundan, pero no así las que estamos mundiales
TEMA • The Ocean CleanUp
ejecutando para salvarlo. De ahí las iniciativas • Transformación a
un referente debe unir las ideas que
mundiales como la del joven neerlandés Boyan Slat y energías renovables
conforman un texto, como una columna
vertebral de las oraciones, para que podamos su emprendimiento The Ocean CleanUp, que busca
entenderlas como un todo. El tema progresa recatar los plásticos del océano en un 90% para el año
o se “remite” intencionalmente de formas 2040, o los planes institucionales de Chile, como la
diversas. ¿Qué se dice de las
transformación de la matriz energética hacia energías
acciones sobre el
renovables, la cual ya para el año 2020 se alcanzó en
IDEA PRINCIPAL medio ambiente?
un 21%, teniendo su meta establecida para el año
se relaciona con lo que intenta decir el
tema o el referente, aquello que queda arriba
2025, además, se espera que para que para el 2030, el The Ocean CleanUp es
en lo más importante, en otras palabras, 70% de la energía podría provenir de este tipo de una de las iniciativas
mundiales para cuidar al
fuera de los ejemplos, testimonios, datos, fuentes. medioambiente, al igual
cifras; el texto conserva el sentido.
que la transformación
hacia energías
renovables.
 IDEA PRINCIPAL vs IDEA SECUNDARIA
The Ocean CleanUp es una de las iniciativas
mundialesdepara
Las noticias negativas cuidar
nuestras al medioambiente,
acciones sobre el al igual
IDEA PRINCIPAL que la transformación
se relaciona con lo que intenta decir el medio ambiente abundan, pero no así hacia
las queenergías
estamosrenovables.
tema o el referente, aquello que queda arriba ejecutando para salvarlo. De ahí las iniciativas
en lo más importante, en otras palabras, fuera mundiales como la del joven neerlandés Boyan Slat y
de los ejemplos, testimonios, datos, cifras; el su emprendimiento The Ocean CleanUp, que busca
texto conserva el sentido.
recatar los plásticos del océano en un 90% para el año
2040, o los planes institucionales de Chile, como la
IDEA SECUNDARIA transformación de la matriz energética hacia energías
aquella que complementa a la principal, renovables, la cual ya para el año 2020 se alcanzó en
aportando datos o incrementando la un 21%, teniendo su meta establecida para el año
información, según los propósitos
2025, además, se espera que para que para el 2030, el
comunicativos del texto (credibilidad en la
información, solo recursos retóricos, etc.) 70% de la energía podría provenir de este tipo de
fuentes.
 Paso 1: Identificar al referente

EJERCICIO 1 o concepto repetido:

• Educación
• Ramos de más
• Currículo
No puedo sino felicitar efusivamente la columna recientemente
• Aprendiendo
escrita por el presidente del Consejo Nacional de Educación. Cito: • Más ramos
«El tema no es si hay ramos de más (o de menos) en un currículo, • Sin innovación
• Alumnos sin aprender
sino si acaso ¿los futuros profesionales y técnicos están aprendiendo
• Sin entender lo que leen
las habilidades de alta complejidad requeridas para la vida en el • Sin poder calcular la
presente siglo?». Agregar más ramos de filosofía, o educación cívica, superficie de un rectángulo
enseñados frontalmente, sin innovar radicalmente en las aulas, y más
aún, a muchos alumnos que llegaron a 2° medio literalmente sin Paso 2: ¿Qué se dice de la
entender lo que leen o sin poder calcular la superficie de un educación?
rectángulo, es seguir profundizando en lo que no ha funcionado. 
Hay ramos de más en la
educación sin comprensión.
 EJERCICIO 2
Nuestra experiencia de Educación 2020 con innovación en Redes de Tutoría, ya en 40 escuelas,
señala que es perfectamente posible que en tutorías entre alumnos se integren temas éticos,
matemáticos y cívicos en torno a desafíos cognitivos concretos, con entusiasmo y adquiriendo la
capacidad para explicarlos oralmente a todo su curso, trabajando en equipo. La metodología de
Aprendizaje Basado en Proyectos tiene principios similares. Se necesita dejar a profesores y
escuelas tranquilas innovando. La lógica de que «si estamos en julio, ya hay que estar pasando
fracciones», y si no, los inspectores del Mineduc o la Agencia te van a sancionar no va a
funcionar. Las planificaciones diarias de clases frontales están concebidas para robots profesores
y robots alumnos. De hecho, esto ya no funcionó: el promedio de los Simce (pobre medida de
calidad, pero en fin) de la última década está completamente estancado, a pesar de los ingentes
recursos monetarios invertidos. «No esperes resultados diferentes si siempre haces lo mismo»,
dijo Einstein.