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DISEO METODOLGICO DE LA VISITA CON ASESORIA PERSONALIZADA

DOCENTE 2
Nombres y Apellidos del Docente: ROSARIA MARTEL RIVERA
II.EE.: 33445
Fecha: 12 DE ABRIL
Hora de inicio de la observacin 8:00 AM
participante:
Hora de trmino de la observacin 1:00 PM
participante:
Hora de inicio de la reunin para la 2:00PM
asesora:
Hora de trmino de la reunin para 5:00 PM
la asesora:
Nmero de visita: 03

Desempeos Indicadores Contenidos Producto


Elabora la programacin
curricular analizando con sus
compaeros el plan ms
Disea la programacin
pertinente la realidad de su
curricular anual, para aulas Programacin curricular anual:
aula, articulando de manera Versin preliminar de la
multigradas considerando sus Elementos para la
coherente los aprendizajes Programacin Curricular Anual
elementos, a partir de la matriz programacin curricular anual.
que se promueven, las
de caracterizacin.
caractersticas de los
estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.
Comprende el proceso de la planificacin curricular anual en la
Propsito I.E multigrado a partir de la matriz de la caracterizacin.

Momentos
Tiempo
Materiale
3h Actividade
Estrategias Metodolgicas sy
(en s
Recursos
minutos)
20 minutos Temas Generacin de clima favorable Laptop
generales y/o de Se inicia la asesora resaltando al docente por Plumones
introduccin los aciertos evidenciados durante el Papelotes
desarrollo de la sesin de aprendizaje Rbrica
estableciendo un dialogo para generar un Cuaderno
clima favorable (5 minutos). de campo
La docente lee el caso de Julia (10 min). Manual
Se formulan preguntas: Qu le pareci la Plumones
lectura? Por qu crees que no aceptaron la Papelotes
propuesta de Julia? Crees que los padres Separata
pueden aportar a tu programacin curricular? Cmara
Por qu? Qu podran aportar los sabios de fotogrfica
la comunidad? Qu practicas puedes
evidencias en tu comunidad? Cmo podras
aprovechar esas prcticas en tu trabajo
pedaggico? (05 min)
Seguimiento de compromisos asumidos
en la visita anterior
Constatacin del cumplimiento de los
compromisos de la visita anterior.
Objetivos
El Acompaante Pedaggico comunica el
objetivo de aprendizaje y el producto a
lograrse.
- Comprende el proceso de la planificacin
curricular anual en la I.E multigrado a
partir de la matriz de la caracterizacin.
Productos
- Versin preliminar de la Programacin
Curricular Anual.
2 horas y 30 Asesora de la Descubrimiento de supuestos
minutos prctica (Deconstruccin Reconstruccin)
pedaggica Repaso de la prctica pedaggica realizada
desarrolladas profundizando en las situaciones
durante la pedaggicas seleccionadas.
observacin La docente responde las siguientes
interrogantes: Cmo te has sentido durante
el desarrollo de la sesin de aprendizaje?,
Cmo percibiste a los estudiantes el da de
hoy? Cul fue el propsito de la sesin de
aprendizaje que desarrollaste?
El acompaante con la docente los
desempeos de la rbrica en tiras lxicas en
la pizarra y promueve la autoevaluacin con
la estrategia del semforo en el docente
entregando los crculos de colores rojo (no
desarroll) amarillo (desarrollo
medianamente) y verde (logro) y el docente
ubica encada uno de los desempeos de la
rbrica los crculos donde le ayuda identificar
sus fortalezas y dificultades de manera
reflexiva de la prctica pedaggica con la
deconstruccin. (10 minutos)
El acompaante realiza las siguientes
preguntas en qu desempeos te pusiste
rojo? Por qu? en qu desempeos te
pusiste amarillo? Por qu? en qu
desempeos te pusiste verde? Por qu?
La docente relata con coherencia todo lo
planificado y desarrollado en la sesin de
aprendizaje observado por el acompaante
en el aula.
La docente ordena en tiras lxicas los
elementos de la programacin curricular
anual.
Anlisis de la prctica con apoyo del marco
terico (lecturas, diapositivas, separatas,
entre otros).
El Acompaante entrega un material de apoyo
terico (separata) sobre la programacin
curricular anual
Identificacin de las fortalezas y
necesidades de aprendizaje.
La docente contrasta su prctica pedaggica
con la informacin de la lectura realizada e
identifica sus fortalezas y necesidades de
aprendizaje.
Toma de decisiones para el cambio.
Planteamiento de la nueva prctica
pedaggica (se obtiene de la asesora como
por ejemplo: elaboracin de sesiones de
aprendizaje, unidades, planteamiento de
situacin significativa, estrategias, entre
otros).
El docente con el apoyo de la separata, elabora
versin preliminar de la programacin
curricular anual.
Compromisos asumidos por el docente en Cuaderno
relacin a la mejora de su prctica de campo
pedaggica y del acompaante para
Planteamiento atender las necesidades del docente (10 Acta de
10 minutos
de compromisos minutos) compromiso
El Los compromisos se consolidan con la firma s
de la maestra acompaada y el Acompaante
Pedaggico.

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