Cuaderno Cte Intensivo Ago 21

ESC. PRIM. “RAFAEL RAMÍREZ”.
Z.E. P058 C.C.T. 15EPR2039X TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2021-2022
CUADERNO DEL CTE FASE INTENSIVA DEL DOCENTE
DOCENTE: Araceli Fabiola Vázquez Cruz

Agenda de trabajo
Sesión 1
El programa escolar de Mejora Contína: un
instrumento para la acción.
Propósito, materiales y productos:
Actividades en plenaria:
Una mezcla de emociones ya que por una parte la alegría de retomar las actividades cotidianas y por otra, la
incertidumbre sobre el Covid-19.
Una comunidad es un grupo de personas que conviven y que realizan actividades para el bien de todos.
Las personas que requieren mayor atención son las familias de los alumnos más vulnerables.
Es una propuesta que parte del diagnóstico y con base en él se plantean objetivos de mejora, metas y
acciones dirigidas para fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares.
Sí. Nos da un panorama general y después particular de la situación de los alumnos, además nos apoya en la
organización de las acciones. Finalmente nos permite medir avances.
No porque no considera el curriculum oculto.

Alrededor de tres ciclos escolares. Se ha ido modificando debido a la situación sanitaria.

Requiere replantear diversos aspectos.
Actividades para trabajar en equipos:
Contamos con el PEM de la esucela primaria Rafael Ramírez. Podemos encontrar información también en los
manuales de orientaciones, en los registros de Sisat y en otros registros y productos de análisis en CTE
pasados.
Debemos modificar muchas cosas ya que la situación de los alumnos cambió drásticamente.
Si. Debido a que nos encontramos en constante comunicación con los alumnos y sus familias.
Agenda de trabajo
Sesión 2
Preparar la escuela para cuidar de ti, de mi, de
nosotros.
Acciones que favorecen el cuidado personal y de la comunidad escolar.
Se requiere que los alumnos y la comunidad comience a habituarse con las medidas sanitarias.
Nos permiten el buen funcionamiento del centro de trabajo, disciplina.
Da seguridad en diversos aspectos y los alumnos se desarrollan en un ambiente de confianza.
La escuela orienta a los alumnos y guía a los padres de familia en el autocuidado y el cuidado a los de
Propicia que los alumnos sean autónomos y desarrollen capacidades socioemocinales.
Si Personal. Comunidad Permanente

Plan de acción. escolar.
Comunidad
escolar.
Numero Dirección.
Si. Permanente
telefónico.
Dirección.
Directorio.
Comunidad Comunidad Permanente

Pendiente
escolar. escolar.
Sensibilizando al Pendiente Dirección. Antes de llegar a

los padres sobre Padres. la escuela.
la importancia Comunidad Permanente
del cuidado escolar.
personal y de la
comunidad.
Gel Dirección.
Pendiente Permanente
Jabón Padres.
Cubrebocas Comunidad
Termómetro escolar.
Tapete
Sanitizante
Comunidad
escolar.
Si, tenemos el Directorio. Dirección. Permanente.

directorio de los
Teléfono con Docente.
alumnos. saldo.
Infografías. Carteles, Dirección. Permanente.

Muestras. computadora, Padres.
Videos. proyector, jabón, Comunidad
agua. escolar.
Dirección. Dirección.
Infografías. Cubrebocas.
Padres. Padres.
Muestras. Careta.
Comunidad Comunidad
Videos. escolar. escolar.
Dirección. Permanente.
Pendiente. Infografías.
Padres.
Señalizaciones.
Comunidad
Letreros.
escolar.
Pendiente. Infografías. Dirección. Permanente.

Señalizaciones. Padres.
Letreros. Comunidad
escolar.
Dirección. Permanente.
Pendiente. Infografías.
Padres.
Señalizaciones.
Comunidad
Letreros.
escolar.
Pendiente. Infografías. Dirección. Permanente.

Señalizaciones. Padres.
Letreros. Comunidad
escolar.
Si.
Si.
Sí.
Sensibilizando a los padres de familia sobre los riesgos de no implementar las medidas.
Si. Porque orientan al cumplimiento. Organizan y nos guían en el proceso.
Si. Con base en las necesidades que surjan.

Agenda de trabajo
Sesión 3
¿Qué deben aprender nuestras alumnas y alumnos?
La selección de aprendizajes fundamentales, base de
una atención diversificada.
Temas de educación socioemocional.

Cálculo y comprensión lectora.
La mayoría se encuentran en desventaja.
Es fundamental ya que nos aporta información importante sobre el estado de nuestros alumnos.
Si. Nos estamos capacitando para retomar las actividades diagnosticas.
Observación, prueba escrita y Sisat.

Si. La mayoría de los aprendizajes, actividades, acciones y metas, están orientados a consolidar los aprendizajes
fundamentales.
Las problemáticas principalmente académicas relacionadas con los aprendizajes fundamentales.

Las relacionadas con el aspecto socioemocional.
Si. Lo definiría como un indicador que me brinde información sobre los avances y las áreas de oportunidad.
Contribuyen a lograr los objetivos planteados según el diagnóstico y las necesidades que van surgiendo.
Agenda de trabajo
Sesión 4
El Plan de Atención para el periodo extraordinario de
recuperación.
Actividades individuales:
Aprendizaje seleccionado Propósito intención Propuesta de organización Actividades
Recorran la escuela para familiarizarse y Reflexionen sobre la escritura del nombre En riesgo, apoyados por estudiantes en Trabajar su nombre con diversos
reconocer usos de la escritura en su propio. dominio suficiente o en desarrollo. materiales que les permitan en un primer
entorno escolar. momento manipular material concreto,
Reconozcan algunos usos de la escritura en hasta llegar a lo gráfico.
Reflexionen sobre la escritura del nombre el entorno escolar (letreros, etiquetas).
propio e identifiquen semejanzas y Audiovisual para que conozcan las
diferencias con otros nombres. Identifiquen semejanzas y diferencias en la instalaciones, así como al personal docente
escritura de nombres propios. que integra la comunidad escolar.
Diferencien letras de números. Lectura de diversos portadores de texto en
el cual puedan dar cuenta del sistema de
escritura convencional.

Lee, escribe y ordena números naturales Que comuniquen la cardinalidad de una En riesgo, apoyados por estudiantes en Establecer la caja matemática.
hasta 100. colección concreta, de no más de 10 dominio suficiente o en desarrollo. Utilizar diversos objetos que conformen la
elementos, a través de mensajes orales, caja, matemática.
Resuelve problemas de suma y resta con con dibujos, y usando los símbolos de los
números naturales menores que 100. números. Realizar actividades principalmente de
conteo uno a uno y cardinalidad.
Que comparen la cantidad de objetos en
diversas colecciones concretas. Escritura de números en diversos
portadores de texto.

Reconoce formas de comportamiento y Que los alumnos reconozcan que para En riesgo, apoyados por estudiantes en Expresar las reglas o normas que tienen en
sugiere reglas que favorecen la convivir es indispensable establecer reglas dominio suficiente o en desarrollo. casa para que los alumnos comprendan el
convivencia en la escuela y la familia y que en el grupo propongan y acuerden concepto.
reglas para la convivencia en el salón de
clases. Indagar si existen reglas en otros lugares,
Que los alumnos identifiquen sus cuáles son.
responsabilidades como integrantes del
grupo escolar y sientan que cumplirlas los Proponer a partir de su experiencia
hace parte de una comunidad. algunas normas o reglas que consideren
importantes.

Generar acuerdos en colectivo.
En ocasiones sí ya que enriquece y diversifica el trabajo, las experiencias y vivencias.
Los organizaría con base en las necesidades de la asignatura, tema o contenida. Depende del aprendizaje a trabajar y del
desempeño de los alumnos.
Sí, durante el primer mes y medio.
Es necesario reforzarlos y replantearlos según el diagnòstico. En este momento no conocemos las implicaciones de las
Las clases en línea.
Espero que mis alumnos de primer grado consoliden la lectoescritura, lectura de comprensión y las operaciones de
suma y resta simple y de conversión.
Agenda de trabajo
Sesión 5
¿Qué vamos a mejorar? ¿Cuáles serán nuestras prioridades, objetivos
y metas?

Cuaderno Cte Intensivo Ago 21

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Z.E. P058 C.C.T. 15EPR2039X TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2021-2022

CUADERNO DEL CTE FASE INTENSIVA DEL DOCENTE

DOCENTE: Araceli Fabiola Vázquez Cruz

No porque no considera el curriculum oculto.

Alrededor de tres ciclos escolares. Se ha ido modificando debido a la situación sanitaria.

Acciones que favorecen el cuidado personal y de la comunidad escolar.

Nos permiten el buen funcionamiento del centro de trabajo, disciplina.

Da seguridad en diversos aspectos y los alumnos se desarrollan en un ambiente de confianza.

Si Personal. Comunidad Permanente

Comunidad Comunidad Permanente

Sensibilizando al Pendiente Dirección. Antes de llegar a

Si, tenemos el Directorio. Dirección. Permanente.

Infografías. Carteles, Dirección. Permanente.

Pendiente. Infografías. Dirección. Permanente.

Pendiente. Infografías. Dirección. Permanente.

Si. Porque orientan al cumplimiento. Organizan y nos guían en el proceso.

Si. Con base en las necesidades que surjan.

Temas de educación socioemocional.

La mayoría se encuentran en desventaja.

Si. Nos estamos capacitando para retomar las actividades diagnosticas.

Observación, prueba escrita y Sisat.

Las problemáticas principalmente académicas relacionadas con los aprendizajes fundamentales.

En ocasiones sí ya que enriquece y diversifica el trabajo, las experiencias y vivencias.

Sí, durante el primer mes y medio.

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