Institución Educativa N°

1230
“SULPICIO GARCIA
PEÑALOZA”

HORARIO TUTORÍA y ATENCIÓN PADRES de FAMILIA

Hora/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1:00-1:45
1:45-2:30
2:30-3:15
3:15-4:00
4:00-4:20 R E C R E O
4:20-5:05
5:05-5:50
5:50-6:35

Especialidad: …………………………………………………………………………
Situación Laboral: Nombrado ( ) Contratado (
) Número de tutorados: (
)
"Rumbo al logro de niveles óptimos de desarrollo afectivo, social, cognitivo y físico"
2023 1
 EL TUTOR DEBE SER:

1. Un líder.
2. Amigo de sus estudiantes.
3. Ser justo.
4. Saber escuchar.
5. Crear un ambiente de confianza y afecto.
6. Ser empático.
7. Facilitar la integración de sus estudiantes.
8. Buscar solución a los problemas.
9. Ser flexible a la hora de la tutoría.
[Link] situaciones problemáticas (antes de darse).

2
 DOCUMENTOS
1. Plan Anual de Aula (de Tutoría).
2. Diagnóstico del Aula.
3. Cronograma de sesiones para la tutoría grupal (Planificador de actividades).
4. SESIONES de Tutoría (visadas por el director o coordinador de TOE que concuerde con lo
programado en el cronograma).
5. Registro anecdotario y/o de incidencias (positivo y negativo).
6. Ficha de derivación.
7. Cronograma para la atención individual al estudiante.
8. Cronograma para la atención al PPFF
9. Fichas de entrevista al estudiante.
10. Ficha de entrevista individual a la familia.
11. Ficha de entrevista familiar.
12. Acta de conformación del Comité de Aula (Padres de Familia).
13. Directorio de Padres de Familia (dirección y teléfonos).
14. Lista de los tutorados
15. Actas de reuniones con PPFF, incorporando la Agenda o el Tema de formación.
16. Listas de asistencia de los padres a las reuniones programadas.
17. Acta de Reunión con el Comité de Aula (Padres de Familia).
18. Organizaciones estudiantes
19. Organización de los PPFF
20. Lista de docentes

Del Espacio de aula,

Aula ambientada con cartel de tutoría, acuerdos de convivencia y acciones
reparadoras y esquema de ubicación de los estudiantes.

3
 PLAN ANUAL DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : Lima
1.2. UGEL. 06
1.3. I.E. :
1.4. GRADO Y SECCIÓN :1ero de secundaria
1.5. TUTOR (A) :

[Link]:
GENERAL: Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores estrategias para lograrlo.

ESPECIFICOS:
 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.
 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia.
 Participar en las actividades de la Institución Educativa.

[Link] DE ACTIVIDADES:

Responsable Recursos CRONOGRAMA

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
-Elaboración de documentos normativos de Tutor Materiales X
gestión y pedagógica.
-Organizar el aula (ambientación Tutor y Humanos X
pedagógica, decoración, designación de los estudiantes Materiales
sectores o espacios del aula, arreglo y
pintado de carpetas, etc.)
-Organización y ubicación de estudiantes Tutor X
(orden con criterio)
-Concejo de aula (estudiantes), Comité de aula, Tutor y Humanos X X
defensa civil, Brigada, etc.) estudiantes
-Señalización de las zonas de riesgo del aula. Tutor y Humanos y X X
estudiantes materiales

-Reuniones con padres de familia. Tutor y padres de

familia
-Elaboración de mural de aula (por Tutor y X X X X X X X X X X
campañas o temas). estudiantes
-Nos organizamos para participar en la feria
de Ciencia y Tecnología.
-Escuela de padres de familia (Jornada). padres de familia Humanos y
materiales

-Participar en los juegos deportivos Tutor y

estudiantes
-Participar de actividades por Fiestas Patrias Tutor y Humanos y X
estudiantes materiales

-Realización de talleres de tutoría Tutor Humanos

La Molina, junio de 2023.

---------------------------------------------------TUTOR (A)

4
 DIAGNÓSTICO DE AULA -1°B

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE

ESTUDIANTES
Dimensiones Aspectos que abordan las Necesidades Priorización de los
de la dimensiones de la tutoría Debilidades Fortalezas Intereses aspectos a trabajar
tutoría Amenazas Expectativas este año.
Autoconocimiento y Baja autoestima, Estudiantes dinámicos y Manejo de conflictos
autorregulación de emociones y violencia familiar. lideres. Comunicación
Dimensión sentimientos. Manejo de emociones asertiva
personal Reflexión ética. Juegos en línea. Sustancias Interés por abordar su Enamoramiento
tóxicas. Escasos factores situación familiar. Autonomía
Estilos de vida saludable. protectores.
Proyecto de vida. Dudas sobre la
Vivencia responsable de la sexualidad.
sexualidad. Enamoramiento

-Convivencia entre estudiantes Proliferación de cabinas Interés del estudiante Habilidades sociales
-Participación estudiantil. de internet y cantinas en por participar en para mejorar la
-Búsqueda del bien común. las cercanías de la IE. actividades recreativas convivencia.
-Habilidades interpersonales. Dificultad para y deportivas, artísticas y Uso adecuado de las
Dimensión -Habilidades pro ambientales relacionarse asertivamente de proyección social. Se redes sociales.
social -Habilidades para entre requiere espacios de
prevenir compañeros. participación estudiantil.
conductas de riesgo. Manejo inadecuado de las
redes sociales.

-Gestión de los aprendizajes Falta de motivación Acompañamiento socio Desempeño

-Desarrollo de procesos Preocupaciones propias afectivo y académico.
cognitivos.
-Conocimiento de ritmos y estilos del adolescente dispersan su socioemocional del Hábitos de lectura.
Dimensión de de aprendizaje. atención para los docente
aprendizaje aprendizajes.
Docente no identifica los
estilos de aprendizaje de
sus estudiantes.
Bajo rendimiento
académico.

5
 DIAGNÓSTICO DE AULA- 1° C

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE

ESTUDIANTES
Dimensiones Aspectos que abordan las Necesidades Priorización de los
de la dimensiones de la tutoría Debilidades Fortalezas Intereses aspectos a trabajar
tutoría Amenazas Expectativas este año.
Autoconocimiento y Baja autoestima, Estudiantes dinámicos y Manejo de conflictos
autorregulación de emociones y violencia familiar. lideres. Comunicación
Dimensión sentimientos. Manejo de emociones asertiva
personal Reflexión ética. Juegos en línea. Sustancias Interés por abordar su Enamoramiento
tóxicas. Escasos factores situación familiar. Autonomía
Estilos de vida saludable. protectores.
Proyecto de vida. Dudas sobre la
Vivencia responsable de la sexualidad.
sexualidad. Enamoramiento

-Convivencia entre estudiantes Proliferación de cabinas Interés del estudiante Habilidades sociales
-Participación estudiantil. de internet y cantinas en por participar en para mejorar la
-Búsqueda del bien común. las cercanías de la IE. actividades recreativas convivencia.
-Habilidades interpersonales. Dificultad para y deportivas, artísticas y Uso adecuado de las
Dimensión -Habilidades pro ambientales relacionarse asertivamente de proyección social. Se redes sociales.
social -Habilidades para entre requiere espacios de
prevenir compañeros. participación estudiantil.
conductas de riesgo. Manejo inadecuado de las
redes sociales.

-Gestión de los aprendizajes Falta de motivación Acompañamiento socio Desempeño

-Desarrollo de procesos Preocupaciones propias afectivo y académico.
cognitivos.
-Conocimiento de ritmos y estilos del adolescente dispersan su socioemocional del Hábitos de lectura.
Dimensión de de aprendizaje. atención para los docente
aprendizaje aprendizajes.
Docente no identifica los
estilos de aprendizaje de
sus estudiantes.
Bajo rendimiento
académico.

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 PLAN TUTORÍA
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL. 06 1.4. Director (a) : José Vargas
1.2. I.E. : 1230 “Sulpicio García Peñaloza” 1.5. Subdirector (a):
1.3. RED 14 1.6. Coordinador (a): Fanni
II. METAS DE ATENCIÓN:
Grado / Sección Nivel N° estudiantes Tutor (a) Turno: Tarde
H M Día Hora
1ero B Secundaria Evert Antonio Gozar Barrientos Lunes 10:45 – 11:30
Miércoles 9:45 – 10:30 am
1ero c Secundaria Evert Antonio Gozar Barrientos Lunes 9:00 – 9:45 am.
Martes 8:15 – 9:00 am.

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

• RD N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e [Link].
• RVM N° 273-2021-MINEDU. "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica"
IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)
Las actividades propuestas en el presente plan de aula responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas, considerando que la
tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el
bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren
los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.
El presente plan de Tutoría se desarrollará en tres dimensiones; la primera: Tutoría Grupal, considera actividades de planificación de las
acciones de Tutoría como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda, Tutoría Individual, promoverá
el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de
la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo adolescente, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº
0343-2010 y D.S. Nº 004-2018). Y la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes. (RVM Nº 220-2019- MINEDU). Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDAD DE CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
ORIENTACIÓN
A nivel del trabajo Individualismo y escasa responsabilidad en -Desarrollar sesiones en base a las dimensiones personales, social y
en aula actividades y tareas. de aprendizajes.
Limitado apoyo de los padres a sus -Implementar y ejecutar las normas de convivencia.
hijos. -Utilizar estrategias interactivas, participativas y lúdicas según la
Agresividad entre los estudiantes. edad y madurez del grupo y padres de familia.
Falta de tolerancia de los padres hacia sus -Talleres o jornadas y escuela de PPFF.
hijos (no saludable). -Derivación a Psicología (talleres socioafectivos) y aliados.

VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General: Implementar la Tutoría en el aula, mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría
Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
6.2. Objetivos Específicos:
• Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
• Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica de valores.
• Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
• Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y comunidad educativa, para crear las condiciones.
• Generar un ambiente óptimo para favorecer las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el respeto.

7
• Prestar atención en su proceso de desarrollo: actitudes, gestos y mensajes verbales para identificar que necesidades, inquietudes,
temores e intereses nos están transmitiendo.
• Promover una convivencia grupal armónica, para motivar al grupo a una constante reflexión y fortalecer vínculos positivos.

8
 CRONOGRAMA DE SESIONES PARA LA TUTORÍA GRUPAL (PLANIFICADOR de ACTIVIDADES)
Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula.
DIMENSIONES ÁREAS DE TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
TOE (CNEB) (RM N° 0343-2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D
Reflexionamos sobre la sexualidad x
Personal social Tiempo de cambios
Mi grupo de amigos y amigas - parte I
Mi grupo de amigos y amigas - parte II
Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo.
AUTOESTIMA
“Aprendo a manejar mis emociones.” x
PERSONAL Salud Corporal y “Prevención del Uso Indebido de Drogas”
Mental “Nos alimentamos para producir mejor”
SOCIAL “Elaboración de las normas de convivencia de aula. ” Sesión x
APRENDIZAJES “El diagnóstico, nos vamos conociendo.” Sesión x
¿Cuánto sabemos sobre el bullying? Sesión
Convivencia y ¿Por qué es importante el trabajo colaborativo? Sesión
Disciplina Escolar ¿Por qué es importante el buen trato? Sesión
Ciberbullying Sesión
Problemas en el patio Sesión x
Atención al semáforo Sesión x
Verdadero o falso Sesión x
Los sí y los no ante el bullying Sesión x
Solución hallada Sesión
Actuando para evitar el bullying Sesión x
Hábitos de estudio
Técnicas de estudio x
Hábitos de lectura x
Académica x
x

Modalidad de Tutoría individual:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor x x x x x x x x x X
2. Entrevistas con las o los estudiantes involucrados en Violencia Escolar a fin de fortalecer habilidades socioemocionales que le permitan hacer frente a la Tutor x x x x x x x x x x
violencia, de acuerdo a protocolo vigente.

Modalidad de Orientación familiar:

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
7
 De formación Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Atención Tutor x x x x x x x x x X
individualizada a padres de familia / Escuela PPFF
De participación Reuniones con el Comité de aula Reuniones Tutor x x x x x x x x x x
con APAFA, CONEI

7
•
Registro anecdotario y/o de incidencias
(positivo y negativo)
Conducta Observada COMENTARIOS Acción a
Dato tutorado Fecha
(El hecho) (Dificultad/Logro) Seguir
(Derivación)

8
 FICHA DE DERIVACIÓN
Datos del Estudiante:
Grado: _ _ Sección: _ Fecha de nacimiento:____________________________Edad: _
Tutor/a _________________________
Entrevista solicitada por:_____________________________________________________Fecha:

1)Motivo de derivación: _ _ _
2)¿Qué es lo que más le preocupa del estudiante en este momento?

a)Su actitud y desmotivación hacia los deberes escolares:

( ) escasa atención ( ) poco interés ( ) bajo rendimiento

b)Problemas emocionales:

( ) ansiedad ( ) depresión ( ) agresividad ( ) otros: …………………………………………………

3 ¿Qué señalas del estudiante como aspecto positivo?

4) ¿Ha tomado alguna medida para ayudar a superar sus dificultades? (SÌ) (NO) en caso de ser afirmativo indique
cuáles:

Nº
1 Una atención más individualizada
2 Colaboración con el profesor (es) o equipo de tutoría
Otras (indique cuáles)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha de entrega Nombre y firma del tutor (a)

Fecha de recepción Nombre y firma Coordinadora TOE/ Convivencia

9
 Cronograma para la atención individual al estudiante
(tener en cuenta sus horarios respectivos)
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES BIMESTRE:
Tutor (a):
Grado y Sección:
N° FECHA y HORA
APELLIDOS y NOMBRES del ESTUDIANTE FIRMA DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

10
 Cronograma de entrevista a padre/madre (apoderado)
(tener en cuenta sus horarios respectivos)

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRE7MADRE (APODERADO) BIMESTRE:

Tutor (a):
Grado y Sección:
N° APELLIDOS y NOMBRES FECHA/ FIRMA DEL FAMILIAR
ESTUDIANTE PADRE/MADRE (APODERADO) DNI HORA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

11
 FICHA DE ENTREVISTA AL ESTUDIANTE

Estudiante: Grado: _ _ Sección:

Tutor/a: _ _
Entrevista solicitada por:_____________________________________________________Fecha:
Motivo: _

Aspectos principales abordados en la entrevista:

_
_

Conclusiones y acuerdos adoptados:

_

Comentarios adicionales:

_
Firma del tutor (a) Firma del participante Firma del participante

12
 FICHA DE ENTREVISTA INDIVIDUAL A LA FAMILIA

Padre/madre familia: _ Grado: _ Sección:

DNI: Celular: Fecha: _ Hora:
Dato del hijo (a): _
Tutor/a: _ _

Aspectos principales abordados en la entrevista:

_
_

Conclusiones, acuerdos y/o compromisos adoptados:

_
_

Comentarios adicionales:
_

Seguimiento: _

_
_

_
Firma del tutor (a) Firma del participante Firma del participante

13
 FICHA DE ENTREVISTA FAMILIAR
I. DATOS PERSONALES:
Apellidos y Nombres Estudiante:
Lugar de Nac.: Fecha Edad
DNI: Sexo: Número de hermanos:
Dirección: Teléfono
Fecha de aplicación: Tutor (a):
II. DATOS FAMILIARES:
DATOS PADRE MADRE APODERADO
Nombre
Apellidos
Vive (Sí/ No)
Nivel de
Instrucción
Trabaja (Sí/
No)
Profesión
Ocupación

III. CONDICIONES DEL HOGAR:

Casa Propia ( ) Alquilada ( ) De otra familia ( )
Material Ladrillo ( ) Adobe ( ) Quincha ( ) Estera ( ) Madera ( ) Otros ( )
Servicios Agua ( ) Luz ( ) Desagüe ( ) Internet ( ) Cable ( )
Tecnología Laptop ( ) PC ( ) Celular ( ) Tv ( )

[Link]: PERSONAL, SOCIAL y de APRENDIZAJE

N° ÍTEMS - PERSONAL SI NO
1 Quieres a tu hijo (a) tal como es.
2 Consideras a tu hijo (a) un (a) buen (a) estudiante.
3 Consideras a tu hijo (a) una persona feliz.
4 Me considero un (a) buen (a) padre o madre para mi hijo (a).
5 Enseñas a tu hijo un (a) a tomar sus propias decisiones.
6 Tengo facilidad para regularme ante mi hijo (a) cuando estoy enojado(a).
7 Enseño a mi hijo (a) a reconocer las cosas que le pueden hacer daño.
8 Le enseño a mi hijo (a) a sentirse bien con su cuerpo.
9 Ayudo a mi hijo (a) en sus logros.
10 Consumimos alimentos nutritivos en casa (leche, huevo, frutas, verduras, etc.)
11 Practico ejercicios físicos con mi hijo (a) (correr, saltar, aeróbicos etc.)
12 Asisto a controles médicos en mejora de la salud física y/o psicológica de mi hijo (a).
13 Practicas hábitos de higiene saludables con tu hijo (a).

N° ÍTEMS - SOCIAL SI NO
1 Mi hijo(a) tiene buena relación con su madre/ padre o apoderada.
2 Mi hijo(a) tiene facilidad para hacer amigos.
3 Cuando tengo un problema converso con mi hijo (a).
4 Converso con mi hijo (a) sobre su sexualidad de acuerdo a su edad.
5 Promuevo que mi hijo (a) colabore con los quehaceres del hogar.
6 Promuevo que mi hijo (a) sea justo (a) y solidario (a) con sus compañeros.
7 Mi hijo (a) alguna vez ha sufrido de bullying.
8 Publico imágenes de mi hijo (a) en las redes sociales.
9 Promuevo en mi hijo (a) a conocer sus derechos y deberes como estudiante.
10 Participo en la elaboración de las normas de convivencia del aula de mi hijo (a).
11 Promuevo que mi hijo (a) respete las normas de convivencia de la I.E.
12 Promuevo que mi hijo (a) realice acciones orientadas al bien común.
13 Realizo acciones orientadas al bien común junto a mi hijo (a).
14 Promuevo espacios de interacción y confianza entre los amigos (as) de mi hijo (a).

14
 N° ÍTEMS - APRENDIZAJE SI NO
1 Mi hijo (a) se siente motivado(a) para comenzar a estudiar este año.
2 Mi hijo (a) se siente a gusto estudiando.
3 Organizo mi tiempo y el tiempo de mi hijo (a) para hacer las tareas y estudiar.
4 Mi hijo (a) logró buenos resultados en sus aprendizajes el año pasado.
5 Este año me he comprometido a acompañar los aprendizajes de mi hijo (a).
6 A mi hijo (a) le resulta fácil realizar su autoevaluación de acuerdo a su edad.
7 Identifico con facilidad las dificultades de mi hijo (a) para seguir aprendiendo.
8 Identifico con facilidad los logros de aprendizaje de mi hijo (a).
9 A mi hijo (a) le resulta fácil reflexionar sobre el proceso de su aprendizaje.
10 Promuevo el aprendizaje colaborativo de mi hijo (a) con sus compañeros.
11 A mi hijo(a) le gusta trabajar en equipo.
12 Mi hijo(a) se adecúa con facilidad en la modalidad a distancia.
13 Mi hijo(a) aprende con facilidad el uso de las TIC Tecnologías de la Información y Comunicación.

[Link] DE NECESIDADES TOE (llenado por la tutora)

Escribir donde corresponde la cantidad de SI y NO OBSERVACIONES
POTENCIALIDADES POSIBLES DIFICULTADES
Social Aprendizaje Personal Social Aprendizaje Social

[Link] DE LAS ACCIONES:

Marcar con una X donde corresponda OBSERVACIONES
Devolvió la Ficha.
(SI) (NO)

Entendió cómo llenarla.

(SI) (NO)

Se ubicó a la familia.
(SI) (NO)

Se atendió según la
(SI) (NO)
necesidad.
Se derivó donde
corresponde. (SI) (NO)

VII. EVALUACIÓN

N° ÍTEMS SI NO
1 Se logró obtener información relevante de la familia.
2 Se reconoció e identificó las potencialidades y dificultades de la familia.
3 Se estableció un mecanismo de seguimiento según el caso (estudiante y/o familia).

La Capitana-Huachipa,..................................del 2022

PERSONAL (Se conoce a sí mismo, autorregula sus emociones y toma decisiones responsables. Construye su identidad, forma un
estilo de vida saludable, desarrolla su proyecto de vida y se desenvuelve con autonomía).
SOCIAL (Emplea sus recursos personales para una apropiada interacción social con las personas de diferentes entornos.
Contribuye a una Convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y realiza acciones que promueven el bien común).
APRENDIZAJES (Es consciente de su proceso de aprendizaje, organiza sus acciones para alcanzar sus metas, y mejorar su
desempeño. Asume la gestión de su propio aprendizaje).

15
 FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
I. DATOS PERSONALES:
APELLIDOS Y NOMBRES
Lugar de Nac. Fecha Edad Religión
Vivo en: Teléfono
¿Vives en casa propia, alquilada, o de otra familia?
¿Cuentas con servicio de agua, luz o desagüe? N° ambientes
¿De qué material está construida?

II. DATOS FAMILIARES :

DATOS PADRE MADRE APODERADO (A) HERMANO (A)

Nombre
Edad
Vive
Estado Civil
Grado de
Instrucción
Profesión
Ocupación
Centro de Trabajo
¿Dónde vive?
Teléfono
Actitud contigo

III. DATOS REFERIDOS A TU SALUD:

3.1 ¿Cómo es tu estado de salud? ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Malo

3.2 ¿Sufres de alguna enfermedad? ¿Cuál?
3.3 ¿Tomas algún medicamento? ¿Cuál?
3.4 ¿Eres alérgico a algún medicamento?
3.5 ¿Alguien en tu casa sufre alguna enfermedad? ¿Cuál?

IV. DATOS ACADÉMICOS:

4.1 ¿Te gusta estudiar, por qué?

4.2 ¿Tienes dificultad para aprender? ¿Repetiste alguna vez? ¿Cuándo?
4.3 Nombra los cursos que te gustan más
4.4 Nombra los cursos que no te agradan
4.5 ¿En cuáles cursos tienes dificultades?
4.6 ¿Cuántas horas diarias empleas en casa para estudiar? _ ¿A qué hora?
4.7 ¿Tienes apoyo de tus padres? _ ¿Cómo?
4.8 ¿Qué es lo que más te gusta de tu IIEE? :
4.9 ¿Qué es lo que no te agrada de tu IIEE?
4.10 ¿Qué uso le das al Internet?

16
V. DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL:

5.1 ¿Cómo te sientes con tus compañeros?

5.2 ¿Cómo te sientes con tus profesores (as)?
5.3 ¿Haces amigos con facilidad? _ ¿Haces amigas con facilidad
5.4 ¿Prefieres estar solo o sola? ¿Por qué?
5.5 ¿Qué deporte te gusta? _ ¿Lo practicas, por qué?
5.6 ¿Cómo ocupas tu tiempo libre?
5.7 Menciona tres compañeros con los que te lleves mejor

5.8 ¿A qué compañeros del salón elegirías para hacer un trabajo o estudio?

5.9 ¿A qué compañeros no elegirías para formar un trabajo o estudio?

5.10 Menciona tres compañeros con los que menos te llevas:

5.11 ¿Cómo te sientes en tu barrio?

5.12 ¿Qué problemas hay en tu barrio o comunidad?

VI. REFERIDOS A TU VIDA PERSONAL:

6.1 ¿Trabajas? ¿Dónde? _

6.2 ¿A cambio de propina o salario? _ ¿En qué horario?
6.3 ¿Te llevas bien con tu familia? ¿Tienes problemas?
6.4 ¿Con quién de tu familia te llevas mejor?
6.5 ¿Con que miembro de tu familia tienes problemas?
6.6 ¿Cómo corrigen tu conducta en casa?
6.7 ¿A qué horas te levantas? ¿A qué horas te acuestas?
6.8 ¿Tomas siempre desayuno? ¿Siempre almuerzas?
6.9 ¿Dónde almuerzas? ¿Con quién almuerzas
6.10 ¿A qué hora te reúnes con tu familia? ¿Qué hacen?

DIRECCIÓN TUTOR (A)

17
 ACTA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA
(Padres de Familia)
En la Institución Educativa Nº0033 “VEB” presentes los PP. FF del …. °grado “….” del nivel
…………………………….., a los…….. días del mes de Marzo del año 2022, siendo las.................pm horas,
se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a)
……………………………………………………………………………………………….. y contando con el
quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del Comité de Aula, quedando conformado de la
siguiente forma:
1. PRESIDENTE (A):
DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………
D.N.I.: ……………………………… TELÉFONO: ……………………… Cel.: ……………………………
2. SECRETARIO (A):
DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………
D.N.I.: ……………………………… TELÉFONO: ……………………… Cel.: ……………………………
3. TESORERO (A):
DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………
D.N.I.: ……………………………… TELÉFONO: ……………………… Cel.: ……………………………
4. VOCAL):
DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………
D.N.I.: ……………………………… TELÉFONO: ……………………… Cel.: ……………………………

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y
en beneficio de sus hijos e hijas.
Siendo las..............pm .se levantó la sesión y en señal de conformidad con los acuerdos tomados y las
personas elegidas, los presentes pasaron a firmar.

Nº NOMBRE DEL PPFF DNI FIRMA

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13

18
Nº NOMBRE DEL PPFF DNI FIRMA
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

19
 DIRECTORIO PADRES DE FAMILIA ( º“ ”)
Nº ESTUDIANTE DATOS del PPFF DIRECCIÒN CELULAR
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
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36
37
38
39

20
 LISTA DE LOS TUTORADOS ( º“ ”)
Nº Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES Fecha Nacimiento

Sex
oM
Día Mes Año
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

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31

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35

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21
 ACTA REUNIÓN VIRTUAL DE PADRES DE FAMILIA

Siendo las ………….. horas, se da inicio a la reunión de PP. FF. del nivel secundario del …….º “…….” de la Institución
Educativa Virgilio Espinoza Barrrios Nº 0033 convocada previamente a través de una citación a los …… días del mes de
………………., año 2022, bajo la dirección del (la) tutor (a)
…………………………………………………………………………………….. y, contando con el quórum reglamentario, se da
inicio a la reunión programada por el espacio virtual del aplicativo Google meet, tomando en cuenta los siguientes
puntos de agenda:
1. …………………………………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………………………………………….

INFORMES:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESARROLLO DE AGENDA

CONCLUSIONES Y/O ACUERDOS

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Siendo las...................se culmina la reunión y en señal de conformidad con los acuerdos tomados se toma captura de
la evidencia con la participación de los PPFF presentes y la constancia de asistencia virtual.

22
 ACTA REUNIÓN PRESENCIAL PADRES DE FAMILIA

En las instalaciones de la Institución Educativa Virgilio Espinoza Barrrios Nº 0033, siendo las....................................horas, se
da inicio a la reunión de PP. FF. del nivel secundario del …….º “…….”convocada a través de una citación a los ……
días del mes de ………………., año 2022, bajo la dirección del (la) tutor (a)
…………………………………………………………………………………….. y, contando con el quórum reglamentario, se
da inicio a la reunión con los siguientes puntos de agenda:
1. …………………………………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………………………………………….

INFORMES:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESARROLLO DE AGENDA

CONCLUSIONES Y/O ACUERDOS

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Siendo las...................se culmina la reunión y en señal de conformidad con los acuerdos tomados se firma la lista de

23
asistencia de padres.

24
 Lista de asistencia de padres a la reunión programada
Fecha ( )

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Nº DATOS DEL PPFF DNI FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

25
 Acta de Reunión con el Comité de Aula (PPFF)
En las instalaciones de la Institución Educativa Virgilio Espinoza Barrrios Nº 0033, siendo las....................................horas, se
da inicio a la reunión con el Comité de Aula, del nivel secundario del …….º “.............”convocada a través de una
citación a los …… días del mes de ………………., año 2022, bajo la dirección del (la) tutor (a)
…………………………………………………………………………………….., se da inicio a la reunión con los siguientes
puntos de agenda:
1. …………………………………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………………………………………….

INFORMES:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESARROLLO DE AGENDA

CONCLUSIONES Y/O ACUERDOS

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Siendo las...................se culmina la reunión y en señal de conformidad con los acuerdos tomados se firma la lista de
asistencia.

26
 Institución Educativa Nº1230
"Sulpicio García Peñaloza"

ORGANIZACIÓN DEL AULA

GRADO: SECCION: AÑO:

ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL CARGO NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CONCEJO DE AULA
(Representantes) DELEGADO GENERAL

CULTURA Y DEPORTE

SALUD Y MEDIO AMBIENTE

DELEGADOS DE AULA

EMPRENDIMIENTO Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
DEFENSORIA DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE
DE COMUNICACIÓN Y
TECNOLOGIAS DE LA
COMUNICACIÓN
BRIGADIER DE SECCION
EQUIPO DE DISCIPLINA
POLICIAS ESCOLARES

COMITÉ DE
BRIGADISTAS DE DEFENSA CIVIL
DEFENSA CIVIL

EDUCACION
BRIGADA ECOLOGICA
AMBIENTAL

ORGANIZACIÓN PADRE DE FAMILIA RESPONSABLE

BAPE de AULA ELEGIDO EN REUNION DEL AULA

Tutor (a): Evert Antonio Gozar Barrientos

27
 Institución Educativa Nº1230
"Sulpicio García Peñaloza"

BRIGADAS DE AUTOPROTECCION

DE LOS ESTUDIANTES

BAPE 2022
Padre de familia coordinador del aula

LUNES

MARTES

MIERCOLES
BRIGADAS

JUEVES

VIERNES

DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………

NOTA: La responsabilidad de participar en el BAPE es exclusivamente de los mismos padres de familia.

28
 DOCENTESPOR Á REAS - 2023
CELULAR
Docentes Ä REA CARGO
DAVID PALOMINO 999713721 Matemática
EPIFANÍA 946899138 Comunicación
EPIFANÍA 946899138 Inglés
YOLIMA 970112723 Arte y Cultura
EVERT GOZAR BARRIENTOS 943416304 CCSS
FANY VARGAS 945253671
DPCC
921653336 Educación Física
RAUL 986622580 Educación Religiosa
VANESSA GERMAN GUILLEN 980602983 Ciencia y Tecnología
ERNESTO PELAYO 962723292 EPT

29
ANEXO

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
Participación en reunión
2 Delegado de aula x x x
Municipio Escolar
3 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los
Municipio Escolar
4 estudiantes en actividades x x
Delegado de aula
institucionales
Participación de los
Estudiantes del
5 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

6 Otros

30
 Febrero Marzo
Enero Abril

Diciembre
Mayo

Noviembre Junio

Octubre
Julio
Setiembre Agosto

30
31