Crianza Positiva-40

Guía Programa Escuela Entorno Protector
Línea: Familia en la escuela

Estrategia: Tejiendo hogares en la escuela
Acción general: Escuelas familiares
Acción específica: Encuentros formativos sobre las funciones de las
familias en la protección y garantía de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes
Elaborado por: Diana Marcela Gutiérrez Ibarguen, Yaned Eugenia Puerta
Sucerquia, Ruby Hernández Hernández
Líder territorial: Yuliana Andrea Areiza Sánchez
Nombre de la Putas de crianzas- Disciplina positiva

guía
Temática a Estilos Parentales de Crianza
desarrollar
Generar una propuesta pedagógica que brinde elementos orientadores en
Objetivo prácticas y estilos de Crianza a los padres, madres, cuidadores, directivos
general docentes y docentes, con el fin de contribuir juntos con la formación integral de
nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Madres, padres y cuidadores
Poblacion
La guía consta de un total de 5 actividades, las cuales están relacionadas entre
sí, por lo cual se propone conformar grupos focales de padres de familia y/o
cuidadores, abordando una metodología participativa
Los encuentros se nombran de la siguiente manera:
a. Nuestra mascota
b. Construyendo saberes y sentidos
Recomendacion c. Conociendo y compartiendo
es para el d. Hablemos de crianza
desarrollo de la e. Ruleta de la Participación y ¿Quién quiere ser el mejor padre?
guía
• Se recomienda a los profecisonales, leer la guía con mucha anterioridad

a su ejecución, para familiarse con esta y aterrizarla a la realidad
contextual institucional.
• El profesional articulado con la IE, realice publicidad anticipada para
cada uno de los encuentros de la guía, utilizando la mascota como
elemento simbolico de la guía.
Facebook live: De la Institución Educativa si cuentan con ellas, ni no cuentan

con ellas se le sugiere a los profesionales que creen una y se realice un trabajo
de divulgación y promoción de la página para involucrar a los miembros de toda
Técnicas /
la comunidad educativa. El live de este Facebook quedará guardado para que
medios
personas que no pudieron verlo en vivo logren ver el video después.
WhatsApp: Se divulgará el link del video por los grupos establecidos de la IE.
adolescentes
Correo Electrónico: El link del video será enviado a los correos electrónicos de
los miembros de la comunidad educativa
YouTube: Se propone a los profesionales crear canales, para que permita subir
estos videos y dejarlos guardados en perfil creado. Trabajar en la difusión de
este perfil.
Sitios web institucionales: Si la IE, cuenta con una página web actualizada, se
recomienda que por este medio se ayude a difundir la información.
Llamadas telefónicas: Se habilita este medio para las familias que no pueden
acceder al servicio de internet
Tiempos/crono
Los encuentros están pensados desarrollarse en 4meses, con un encuentro de
grama de
manera quincenal con duración cada uno de 1:30 minutos
acciones
QUÉ SON LAS PAUTAS DE CRIANZA: La palabra crianza deriva del latín creare
que significa nutrir y alimentar al niño, orientar, instruir y dirigir, mostrando una
cercanía etimológica con la definición de educar. Según Erazo, Bravo & Delgado
(2006): Se entiende la crianza como la preparación y aprendizaje de los niños
por parte sus cuidadores, los cuales transmiten un modelo de educación, que
pasa de familia a hijos, logrando una transmisión cultural de generación en
generación, formando un patrón para responder a las demandas de cuidado de
un hijo o hija para así protegerlo y educarlo, es decir es el resultado de
complejos procesos de aprendizaje, que se realizan de preferencia en la familia
de origen y que dan las bases educativas a los niños.
Referencias
Debemos preguntarnos: ¿Somos capaz de disciplinar con respeto y estímulo,
teóricas
pero también con límites claros y coherentes? ¿Podemos imponer disciplina de
forma que privilegie la relación y el respeto, y relegue el enfrentamiento y el
conflicto a un segundo término y en el proceso, podemos fomentar un desarrollo
que favorezca buenas actitudes relacionales y mejore la capacidad de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes para tomar decisiones acertadas, tener en cuenta
a los demás y adoptar actitudes que los preparan para el éxito y la felicidad
durante toda la vida?
Los castigos y las relaciones punitivas suelen ser realmente contraproducentes,

no solo en lo referente a la construcción del cerebro, si no también cuando se
trata de conseguir que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes cooperen; el
adolescentes
objetivo es CONECTAR Y REDIRIGIR. La relación con nuestros hijos debe ser clave
en todo lo que hagamos.
Se propone que para el seguimiento, su forma de evaluación se realice en el
primer encuadre del encuentro siguiente, habilitando un espacio en el que los
padres y/o cuidadores puedan compartirnos los aprendizajes significativos,
teniendo en cuenta sus experiencias y vivencias.
Evaluación y
seguimiento
En las actividades que requieran diseño de material, los padres y/o cuidadores
de forma voluntatia, podrán por medio de fotos, videos, mensajes, comentarios,
hacerlos llegar a los profesionales para esto ser mostrados en el encuentro ante
los participantes del encuentro.
● Lineamientos técnico Programa Escuela Entorno Protector, Secretaría de
Educación de Medellín
● Disciplina sin Lágrimas, Una guía imprescindible para orientar y alimentar el
desarrollo mental de tu hijo. Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson, Barcelona
Bibliografía (España). 2015
● Pautas de Crianza, María Eugenia Villegas Peña. UdeA-Facultad de Medicina
● Guía de Pautas y Prácticas de Crianza para hijos entre 3 y 5 años. Diana
Marcela Arias Morales, Diana Paola Zarate Cortínez, Jair Bernardo Mora
Aguilar. Bogotá. 2012
Linea: Familia en la escuela
Estrategia: Tejiendo Hogares en la escuela
Registro de la Proceso Transversal: Formación
información Acción General: Escuelas familiares
(Evidencias Acción Especificas: 2.4: Encuentros formativos sobre las funciones de
desde el PEEP) socialización de las familias a niños, niñas y adolescentes.
Tema: Putas de crianza humanizada con enfoque en disciplina positiva
Anexo 1“Creencias erróneas”

● Querer a nuestros hijos y darles todo lo que piden, es ser buenos padres.
● El único rol de los padres es mantener la disciplina.
● Es mejor hacerse amigo de los hijos.
● Disciplina es lo mismo que castigo. (La letra con sangre entra).
Anexos
● ¡Porque lo digo yo y punto!
● Es mejor darle lo que quiere o sino seguirá llorando.
● Mis padres me pegaron y yo crecí bien.
● A tu edad, yo hacía los deberes solo.
● Le pego porque lo amo.
adolescentes
● ¡Aquí se hace lo que yo digo!

● No se dice NO al niño, pues se puede frustrar
● ¡Cuando se mantenga solo, usted verá qué hace, mientras tanto bajo este
techo se hace lo que yo diga!
Anexo 2: Fragmentos Niños y Niñas
REFLEXIÓN: “LO QUE SIENTE NUESTRO HIJO”
No me des todo lo que pido
A veces yo sólo pido para ver hasta cuánto puedo obtener.
No me des siempre órdenes
Si en vez de órdenes me pidieras con amabilidad las cosas yo las haría más
rápido. Así aprende la importancia de pedir el favor cuando quiero algo.
No me compares con nadie
Especialmente con mis hermanos, si me haces ver mal ante los demás me
sentiré inútil.
No me retes delante de nadie y si me llamas la atención hazlo con amabilidad
Enséñame y repréndele cuando estemos solos.
No me grites
Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mí también, no me
gustan los gritos y no quiero gritar.
Déjame hacer las cosas por mí mismo
Si haces todo por mi yo nunca aprenderé, hay cosas que puedo hacer con tu
ayuda, solo necesito que me guíes.
No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que mienta por ti
Ya no creeré en lo que me dices, además, aprenderé a mentirte y entenderé que
si quiero salir de un apuro puedo hacerlo por medio de una mentira.
Cuando estés equivocado en algo reconócelo
Así me enseñaras a admitir mis errores y también a entender que no siempre
tengo la razón.
No te enojes conmigo si digo malas palabras o me porto mal, recuerda siempre

que yo soy el reflejo de lo que tú y mi familia me están enseñando.
adolescentes
Anexo 3: Fragmentos de pensamientos de adolescentes
Fragmento de los pensamientos de un chico de 14 años:

«Otra vez el mismo interrogatorio del domingo a mediodía: «¿dónde fuiste
anoche?, ¿con quién estuviste?, ¿qué hiciste?, ¿viste a esa chica que te llama
tanto por teléfono?», ¡qué pesadilla! Y encima se enfadan cuando les contesto:
«Donde siempre. Con mis amigos. Lo de siempre. No, no la vi, ¡dejad ya de
preguntarme!». Lo peor de todo es que no me siento bien porque les estoy
mintiendo…, ¿cómo voy a decirles que sí, que estuve con esa chica que es mayor
que yo y que estuvimos dando vueltas con su nueva moto? Además, como su
familia no es la mejor del barrio van a pensar que ella es igual y no van a
comprender que para mí es muy especial. Pero ¡no! No les voy a decir nada
porque sólo escuchan lo que quieren oír: si fumo, si monto en moto o si salgo
con alguna chica. No quiero mentirles, pero no tengo otra salida porque me
tendrían castigado todos los fines de semana, pero ¡qué falso me siento!»
Fragmento de los pensamientos de una chica de 15 años:

«¡Siempre igual! ¡Porque lo digo yo! ¡Qué asco! Esa es la explicación favorita de
mi padre: «¡porque lo digo yo!» o «¡Porque mientras vivas en esta casa debes
seguir nuestras normas!» ¡Qué bien!, unas normas que no se explican… A todas
mis amigas las dejan salir esta noche hasta más tarde porque es la fiesta del
pueblo, ¿Por qué yo tengo que llegar antes de las 12? Pues porque lo dicen unas
personas que se creen que tengo 5 años. Yo sé que tienen sus razones: que me
puede pasar algo, que no es seguro estar hasta tan tarde en la calle, que están
más tranquilos si estoy durmiendo en mi cuarto… pero ¿y yo qué?, ¿qué pinto
yo en todo esto? Mi padre con decirme: «¡cállate y vete a tu cuarto, no tenemos
nada más que hablar, ya está decidido!» tienen bastante. Si me dejaran darle
mis razones: que es peor volver sola, que a todos mis amigos y amigas les dejan,
que sé muy bien lo que me hago, que me estoy haciendo mayor … Yo creo que
ese es el problema, que no se dan cuenta de que me estoy haciendo mayor, ¡me
siento tan mal sin poder hacer nada!»
Fragmento de los pensamientos de un chico de 15 años:

«¡Qué asco! ¿Cuándo va a dejar de decirme esas cosas? Es que odio que me diga
eso: «¡me vas a quitar del mundo! Con todo lo que yo te quiero y mira cómo me
lo pagas. Te parecerá bonito, ¿no?, ayer no puede dormir en toda la noche por
tu culpa, sólo de pensar qué estarías haciendo en casa cuando os cogí a ti y a
esa chica con la que sales ayer basándonos en el sofá. Y menos mal que no se lo
adolescentes
dije a tu padre, que siempre intento que no se entere de nada». ¡Pues que se
entere!, él también es mi padre, ¿no? Tampoco es tan horrible que haya besado
a mi novia en mi casa, ¡vamos! Como si ellos con mi edad nunca lo hubieran
hecho… Yo creo que lo que a mi madre le da miedo es que me pase igual que a
ellos, que se quedó embarazada y se tuvieron que casar, pero ¿qué va a pasar
por darle besos a mi novia? Además, si tenemos que ir más lejos dentro de un
tiempo, tomaremos precauciones. Y es que mi madre me tiene amargado,
porque desde siempre esa es su estrategia para hacerme sentir culpable cuando
no hago lo que ella quiere. Yo la quiero mucho y me da pena decirlo, pero me
he acostumbrado, y sus reproches ya ni me duelen. Aunque creo que no es tan
terrible lo que hago a veces siento que soy una mala persona.»
adolescentes
Desarrollo de las actividades:
Técnica/Medi Evaluac
Actividad
o/materiales ión
Encuentro 1: Construyendo saberes y sentidos (1 hora) • Materales Se
Breve Presentación de los profesionales y participantes, se saluda a las familias se les comunica que van a vivenciar : Aparato Evalua
un momento pedagógico sobre Estilos de Crianza llamado “Construyendo Saberes y Sentidos”, dando a conocer el electronic con las
objetivo del encuentro virtual. Conjuntamente se construyen los acuerdos que se van a tener en cuenta durante todos o con vivenci
los encuentros virtuales. acceso a as
internet. signific
-Reglas del encuentro: El profesional ubica los acuerdos de convivencia en un lugar visible, los va mostrando en caso • Hojas de ativos,
de ser necesario. papel constru
• Lapiz/Lapi idos
El profesional dispone el espacio de diálogo de saberes y experiencias a través de un momento de reflexión, a través cero por los
de un video llamado ¿Qué le estás enseñando a tus hijos? y 2 frases reflexivas. • Cuaderno particip
s de antesm
Video reflexivo: https://youtu.be/NGH2BUgK_PQ apuntes. en el
siguien
Frases: “hoy como ayer el ejemplo sigue formando personas” y “el ejemplo tiene más fuerza que las reglas” Medios: te en
encuen
El profesional hace una conclusión final de la actividad teniendo en cuenta la respuesta a las preguntas anteriores. Facebook live. tro
siguien
WhatsApp t
adolescentes
- Misión del Participante: se invita a los participantes a registrar en el cuaderno de notas los aprendizajes
significativos que le haya dejado el encuentro y nuevas preguntas que le surjan para resolverlas en el próximo Correo
encuentro. Electrónico
Presentación del tema: El profesional se dispone a exponer y desarrollar el tema central “Prácticas y estilos de YouTube.
crianza” presenta los 4 estilos parentales que existen y menciona algunos de los aspectos positivos y consecuencias
que se pueden presentar en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Sitios web
institional
Nota: el facilitador debe aclarar a los participantes que las pautas de crianza NO son una receta mágica con la cual
se prepara un buen niño o niña. Nota: Medias
a definir,
Video de apoyo: https://youtu.be/T7Q-UuYH4r8 según
-Conceptualización de las prácticas y estilos de crianza: Hacen referencia a los modelos, formas y estilos de los población
padres, madres y cuidadores, para instruir, educar y orientar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Estos estilos objeto.
de crianza tienen que ver con el tipo de disciplina, nivel de comunicación y tipo de afecto en la relación madre-
hijo/padre-hijo.
Las prácticas de crianza o estilos parentales son la base para el desarrollo social y emocional del futuro niño o niña,
por medio de estas, se transmiten la norma y se fomenta el desarrollo personal de los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes.
Sin embargo, estas no hacen referencia a una receta mágica con la cual se prepara un buen niño o niña.
Existen 4 estilos parentales en la crianza de los padres, madres y cuidadores hacia sus hijos:
adolescentes
● Estilo autoritario: los padres que siguen este estilo de crianza dan mayor importancia a la norma, el control y la
exigencia, son estrictos, rígidos y no escuchan a sus hijos. Su herramienta en la crianza es el castigo, los golpes,
las amenazas y los gritos. Como consecuencia, los niños y niñas educados bajo este estilo de crianza, son
sumamente obedientes y sumisos, carecen de espontaneidad, curiosidad y originalidad, generalmente son
dominados por sus compañeros, no tienen ninguna responsabilidad por sus decisiones.
● Estilo permisivo: los padres que usan este estilo educan a sus hijos con altos niveles afectivos y nulos niveles de
autoridad, los intereses y deseos de sus hijos son los que gobiernan la relación madre-hijo/padre/hijo, en esta
relación no hay normas. Su herramienta en la crianza es el premio. Los niños y niñas educados bajo este estilo de
crianza, generalmente tienen falta de control de impulsos y autoconfianza, lo que les hace ser agresivos e
inmaduros para su edad. con pocas habilidades sociales y cognitivas, evidencian una carencia de responsabilidad
e independencia.
● Estilo negligente: se caracteriza por bajas dosis de autoridad y bajas dosis de afecto, hace referencia a
padres/madres que no se preocupan por sus hijos ni se implican en su crianza. Su herramienta en la crianza es el
abandono. Los niños y niñas educados bajo este estilo de crianza suelen tener problemas de autocontrol, pobre
funcionamiento académico, problemas de conducta tanto en la escuela como en la sociedad en general.
● Estilo democrático: los padres que aplican este estilo de crianza lo hacen por medio de altos niveles de afecto y
altos niveles de norma. Son padres cariñosos, respetuosos, se comunican, llegan a acuerdos, ponen límites y
normas. Su herramienta en la crianza es el ejemplo. Los niños y niñas educados bajo este estilo de crianza, son
adolescentes
hijos que se sienten seguros sabiendo que sus padres los aman, son confiados, autocontrolados y asertivos,
capaces de competir.
Conversar con las familias sobre los 4 estilos parentales; pida ejemplos de cómo es el comportamiento y las
características de los adultos, en cada uno de ellos.
Luego, pídales que recuerden su niñez y su adolescencia, cómo fue su crianza, qué características de los estilos tenía
su crianza. (Deles unos minutos para recordar ese niño y ese adolescente que fueron). A partir de dicha meditación
pídales que respondan las siguientes preguntas.
Preguntas orientadoras a las familias:

a. ¿Cuál es el estilo parental que más utiliza con sus hijos?
b. ¿Con cuál estilo parental fue educado y cómo se sentia con este estilo?
c. ¿Cuál es el estilo parental que cree debe implementar?
El objetivo de las preguntas anteriores es, que los participantes reconzcan en su propia experiencia de vida,los
modelos de crianza que ellos han tenído y el porque de ciertos patrones que han repetido y replicado.
Encuentro 2. Conociendo y compartiendo (1 hora) Materiales: Se

• Aparato Evalua
Actividad “Creencias Erróneas”; Lee a los participantes la lista de creencias erróneas. (anexo 1). electronic con las
o con vivenci
Con base en la lectura, pide a los participantes que analicen y reflexionen sobre la veracidad, los efectos y acceso a as
consecuencias que tienen en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes por dichas creencias. intenert signific
adolescentes
• Lapiz ativos,
El un segundo momento, es un espacio para desaprender, para volver aprender. Invita a los participantes a • Sacapunt constru
RECONSTRUIR: se tomarán cada una de las creencias erróneas y se buscará la justificación del porqué es considerada a idos
una creencia errónea, luego se pensará en cómo podría ser modificada. • Colores por los
• Hojas de particip
Así: “Es mejor hacerse amigo de los hijos” papel antesm
peridco/ en el
¿Aceptarías que un amigo te diera una orden o te pusiera límites? Muy probablemente no. Ahí está la diferencia en reciclable siguien
el rol de los amigos y el rol de los padres. Facebook live. te en
encuen
Los amigos son cómplices sin límites, mientras que los padres deben brindar confianza, pero con límites. WhatsApp tro y
registro
Frase correcta “Es mejor ser padres y enseñar a nuestros hijos de que pueden contar con nosotros” Correo fotogra
Electrónico fico.
Lectura reflexiva: ¿qué piensan nuestros hijos?
YouTube.
El profesional se dispondrá a compartir una lectura con los participantes, por medio de la cual se pretende generar
reflexión y concientización sobre formas y estilos parentales que afectan a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Sitios web
institional
La lectura pretende exponer algunos fragmentos de pensamientos y sentimientos de los NNAJ, que por temor no
comparten con su padre, madre o cuidador. (ver anexo 2 para niños y niñas - ver anexo 3 para adolescentes y jóvenes)
adolescentes
Nota: no es necesario que los participantes expresen pensamientos acerca de la lectura, sin embargo, antes de
iniciar, pide a los participantes que imaginen a sus hijos y piensen que ellos son los creadores de los fragmentos que
escucharán.
PILDORITAS DE AMOR
El profesional comparte con los participantes algunas pautas de crianza (pildoritas de amor) e invita a que sean
practicadas en la cotidianidad, resaltando que estos gestos de amor que pueden fortalecer los vínculos en la familia.
(Estas píldoras están escritas en cartelera para mayor visualización)
Madres y padres pueden ayudar a sus niños a ir superando paulatinamente las dificultades con acciones que:
- Les permitan la cercanía física, por medio de abrazos o caricias.

- Se aseguren de darles compañía, cuando consideren necesario.
- Tengan mucha paciencia frente a sus reacciones.
- Trate de tranquilizarlos con palabras, en tono de voz suave.
- Eviten decir mentiras o hacer promesas que no van a cumplir -Comuníquese con amor
-Establezca acuerdos con sus hijos
-Aprenda a mantenerse firme cuando pone límites
-Cuide la relación con su hijo: Respétalo con sus palabras y acciones
-El castigo debe ir dirigido a la conducta al hacer y no al ser
-Sea respetuoso, firme y amoroso
-Escuche a su hijo, entiéndalo y apóyalo
-Darles seguridad en sí mismos
-Enseñarles a reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal
adolescentes
Dictado de un dibujo: (ver anexo 4)

El facilitador del taller dará la orden a los participantes de que tomen una hoja de papel y un lápiz. Luego les
pedirá mucha concentración y escucha activa para tener éxito con la actividad.
Reglas: los participantes no podrán hacer preguntas mientras se hace el dictado, deberán dibujar únicamente lo
que se les dicta.
Esta actividad tiene como finalidad mostrar vivencialmente que todos los puntos de vista son diferentes, que
son válidos y, sin embargo, que no necesariamente todos son reales. Así mismo, se pretende explicar que
muchas veces por el afán de hacer las cosas no escuchamos al otro y pretende generar reflexión sobre la
necesidad de ponernos en el lugar del otro.
Finalmente, el capacitador pide a los participantes que muestren el dibujo que realizaron y a su vez comparte el
dibujo que les dictó.
CONCLUSIÓN: En muchas ocasiones damos orientaciones a los integrantes de la familia y no sabemos si entendieron
o recibieron el mensaje adecuado. Así mismo nos pueden decir cosas y ser mal interpretadas afectando las relaciones
familiares. Debemos reforzar la comunicación en el hogar para evitar malentendidos y garantizar la efectividad y
afectividad en las relaciones que construimos.
MISIÓN DEL PARTICIPANTE: Se invita a los participantes a registrar en el cuaderno de notas los aprendizajes
significativos que le haya dejado el encuentro y nuevas preguntas que le surjan para resolverlas en el próximo
encuentro.
adolescentes
Encuentro 3. Hablemos de crianza. (1 hora) Materiales: Se

Evalua
Descripción de la actividad: La actividad constara de 3 momentos: Aparato con las
tecnologíco vivenci
1° momento: desde la primera conexión al live, se esperan 5 minutos dando tiempo a que se conecte el mayor con acceso a as
número de padres de familia y/o cuidadores posible. Pasado esos 5 minutos, se retoma a la presentación y explicación internt. signific
de la metodología. Se explica que es un conversatorio con el fin de escuchar sus principales dudas en cuanto a las ativos,
pautas de crianza. Se explica que se escoge ese medio porque si es cierto que cada situación es relativa y los contextos constru
son netamente individuales, es bueno sentir que no se es el unico que atraviesa por situaciones frustantes en cuanto Facebook live. idos
a la crianza de nuestros hijos. Por tal razón se habilita ese espacio para resolver dudas y compartir experiencia. por los
WhatsApp particip
Segundo momento: antesm
En este momento, se realizan las preguntas tales como: Correo en el
Electrónico siguien
• ¿Cuáles son los métodos de castigo que utiliza con su/sus hija/o? te en
• ¿Qué sistuaciones lo llevan al limite en cuanto al comportamiento de su/sus hija/o? YouTube. encuen
• ¿Cuál es le momento del día dedicado a usted? tro
• ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades del hohar? Sitios web
• ¿Cada cuanto tiene una conversación con su/sus hija/o? institional
Estas preguntas no tienen un orden, pues sabemos que como conversatorio libre, no se lleva un hilo sino que a medida Teams
de la respuesta a cada pregunta.
adolescentes
Un objetivo con esta actvidad, es que entre padres de familia busquen una red de apoyo, lo cual los haga sentir que
cuentan con alguien que los puede escuchar en ese momento donde sus emociones están al limite por alguna
situación presentada en cuanto a la crianza. Sabemos que muchos padres sienten un nivel alto de frustración.
3° momento
En esre momendo es donde la profesional EPP, resuelven dudas puntales en cuanto a las pautas de crianza; de
acuerdo a la hablado en todo el conversatorio, realice concluiones pertinentes, para dar un cierre al conversatorio.
Encuentro 4. Ruleta de la Participación y ¿Quién quiere ser el mejor padre? Materiales: con las
• Aparatos vivenci
Momento 1. Ruleta de la Participación tecnologi as
Reglas de Juego: es una herramienta virtual, lúdica para ayudar y motivar a los miembros de la familia a participar de cos. signific
las labores del hogar dejándolo a favor del azar, busca contribuir al buen aprovechamiento del tiempo libre, la • Cartulina ativos,
equidad en las labores domésticas y disminuir el berrinche y la negativa ante las labores del hogar. • Marcador constru
es y/o idos
- Misión del Participante: se invita a los participantes acceder al link que se les compartirá y hace gira la ruleta colores. por los
diariamente para definir que labor deben atender en sus hogares. • Hoja particip
Link: reciclable antesm
http://fluky.io/?things=Mascota,Tender%20las%20camas,Trapear,Lavar%20ropa,Extender%20la%20ropa,Cocinar,La en el
var%20los%20platos,Lavar%20los%20ba%C3%B1os%20,Barrer,Organizar%20habitaci%C3%B3n%20,Sacudir Facebook live. siguien
La familia hace una conclusión final respecto a su experiencia con la actividad y si se cambió la percepción acerca de te en
las responsabilidades del hogar. Pueden compartirlo por un video corto o un escrito. WhatsApp: encuen
tro y
adolescentes
Momento 2. ¿Quién quiere ser el mejor padre? Correo registro

Reglas de Juego: es una herramienta virtual, lúdica para ayudar a identificar con preguntas simples cual sería la acción Electrónico fotogra
adecuada. fico
YouTube.
- Misión del Participante: se invita a los participantes acceder al link que se les compartirá y hace gira la ruleta
diariamente para definir que labor deben atender en sus hogares. Sitios web
Link: http://www.superteachertools.us/millionaire/millionaire.php?gamefile=152239 institional
La familia hace una conclusión final respecto a la manera adecuada de reaccionar frente a diversas situaciones en la
relación padres – hijos; pueden compartirlo por un video corto o un escrito. Teams
Materiales:
PRESENTACION DE LA MASCOTA: Como parte del proceso de sensibilización e identificación de las familias con estas Evidce
estrategias proponemos que se adopte una mascota que hemos construido haciendo alusión nuestro quehacer como • Aparato ncias
psicólogos, de manera tierna y dinámica para llegar a los padres y/o cuidadores niños permitiendo así asociaciones y tecnologí fotrogr
un entorno más amigable. co con aficas,
acceso a con la
internet. imagen
de la
Facebook live. mascot
a.
WhatsApp:
adolescentes
Correo
Electrónico
YouTube.
Sitios web
institional
Para las Pautas de Crianza proponemos:

¡Hola! Yo soy Niak, mi nombre es similar al sonido que hacen todos los humanos cuando no quieren hacer caso a lo
que les dicen.
Soy un Búho y somos de las aves más inteligentes, tenemos una visión y un oído muy excepcional por eso somos
excelentes cazadores, pero descuida!... a ti no te voy a cazar, menos si no haces caso a tus papás.
Aunque soy nocturno si tú y tu familia me necesitan volando llegaré con un buen consejo y paz.
Niak es un pequeño búho con patitas de gato porque cuando no vuela o duerme está brincando! Y sus ojos tienen
llamas por si necesitas concentrarte para hacer caso; en mi maletín llevo un sinfín de consejos para las familias en
apuros y seré el mejor aliado para recordar que hacer en esos momentos de crisis.

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• Se recomienda a los profecisonales, leer la guía con mucha anterioridad

Facebook live: De la Institución Educativa si cuentan con ellas, ni no cuentan

Los castigos y las relaciones punitivas suelen ser realmente contraproducentes,

Anexo 1“Creencias erróneas”

● ¡Aquí se hace lo que yo digo!

No te enojes conmigo si digo malas palabras o me porto mal, recuerda siempre

Anexo 3: Fragmentos de pensamientos de adolescentes

Fragmento de los pensamientos de un chico de 14 años:

Fragmento de los pensamientos de una chica de 15 años:

Fragmento de los pensamientos de un chico de 15 años:

Desarrollo de las actividades:

Preguntas orientadoras a las familias:

Encuentro 2. Conociendo y compartiendo (1 hora) Materiales: Se

- Les permitan la cercanía física, por medio de abrazos o caricias.

Dictado de un dibujo: (ver anexo 4)

Encuentro 3. Hablemos de crianza. (1 hora) Materiales: Se

Momento 2. ¿Quién quiere ser el mejor padre? Correo registro

Para las Pautas de Crianza proponemos:

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