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Emotional Intelligence Development in The Classroom by Slidesgo
Emotional Intelligence Development in The Classroom by Slidesgo
emocional en tu aula
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Las primarias tienen función adaptativa, es difícil Las secundarias son una mezcla de las primarias:
esconderlas y van asociadas a una expresión facial Nos encontramos con la vergüenza, la culpa, los
determinada. Son la alegría, la tristeza, el asco, el celos, la envidia…
miedo, la ira y la sorpresa.
¿Quiénes son los tres compañeros de clase con los que más te
gusta trabajar?
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¿Quiénes son los tres compañeros de clase con los que más te
gusta pasar el tiempo?
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Con este ejercicio potenciaremos que aprendan a colaborar, compartir conocimientos, su iniciativa y el sentido
de la responsabilidad.
Celebraremos una asamblea diaria, en la que se harán actividades, contarán cuentos y se tratarán temas que puedan
preocupar y ayudar a los alumnos con su bienestar en el aula.
Calendarios Vocabulario
Gracias a la actividad del calendario, los alumnos serán Analizaremos todo el vocabulario que trabajemos con
conscientes de: los días del mes, días festivos, fechas cada unidad didáctica, y podremos trabajarlas en otro
importantes, las estaciones meteorológicas… rincones, como: “el rincón del escritor”.
Amarillo: Felicidad
Rojo: Ira
Verde: Asco
Azul: Tristeza
La tristeza es...
Tristeza
El amor es...
Amor
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1. Reflexión semanal
Semanalmente cada alumno tiene que escribir dos acontecimientos (uno positivo y uno
negativo) y explicar qué han aprendido de estos acontecimientos. Los alumnos se
reunirán en grupo para compartirlos y debatirlos con los demás. Es un ejercicio de
reflexión y de compartir con los demás.
2. Sobre mí
Los alumnos deberán traer a clase una bolsa con objetos que los representen, para
compartir cosas sobre ellos. En grupo toda la clase y por turnos, tendrán que describir el
objeto, qué representa y por qué es importante para ellos. Habrá rueda de preguntas,
para saber un poco más sobre cada uno. Es un ejercicio en el se abrirán con su
compañeros y harán nuevas conexiones.
3. “Quién es quién”
En este juego el profesor creará un listado de categorías de cada alumno. Luego los
alumnos comienzan a caminar en clase y tienen que ir adivinando qué compañero ha
experimentado esa categoría (por ejemplo, “ha estado en la playa en vacaciones”, “ha
tenido una hermana ”, “ha estado esquiando”). Tendrán que poner el nombre del
compañero en la lista, y luego adivinaremos juntos ¡quién es quién!
● Me encanta
● Me pregunto
● Espero que
● Me preocupa
● En el futuro, voy a
Juego de rol
Desempeñemos papeles en distintas situaciones donde los alumnos puedan proponer soluciones
positivas y se generen debates constructivos.
Motivación Representación
El/la profesor/a explica la Los alumnos aprenden los
01 temática y cuenta un poco 03 roles y desarrollan un diálogo
sobre la obra que van a convincente para que los
representar los alumnos. espectadores lo entiendan.
Preparación Debate
Se reparten los roles principales Después de la actuación se
02 y secundarios. Los alumnos 04 realiza el debate de lo sucedido
pueden elegir a quién y se transmite la moraleja final
representar. para todos.
Vectores:
● Funny monster set of eight
Recursos
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Vectores:
● Copy space bullet journal planner template
● Collection of emoticon stickers in hand-drawn style
● Organic flat puppet show background
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