Piaget estaba muy interesado en la evolución del ser humano y en cómo adquiere

los conocimientos desde niño. Es por ello que investigó de manera ardua hasta
conseguir poner de manifiesto esta teoría que fue reveladora en aquel momento, y a
lo largo de los años.
La también conocida como teoría del aprendizaje de Piaget ha servido para conocer
como se adquiere el aprendizaje en los niños.
¿Por qué se dice que Piaget es constructivista?

En términos generales, porque este autor entiende el aprendizaje como una

reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es decir:
para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan
a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican por
una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que tenemos a mano tal
como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
 ¿¿QUE ES ?

🠶 Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un

proceso que solo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por
eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades.
🠶 Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando
cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo 
Asimilación

La asimilación hace referencia a la manera en que un organismo

afronta un estímulo externo en base a sus leyes de organización
presentes
En otras palabras, la asimilación hace que una experiencia sea
percibida bajo la luz de una “estructura mental” organizada con
anterioridad. Por ejemplo, una persona con baja autoestima puede
atribuir una felicitación por su trabajo a una forma de manifestar
lástima por él
Acomodación

La acomodación, por el contrario, involucra una modificación en la

organización presente en respuesta a las exigencias del medio. Allí
donde hay nuevos estímulos que comprometen demasiado la
coherencia interna del esquema, hay acomodación. Es un proceso
contrapuesto al de asimilación.
FUNCIONES de la teoría del aparendizaje

•Describirel proceso de aprendizaje de ideas Describir el proceso de

aprendizaje de ideas y conceptos. y conceptos.

•Relación entre informacion entre información ya obtenida y que n ya

obtenida y que esta en proceso de adquisición esta en proceso de
adquisición.
 Piaget se basa en ciertos aspectos como la maduración biológica y el desarrollo que se
produce atendiendo a las diferentes etapas y edades por las que atraviesan los niños.
Las etapas son:

🠶 Sensorio-motora:
🠶 Pre-operacional:
🠶 Operaciones concretas:
🠶 Operaciones formales:
Etapa sensorio-motora. (0-2 años)

🠶 Acciones motrices y percepción sensorial.

🠶 Reconocimiento de objetos ausentes.
🠶 No elabora imágenes internas.
🠶 Lenguaje no desarrollado.
🠶 “lógica de las acciones de las acciones”.
Etapa pre-operacional ( 2-7 años)

🠶 Reconoce reemplazos.
🠶 Pensamiento interiorizado.
🠶 Desarrolla representaciones
🠶 Desarrollo del lenguaje
🠶 Habilidad lógica egocentrista.
Etapa de operaciones concretas (7 -11
años)

🠶 Relación pensamiento lógico – objetos objetos físicos.

🠶 Invierte o regresa procesos mentalmente. Reconoce contradicciones. Reconoce
contradicciones.
🠶 Capacidad de jerarquía y comparación
🠶 Habilidad lógica socio céntrica.
🠶 Explicaciones mas lógicas
Etapa de operaciones formales (11 -15
años)
🠶 Pensamiento mas allá de la realidad concreta.
🠶 Capacidad de manejar enunciados.
🠶 Capacidad de considerar mundos posibles, además del que tiene delante, y por tanto pensar
mediante hipótesis.
🠶 Todos los niños pasan por esas 4 etapas del desarrollo, independientemente de la raza o la
cultura
🠶 Todos los niños atraviesan las etapas en el mismo orden aunque no por fuerza a la misma
edad
🠶 Pasar por las etapas anteriores del desarrollo es un requisito para acceder a las ultimas
🠶 Muchos individuos jases alcanzan el nivel mas alto