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• Conceptos centrales.

• Metodología participativa.
• Hallazgos identificados en el diagnóstico.
• Propuesta de acción psicosocial.
• Conclusiones.
• Recomendaciones.
La cartilla, pretende facilitar el
reconocimiento del curso acción psicosocial
en el contexto educativo, siendo un
instrumento a la disposición del lector. De
manera de que visualicen y reconozcan los
contenidos del presente curso, nuestra
experiencia formativa y las estrategias de
aprendizaje por proyecto.

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Conceptos centrales.
Educación
Es un proceso social por naturaleza y por
tanto permanente, es decir, los procesos
educativos a compaña al hombre en el
transcurso de su vida (Merino, J. 2011). Es
decir, es un proceso por el cual se adquieren
y se transmiten conocimientos, valores,
comportamientos, destrezas, para practicarlas
y aplicarlas en la vida diaria o cotidiana.

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Acción Psicosocial
Se comprende como una mirada, una perspectiva
y, al mismo tiempo, una forma de enfocar la
realidad que posibilita escenarios de actuación
que comprenden los fenómenos humanos desde Es decir, es un conjunto de metodologías,
una visión integral y que, por lo tanto, plantean estrategias y proyectos que son realizados con el
alternativas, soluciones y procesos incluyentes fin de poder establecer en los diferentes
que se despliegan en el tiempo y que producen contextos, una posible solución a las problemáticas
nuevas subjetividades en marcos de mayor que se presentan en la cotidianidad y de esta
justicia, equidad, desarrollo a escala humana, manera brindar bienestar a las comunidades.
sana convivencia y paz (Villa, 2012)

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Legislación Educativa
Reglamenta la acción en nuestro país y las demás
leyes o normas que tienen que ver con su quehacer,
referenciando que, el trabajo individual no es
insuficiente para intervenir las problemáticas
escolares actuales que son generalmente complejas,
por lo cual en los escenarios escolares, el psicólogo
debe integrar los diferentes sistemas que
constituyen los ámbitos en que vive el estudiante,
los docentes, la familia la comunidad con la finalidad
Se podría decir que es un grupo de leyes
de mejorar la calidad de vida ((ley 1090 del
y normas que están en constante
2006).
vigilancia en las que se establecen y se
hacen cumplir para tener una mejor
vigilancia y coordinación en los ámbitos
educativos.
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Concientización Institución Educativa
Tomando conciencia de la situación los Son lugares o establecimientos que están destinadas al
hombres se apropian de ella como realidad aprendizaje y a los procesos cognitivos de los
histórica y por lo tanto capaz de ser estudiantes.
transformada por ellos” (Freire, 1975)
Es decir es una manera de reflexionar Contribuir a la regulación del servicio educativo que
sobre nosotros mismo, de lo que somos y corresponda a las necesidades del desarrollo humano y
tenemos a nuestro alrededor. a la urgencia de los problemas sociales
contemporáneos, especialmente en la construcción de
los proyectos que son transversales en la comunidad
educativa especialmente del psicólogo debe ser un
orientador de los procesos, teniendo en cuenta las
necesidades propias de cada institución educativa.

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Contexto Social Contexto Escolar
Es el entorno fuera de la
institución, su comportamiento
con personas desconocidas.

Contexto Familiar
Es Interacción de los estudiantes
entre ellos y sus grupos teniendo en
cuanta la profundización de aprendizaje
y se aprende mejor individual, en
La familia es el primer núcleo entre niños y pareja o en grupos. Así también se
familia ya que una de su parte de la vida evalúa las habilidades o los roles que
diaria la conviven con ellos, de esta manera cada estudiante ejerce al trabajar y
es importante como los padres participan en como es su desenvolvimiento.
las actividades de sus hijos y como conllevan
sus relaciones . 8
Evaluación pedagógica Modelo de intervención
Es la intervención profesional que se Brindar soluciones en función de las
encarga de evaluar al maestro para necesidades de la población objetivo.
verificar si sus contenidos con actos
para el nivel de aprendizaje del
Psicopedagogía Esta se encarga e dar continuidad a
la experiencia y conocimiento en
estudiante. Esta estudia los fenómenos materia de asistencia social y
psicológicos capaces de Establecer mecanismos de evaluación
mejorar los métodos didácticos para las acciones de asistencia social.
de los profesores
con los estudiantes.

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Metodologías participativas
Las metodologías participativas conciben a los participantes como protagonistas y mediante estrategias buscan cambiar,
modificar o mejorar los procesos o problemáticas en las comunidades. Las diferentes metodologías participativas, nos
permiten recoger, organizar y utilizar la información, además de fortalecer la autonomía y el tejido social..

Metaplan
Es un método de moderación grupal, que
buscar generar ideas y soluciones, involucra a
todos los participantes en reuniones o
sesiones de grupos convencionales.
Entrevista
Es un recurso flexible y dinámico, que permite
recolectar datos de manera eficaz, utiliza
preguntas orales o escritas y nos permite
obtener información completa y profunda.

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Cartografía Sociograma Grupo focal
Es una herramienta que permite
realizar una radiografía grupal,
representando gráficamente las
relaciones sociales que están
presentes en un momento
determinado.

Es un espacio de opinión, es
Es una herramienta de como una entrevista grupal que
empoderamiento y participación, tiene como propósito obtener
incluye la participación de un información, utiliza el método
grupo para el reconocimiento de colectivista más que el
su territorio o entorno. individualista.

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Hallazgos identificados en el diagnostico .

1.Problemática: Dificultades académicas y de convivencia por la falta de afectividad en estudiantes del


grado sexto de los Andes.

2.Objetivos
Objetivo general: Realizar el diagnostico en el contexto educativo de los Andes e identificar, las causas,
necesidades y factores que influyen en las dificultades académicas, de convivencia y la falta de
afectividad presente en los estudiantes.

Objetivos específicos:
• Analizar la principal problemática identificada en el contexto educativo y que influye en el
desarrollo emocional y social de los estudiantes.
• Implementar la herramienta diagnostica del METAPLAN, con el propósito de identificar las causas,
factores protectores, de riesgo y acciones psicosociales para abordar la problemática
• Formular acciones psicosociales que nos permitan abordar la problemática desde el contexto
educativo, tomando como referencia el PEI.
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3.Resultados encontrados a través del ejercicio con el meta plan- Sistematización
Causas
• Los problemas familiares como: familias disfuncionales, padres separados, hogares conflictivos, maltrato,
familias uniparentales. Además, falta de cariño, afecto y protección, insuficiente desinterés en el proceso
educativo por parte de los padres para con sus hijos.
• Depresión, inestabilidad emocional.
• La pobreza.
• El machismo o padres rígidos.

Factores de riesgo
• Pobreza extrema
• Maltrato intrafamiliar
• Deserción escolar, exclusión escolar, depresión infantil.
• Baja autoestima
• poca comunicación e interacción con los compañeros, y docentes.
• Analfabetismo y baja escolaridad de los padres
• Hogares disfuncionales
• Malos hábitos y conductas
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Factores protectores
• La autoestima, autoconfianza, las habilidades sociales
• Apoyo familiar
• La escuela y el sistema educativo.
• Hábitos de estudios.
• Acompañamiento psicológico
• Apoyo y atención pertinente de instituciones del estado
Acciones psicosociales
Proponemos las siguientes acciones psicosociales tomando como referencia el PEI, ya que este proyecto
educativo institucional mediante acciones concretas y planificadas, busca resolver las diferentes
problemáticas presentes en el contexto educativo.
• Promover talleres de orientación a los padres de familia, con el fin de fortalecer valores, confianza, autoestima.
• Actividades amigables donde se involucren a los padres, con el fin de promover la afectividad y comunicación asertiva
• Charlas educativas y escuela de padres con la intervención de todos los involucrados.
• Actividades didácticas, para el fortalecimiento de conductas positivas.
• Estrategias pedagógicas para la resolución de conflictos y la mejora del clima escolar.
• Fortalecimiento de factores protectores como estrategias para la resolución de las problemáticas.
• La institución educativa en coordinación con los maestros y padres de familias, fomentar estrategias de aprendizaje,
con el fin de mejorar el rendimiento académico.
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Propuesta de acción psicosocial.
Manejo adecuado de las emociones para fortalecer la psicoafectividad en los
estudiantes del grado sexto de los Andes
Nuestra propuesta tiene como objetivo fortalecer el manejo de las emociones y la psicoafectividad de los jóvenes
del grado sexto de la institución educativa los andes generando un acompañamiento psicosocial permanente a los
padres de familia, alumnos y profesorado en todo el proceso escolar, el cual, les permitirá adquirir conocimientos y
habilidades. Además, se presentarán actividades lúdicas recreativas de motivación para que aprendan a manejar
buenas conductas, valores morales y sociales.

Para llevar a cabo esta propuesta se realizarán 3 fases las cuales están orientadas a promocionar los valores,
sensibilizar a padres y estudiantes y brindar técnicas de autocontrol emocional, donde cada una consta de dos
actividades diferentes las cuales todas están encaminadas en el fortalecimiento del manejo adecuado de las
emociones, para esto se aplicará la metodología participativa con el fin de que haya mayor interrelación.
Esta propuesta es fundamental para mitigar esta problemática, ya que busca que los jóvenes tengan un buen
manejo de las emociones al igual que cuenten con el apoyo de sus padres y profesores frente a las diferentes
problemáticas que pueden estar viviendo y afecten su aprendizaje, rendimiento, motivación y convivencia.
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La metodología a utilizar es la participativa, donde se incita al estudiante a participar libremente, motivados por el interés y
desde su propia experiencia dando como resultado su reflexión que da pie a la transformación de su realidad.
Esta propuesta de acción psicosocial va dirigida a alumnos, padres de familia, profesores y personal administrativo de la
institución educativa los Andes.
La herramienta participativa escogida es el Meta-plan para realizar la intervención en esta acción psicosocial en educación.
Los instrumentos a utilizar en esta actividad son: Hojas de colores, marcadores, cinta trasparente, papel Bonn, grabaciones,
diarios de campo.
Fase 1: Conocer: mediante acciones participativas, se busca que los actores identifiquen causas y factores de riesgo de la
problemática y su vez mediante actividades lúdico – recreativas contrarrestarlas.

Fase 2: Identificar: con estas actividades se busca fortalecer el trabajo en equipo, la empatía y la autorregulación
emocional.

Fase 3: Suministrar: se quiere dotar a los alumnos, padres de familia y demás actores de herramientas para que reduzcan,
eliminen o encuentren soluciones viables a la problemática, es un llamado a la tolerancia y el respeto, de pensar antes de
actuar.

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Es el entorno fuera de la institución,Sociograma
su comportamiento con personas desconocidas.

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Conclusiones
La acción psicosocial en el contexto educativo lo que
pretende es fomentar la práctica de estrategias
psicológicas para proponer una disciplina que incluya la
atención y acompañamiento a las problemáticas
psicosociales que surgen en los espacios educativos, en
los casos específicos podemos crear nueva y novedosas
estrategias participativas, con el fin de motivar y
fortalecer las estructuras educativas, en los estudiantes,
docentes y padres de familia logrando una educación
integral.

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El psicólogo tiene como función el acompañamiento
colectivo, ya que también es un ente administrativo en la
institución educativa y parte de su deber es el de
identificar las problemáticas que se están presentando en
el contexto social de la institución.

El rol del psicólogo en el contexto educativo es intervenir


en el comportamiento de los estudiantes, docentes y padres
de familia de manera positiva y satisfactoria para el
desarrollo personal y colectivo.

El psicólogo educativo también está relacionado con los


procesos cognitivos asociados al aprendizaje desarrollando su
labor en todos los niveles de la psicología, ya sea social,
personal, educativa etc.

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Recomendaciones
Es recomendable abordar la motivación escolar Se recomienda de igual manera tener presente a la
desde múltiples enfoques, pero entre todos ellos hora de abordar las estrategias que estas creen,
consideramos más oportuno centrarnos en aquellos faciliten y fomenten lazos de relaciones con la
que permiten una comprensión multidimensional. familia al tiempo de su colaboración e implicación
con el contexto educativo.

Que la familia y la escuela sean contextos


fundamentales en los cuales el niño desarrolle
su proceso formativo, y desde ahí la
importancia que tiene en realizar un análisis en
términos de semejanzas y diferencias de ambos
contextos de desarrollo.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología

Acción Psicosocial en la educación

Grupo: 403026_14

Presentado por:
Ana Milena Ibáñez Sánchez
Mildred Otero Bello
Isaura Velásquez Navarro
Elkin Rafael Viloria
María Claudia Romero

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v
Tutora: Yamile De Jesús Pérez

Julio del 2020.

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