EL CAMPO GRUPAL

La Valija Psicodramática.
Mag. Fernanda Ventos
Lic. María Belén Itza
LO GRUPAL COMO CAMPO DE
PROBLEMAS – A. FERNÁNDEZ

“Pensar lo grupal como campo de problemas requiere el abandono de las

disciplinas como aparato teórico que territorializa un saber. El grupo como
espacio táctico” (Fernández, 1986) en el que anudan múltiples líneas
históricas, institucionales, imaginarias, singulares, etc. Se cuestiona las
categorías de lo adentro y lo afuera, en el sentido de que el “contexto es texto
grupal” (Fernández,1986).

Momentos epistémicos:
1. El todo es más que la suma de las partes. (Gestalt,
Lewin, Elton Mayo).
2. Organizadores grupales. (Especificidad del campo
grupal: Bion, Anzieu).
3. Agotamiento de las disciplinas de objeto discreto.
TRADICIÓN RIOPLATENSE

Percia (2009) menciona algunas

características:
• Subjetividad e intelectualidad crítica en los
sesenta – setenta.
• La vocación Pública: el trabajo institucional.
• Crítica de la institucionalización del
psicoanálisis.
EL LUGAR DE LA COORDINACIÓN
• Contra – institución y grupos – Aprender a pensar -
Bauleo.
• Abandono de las certezas e interpretaciones únicas.
• Crítica a las instituciones.

En este sentido el coordinador deberá saber que el grupo no es de su propiedad,

por tanto no debe pararse como líder más allá de que el grupo en un inicio lo ubique
en ese lugar, él sólo lo fundará y al mismo tiempo deberá separase y elaborar su
perdida, mostrando de esta manera su función limitada y no de apropiación
permanente, esto permite que el grupo elabore esa misma situación frente a la tarea.
Por tanto ellos mismos no son propietarios de un tema.
Fernández (1986) plantea que en el tercer momento
epistémico la coordinación abandona el lugar de la
verdad, de las certezas para poder escuchar la
complejidad grupal.
La renuncia al saber de la certeza se funda, sin embargo,
en una certidumbre. Aquella que otorga a las gestiones
de los colectivos humanos la capacidad de imaginar y
transitar sus propios senderos. Senderos a inventar en los
cursos y recursos de su dimensión ilusional: repliegues en
sus ficciones y despligues de sus acciones, a partir de sus
utopías”. (Fernández, 1986)
MULTIPLICACIÓN DRAMÁTICA

Se necesita:
A) La escena de un protagonista
B) Las improvisaciones que cada integrante del grupo realizará en forma
de escenas por el efecto de resonancia que en cada integrante
produce la escena inicial. (Pavlosky, Kesselman, 2006)

Supone:
• La multiplicidad grupal
• El alejamiento del sentido único – interpretación
• Experimentación y proceso creativo
• Se rompe la ilusión de propiedad de la escena.
LA CONCEPCIÓN GRUPAL
Pichon - Riviere
 Lo social-lo personal: la co-determinación
Seres sociales de necesidades que se satisfacen socialmente

En tanto somos configurados y determinados en y por una red de relaciones,

somos sujetos producidos
En tanto somos sujetos de necesidades: motor del vinculo, de la transformación sobre sí, los
otros, sobre el mundo somos sujetos productores

Entre la estructura y la agencia

Individuo -sociedad
Mundo interno- mundo externo
(objetivación- internalización, externalización)

VÍNCULO
SERES SOCIALES
 Nos vinculamos-constituimos por necesidad

Lo social es personal (sujeto emergente)

Lo personal es social (sujeto de creación)

 El otro y “el otro social”: significa la

experiencia sobre mí: el cuerpo
EL GRUPO
ESPACIO DE APRENDIZAJE, DE CUESTIONAMIENTO

 La verticalidad
 La horizontalidad

Analizar la vida cotidiana, problematizar “el peso de lo social” en nosotros

 El grupo: instrumento de aprendizaje de la realidad, de producción y

construcción de saber, de análisis de nuestras formas de aprender a

aprender, de aprender a pensar, de nuevas formas de conocer y hacer, de

sentir (nuestros esquemas referenciales)

EL ROL

Horizontalidad

L
o
ve
rti
ca
l
Grop (provenzal) Nudo:
¿qué hace nudo? Enlaces y desenlaces

Kruppa (germano) Círculo:

¿qué formas de intercambio se dan entre sus
integrantes?
INTEGRAR UN GRUPO

Sujeto como emergente, configurado vincularmente

Desencadena y reactualiza vínculos internalizados

Grupo interno
Un inconsciente dramático cuyo escenario Pichón-Rivière
también denomina “ecología interna”
el portavoz (1955):
Asunción-adjudicación, acción y escenificación que
poseen los conflictos humanos

Articula la perspectiva vertical y la horizontal

Alguien tiene la posibilidad de ocupar

momentáneamente el lugar de quien habla por sí y por
otros
 UN GRUPO…

«…es un conjunto restringido de personas que ligadas por

constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua
representación interna, se proponen en forma explícita o
implícita una tarea que constituye su finalidad
interactuando a través de complejos mecanismos de
adjudicación y asunción de roles»
P. Rivière, 1985
 LA TAREA: LO EXPLÍCITO
 El grupo se plantea de forma explícita una tarea (el motivo
por el cual se han reunido: tema, ocupación), operaciones
destinadas a alcanzar un objetivo en función de necesidades en
común.
 Aspectos explícitos, o manifiestos

necesidad

objetivo tarea
LO IMPLÍCITO, LO LATENTE
 Bajo esta tarea explícita subyace otra implícita de
esclarecimiento dirigida a romper estereotipos, que dificultan
el aprendizaje y la comunicación y son obstáculo para toda
situación de progreso o cambio

 Aspectos latentes (subyace, lo no dicho)

elaborar -a través del esclarecimiento- obstáculos
epistemológicos y epistemofílicos (ansiedades y estereotipas
que dificultan el aprendizaje y la comunicación)
BIBLIOGRAFÍA

• Fernández, A.M. (2002). El campo grupal. Nueva

Visión. Bs As.
• Bauleo, A. Contrainstitución y grupos.
Fundamentos. México.
• Percia, M. (2009). Notas para pensar lo grupal.
Lugar. Bs As.
• Kesselman, H. Pavsloky, E. (2006). La
multiplicación dramática. Atuel. Bs As.