MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Facilitador: Juan Carlos Flores Aguilar

Mentimeter

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Código:  4953 1400
Objetivo General:
Identificar, a partir del conocimiento acerca de la medición y
la evaluación psicológica, los instrumentos psicológicos
confiables y válidos que permiten realizar y reportar
evaluaciones psicológicas éticas y profesionales.
Objetivos particulares:
1. El estudiante conocerá y comprenderá el desarrollo
histórico del papel de la medición en psicología, así
como los conceptos y elementos básicos en la
medición psicológica.

2. El alumno analizará las diferentes aproximaciones

metodológicas y su utilidad en la evaluación
psicológica.

3. El participante desarrollará actividades teórico –

prácticas que le permitan asegurar el conocimiento
adquirido de la materia.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tipo de Fecha de entrega /
Puntuación
evaluación aplicación
Participación y
20 Durante las clases
asistencia
Exposición de Programar de acuerdo a
25
contenido participantes
Proyecto
25 15 de abril de 2023
modular
Examen final 30 15 de abril de 2023
Total Exposición de contenido: 
100
Exposición de tema, dinámica grupal y
actividad final.
Programa del curso
•UNIDAD I. LA MEDICIÓN Y LA CIENCIA: FUNCIONES Y ORÍGENES DE LAS
PRUEBAS PSICOLÓGICAS
•1.1. Antecedentes históricos de la medición.
•1.2. Naturaleza y uso de las pruebas psicológicas.
•1.3. Clasificación de pruebas.

• UNIDAD II. CONFIABILIDAD

•2.1. Definición.
•2.2. Métodos para evaluar la confiabilidad.
•2.2.1. Conceptos relevantes de la estadística.
•2.3. Utilización de los coeficientes de confiabilidad.
•2.4. Aplicaciones.

• UNIDAD III. VALIDEZ

•3.1. Definición.
•3.2. Métodos para evaluar la validez.
•3.2.1. Conceptos relevantes de la estadística.
•3.3. Aplicaciones.
Programa del curso
• UNIDAD IV. CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS
•4.1. Plan de prueba.
•4.2. Selección de tipo de reactivo.
•4.3. Redacción y conformación.
•4.4. Validación psicométrica.
•4.5. Estandarización.
•4.5.1. Calificaciones derivadas.
•4.6. Traducción y adaptación de instrumentos.

• UNIDAD V. PRUEBAS DE EJECUCIÓN MÁXIMA

•5.1. Inteligencia.
•5.1.1. Desarrollo histórico del constructor.
•5.1.2. Teorías de inteligencia.
•5.1.3. Medición de la inteligencia.
•5.2. Habilidades.
•5.2.1. Desarrollo histórico del constructor.
•5.2.2. Teorías de habilidades.
•5.2.3. Medición de las habilidades
Programa del curso
• UNIDAD VI. PRUEBAS DE EJECUCIÓN TÍPICA
•6.1. Personalidad.
•6.1.1. Desarrollo histórico del constructor.
•6.1.2. Teorías de personalidad.
•6.1.3. Medición de la personalidad.
•6.1.3.1. Inventarios de personalidad.
•6.1.3.2. Contenido.
•6.1.3.3. Criterio empírico.
•6.1.3.4. Análisis factorial.
•6.1.3.5. Teorías de personalidad.
•6.1.3.6. Técnicas proyectivas.
•6.2. Intereses.
•6.3. Actitudes.
Programa del curso
• UNIDAD VII. EL PROCESO DE EVALUACIÓN
•7.1. Inicio.
•7.1.1. Entrevista.
•7.1.2. Búsqueda del marco teórico.
•7.1.3. Hipótesis de trabajo.
•7.1.4. Selección de instrumentos.
•7.2. Intervención.
•7.2.1. Aplicación y calificación de instrumentos.
•7.2.2. Interpretación y contrastación de las distintas fuentes de información.
•7.2.3. Integración.
•7.3. Cierre.
•7.3.1. Elaboración del informe psicológico.
•7.3.2. Comunicación de resultados.
Bibliografía

Cohen, R., & Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación

psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. 6ª0
Edición. Editorial McGraw Hill.
 Calendario del programa

Sesión # Fecha Tema / Objetivo

Introducción a la materia.
1 4 de marzo de 2023 Unidad1: La medición y la ciencia: funciones y
orígenes de las pruebas psicológicas.

2 11 de marzo de 2023 Unidad 2: Confiabilidad. Unidad 3: Validez

3 18 de marzo de 2023 Unidad 4: Construcción de instrumentos.

4 25 de marzo de 2023 Unidad 5: Pruebas de ejecución máxima.

5 1º de abril de 2023 Unidad 6: Pruebas de ejecución típica.
Unidad 7: El proceso de evaluación.
7 15 de abril de 2023
Examen final y entrega de Proyecto Modular.
Aspectos importantes:
1. La participación y asistencia del estudiante en
cada una de las sesiones es importante para la
comprensión adecuada de las actividades fuera del
aula y de los exámenes a presentar.

2. La presentación de cada tema se deberá enviarse

un día antes por correo para su revisión, se debe
agregar alguna dinámica por parte del estudiante.

3. El proyecto modular deberá realizarse siguiendo

las normas APA y entregar en los tiempos marcados
en el calendario. Se penalizará en la calificación
cualquier plagio detectado.
Ejemplo de rúbrica para evaluación
ASPECTO/SECCIÓN DESCRIPCIÓN PUNTOS
Debe contener: nombre de la institución, nombre de la
Portada   materia, título del tema/trabajo, nombre del alumno, 1
Grupo y matricula, nombre del tutor y  fecha
Gramática y
Sin errores de ortografía y gramática 1
ortografía
Introducción sobre los temas leídos.
Introducción 1
Extensión: De 250 a 300 palabras (máximo 1 página)
Desarrollo de cada concepto del tema, debe incluir el
enlace de donde se realizó el mapa conceptual, en caso
Contenido 4
de haberlo hecho en algún programa en línea. Los
textos del diagrama deben claros (visibles y legibles)
Comentar la importancia del tema y si aprendiste algo
Conclusión nuevo. 1
Extensión: De 250 a 300 palabras (máximo 1 página)
Guardado en Importante ya que permite que las imágenes, gráficos y
1
formato PDF diagramas no se muevan al compartir o subir el archivo

Uso de formato APA Uso correcto de formato APA 1

  TOTAL 10
REGLAS DURANTE LA SESION…………..

Celulares en Participación activa

vibrador

Espero mi turno
para hablar
¿Algo más?

Acordémoslas
¿Hasta aquí alguna pregunta?

Datos de contacto:

MPLO. Juan Carlos Flores Aguilar

Correo: juanc.flores@ceduk.edu.mx y
jcarlos_flores@hotmail.com

Teléfono: 811-413-4643
GRACIAS…