Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de

Sula
UNAH-VS

GUÍA DIDÁCTICA
Redacción General
III PAC 2021
Modalidad virtual

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Tabla de contenido
1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje...................................................................3
2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje..............................................................4
3. Metodología...................................................................................................................................5
3.1. Asesoría o tutoría....................................................................................................................7
3.2. Estrategias didácticas..............................................................................................................7
3.3. Materiales y recursos didácticos.............................................................................................8
3.4. Actividades de Aprendizaje.....................................................................................................8
3.5. Medios de comunicación e interacción...................................................................................8
4. Importante.....................................................................................................................................9
5. Estrategias y criterios de evaluación............................................................................................10
6. Bibliografía...................................................................................................................................12

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Mi nombre es Lesvia Elizabeth Madrid Benítez, docente de este espacio de

aprendizaje. Me da mucho gusto darles la bienvenida a este III Período Académico
2021, con modalidad virtual.

Durante todo este proceso soy quien estará acompañándolos, orientándoles y

apoyándoles en todas aquellas dudas e inquietudes que surjan en su aprendizaje,
en lo que a la clase de Redacción se refiera. Es por ello, que debe existir una
comunicación efectiva, por tal razón, los invito a utilizar el foro de “Consultas
académicas” y la mensajería del campus virtual, asimismo el correo electrónico, el
cual es lesvia.madrid@unah.edu.hn.

Una de mis funciones principales se encuentra la asesoría académica y técnica

por lo que no vacilen en escribir sus preguntas o comentarios, les responderé en
menos de 48 horas. Generalmente me encontrarán en línea entre las 5.00 y 8.00
de la noche, de lunes a miércoles.

Este III PAC 2021 tiene una duración de 14 semanas, la asignatura está dividida
en 3 bloques o unidades de contenido temático, cuya forma de evaluación es
completamente práctico. Realizarán 9 actividades, tres por unidad. Contarán con
un tiempo promedio de ocho días entre cada asignación, tiempo suficiente que les
permitirá leer el contenido e indicaciones y así cumplir a cabalidad con la
asignación establecida.

¡Ánimo! Tenemos un camino por recorrer, pero con esfuerzo y disciplina lograrán
culminar con éxito el curso. 

¡Bienvenido a la asignatura de Redacción General!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje
Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de
aprendizaje Redacción General Optativa

Código de la asignatura: EO025

Requisitos Ninguno
Unidades valorativas o Teóricos: 1
créditos académicos Prácticos: 2
Totales: 3 U.V
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales: 6
Objetivos o competencias  Ejercita las normas básicas para resolver dudas y
corregir errores lingüísticos en el proceso general
de la escritura correcta.
 Redacta textos con fluidez, concordancia y
coherencia y toma para su presentación el uso de
conectores y las Normas APA.
 Indica los conceptos básicos de la investigación,
sus etapas y la presentación de informe y
propuestas de proyectos.

Contenidos Unidad I

Tema 1-El acento

Tema 2- Signos de Puntuación

Tema 3- Reglas ortográficas

Tema 4-Estructuración de párrafos según el tipo y

modelo

Unidad II

Tema 1- Normas APA, portada y bibliografía

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 Componente Desarrollo

Tema 2- Citas textuales y notas al pie de página

Tema 3- Trabajo de investigación documental analítico

Unidad III

Tema 1-Uso de Conectores y nexos

Tema 2-El Informe

Tema 3- La propuesta de proyecto

3. Metodología
El proceso de enseñanza. Aprendizaje de esta asignatura o espacio de
aprendizaje (Redacción General Optativa) se desarrollará mediante la modalidad
virtual. Las actividades se han diseñado para que cada estudiante construya su
propio aprendizaje y sea el protagonista del mismo. Para tal fin, se utilizará
diferentes herramientas y recursos que ofrece el aula virtual. Además, contará con
el apoyo pedagógico y técnico necesario de su tutora.

Los soportes que tendrá a su disposición durante todo el curso son los siguientes:

1. Asesoría o tutoría

2. Estrategias didácticas que guiarán el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

4. Actividades de aprendizaje

5. Medios de comunicación e interacción

Este es una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta

modalidad de estudio es el estudio independiente y autónomo por parte del
estudiante, es decir, el participante asume la responsabilidad de gestionar su

5
propio aprendizaje. Para ello, cuenta con los contenidos, actividades de
aprendizaje establecidas en el calendario respectivo, los recursos didácticos y la
asesoría que le ofrece su tutora a través de medios de comunicación del aula
virtual de su asignatura y las reuniones sincrónicas que se organizarán para tal fin
mediante la aplicación MicrosoftTeams.

En tal sentido, el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá

el auto aprendizaje y la autogestión, por lo que el estudiante tiene el derecho de
recibir retroalimentaciones del contenido y las actividades de aprendizaje y recibir
asesoría permanente para resolver dudas sobre el contenido temático incluido en
el curso.

Aspectos importantes.

En esta modalidad, el estudiante se convierte en el administrador de su tiempo,

por lo que se sugiere que lo divida de manera adecuada a la lectura y análisis de
material teórico y audiovisual para que, al momento de las actividades, se
encuentre completamente preparado.

Prioridades al inicio de las clases y durante el proceso del curso:

1. Participar en el foro de presentación.

2. Para la participación en foros, debe tener en cuenta, dar clic en la
opción réplicas, en donde lo que verá primero es el mensaje de su tutor,
seguidamente ingresar a la opción responder. No debe añadir un nuevo
tema de discusión.
3. Leer detenidamente las indicaciones dadas por el docente antes de
realizar toda actividad.
4. Explorar el espacio de aprendizaje: contenidos de las unidades,
comenzando con la primera, las fechas o calendario de cada actividad.
5. Respetar el tiempo establecido para cada actividad.
6. Si al momento de realizar una actividad, le ocurre un problema como,
por ejemplo, se va la energía o internet, será necesario que se tome

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 evidencia del hecho para fundamentar la falta de realización de la
misma y comunicarse inmediatamente con su tutora.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, seré su docente tutora,
quien los acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y darles respuesta a sus inquietudes
en el foro de consultas académicas, mensajería de la plataforma, mensajes
electrónicos a mi correo institucional o personal o mensajes de WhatsApp al
número 32105399 en un plazo no mayor de 48 horas.

En el extraño caso de que no responda a sus interrogantes en el tiempo

establecido, ni les brinde la ayuda requerida, por favor contactar al Jefe
Departamento José Raúl López a través del siguiente correo electrónico:
jrlopez@unah.edu.hn

3.2. Estrategias didácticas

La didáctica es una disciplina que se ocupa de las técnicas y métodos de
enseñanza para que esta sea efectiva y sirve de apoyo para seleccionar y
desarrollar contenidos pertinentes.

En este espacio de aprendizaje se trabajará algunas técnicas del aprendizaje

basadas en estrategias para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación
de información y la colaboración: parte de la construcción de conocimiento grupal
a partir de información suministrada. Intervienen dos roles: el del expositor que
puede ser el docente, un experto o un estudiante y; el grupo receptor de la
información. Este último tendrá la responsabilidad de realizar actividades en forma
individual que después compartirá al grupo en forma de resultados.
Además, se pondrán en práctica las estrategias centradas en el trabajo
colaborativo. Estas se basan en la construcción de conocimiento en forma grupal
empleando estructuras de comunicación de colaboración. Los resultados serán
siempre compartidos por el grupo, donde es fundamental la participación activa de

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todos los miembros de forma cooperativa y abierta hacia el intercambio de ideas
del grupo a través de actividades como ser foros.

3.3. Materiales y recursos didácticos

En este espacio, es importante dejar claro que el contenido de la asignatura de
Redacción General a utilizar, será única y exclusivamente el que aparece en el
segmento denominado “Contenido de la asignatura” que se encuentra dentro de
la clase en el campus virtual. Cualquier otro material audiovisual o de lectura, será
utilizado como contenido complementario para su formación.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Las actividades de aprendizaje que se desarrollarán en el espacio de aprendizaje
de Redacción General en la modalidad virtual serán:

• Foros: constituyen un canal de comunicación por Internet, que ofrecen un

espacio de interacción e intercambio de conocimiento sobre un tema específico
entre los participantes de un grupo.

• Casos prácticos: tareas asignadas en las que tendrán que ejercitar lo aprendido.
Por ejemplo, aplicación de reglas de acentuación y puntuación, estructuración de
párrafos, organización de bibliografías conforme a las Normas APA, presentación
de ensayos, investigaciones, entre otros.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo

que se clasificaran de la siguiente manera:

- Foro de consultas académicas: este espacio es para que los estudiantes

participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al
espacio de aprendizaje.

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- Foro cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios
personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico

desde el aula virtual, con el docente o con tus compañeros del espacio de
aprendizaje.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el
nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo
electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían
a través de su correo electrónico institucional.

La mensajería del campus virtual es una excelente opción de comunicación, pero

adicional a ello están las opciones de correo personal; en este caso:
lesviamadrid2018@gmail.com .

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videoclases o video tutorías: Se desarrollarán una vez por semana,de

preferencia el día, lunes a la hora de clase. Las videoconferencias se harán, de
preferencia, a través de la aplicación Microsoft Teams o en su defecto, por zoom.
Ambas aplicaciones son muy útiles para desarrollar clases o distintas actividades
de aprendizaje en tiempo real.

4. Importante
El alumno dispondrá de un tiempo determinado para estudiar y realizar las
actividades, por lo que deberá aprovechar el lapso entre una asignación y otra
para revisar contenidos, plantear dudas, recibir asesoría, efectuar sus
asignaciones. Las cuales deberá enviar en tiempo y forma, por lo que deberá ver
siempre la fecha y hora de inicio y cierre de cada actividad.

Si por algún motivo, no pudo realizar una actividad o cumplir con alguna tarea,
deberá enviar a la docente un mensaje de forma inmediata, no esperar hasta el
último momento para comunicarlo. En el mensaje incluirá la justificación por la que

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no pudo cumplir con lo asignado, presentando algún tipo de evidencia de lo
argumentado.

El estudiante tiene derecho a reponer dos actividades que no pudo realizar en el

tiempo estipulado. Para ejercer este derecho debe cumplir con el requisito del
pago de la boleta por reposición y subir la fotografía en el foro que se habilitará el
primer día de la semana de reposiciones.

5. Estrategias y criterios de evaluación

La asignatura está estructurada con tres unidades, el porcentaje para cada unidad
se dividirá de la siguiente manera:
I unidad: 38%
II unidad: 32%
III unidad: 30%
Total: 100%
Tipos de evaluación:
Evaluación sumativa: ejercicios prácticos, redacción de diferentes textos.
Evaluación formativa: retroalimentaciones de cada trabajo.

Actividades de Porcentaje Criterios de evaluación

aprendizaje
Foros  Realizar sus intervenciones de
forma clara, precisa y concisa, ya
que las intervenciones muy largas
son tediosas.
 Argumentar sus opiniones,
basándose en alguna fuente
referenciada o en su experiencia.
 No se asigna valor a
participaciones que se limiten a:
estoy de acuerdo, comparto la
opinión de X compañero, En caso
de
utilizar estas frases argumente su

10
 Actividades de Porcentaje Criterios de evaluación
aprendizaje
posición de acuerdo o desacuerdo.
 Escribir sin errores ortográficos.
 Realizar las intervenciones en el
período establecido.
De compras 10%  Colocar tilde a las palabras que lo
requieran.
 Realizar la actividad en el período
establecido.
Ejercicio de ortografía 10%  Seguir las instrucciones
específicas dadas por el docente.
 Colocar los signos de puntuación
requeridos en los diferentes textos.
 Realizar la actividad en el período
establecido.
Estructuración de 18%  Seguir las indicaciones dadas.
párrafos  Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.

Organización de 6%  Seguir las instrucciones

bibliografía específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.

Escritura de reseña 10%  Seguir las instrucciones

específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.
 Realice la actividad en el período
establecido.

Investigación 16%  Seguir las instrucciones

específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.

Redacción de ensayo 10%  Seguir las instrucciones

específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la

11
 Actividades de Porcentaje Criterios de evaluación
aprendizaje
rúbrica de evaluación.

Presentación de 8%  Seguir las instrucciones

informe específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.
 Realice la actividad en el período
establecido.
Elaboración de 12%  Seguir las instrucciones
propuesta específicas dadas por el docente.
 Cumplir con los criterios de la
rúbrica de evaluación.

6. Bibliografía
 10 ejemplos de acento diacrítico.  (s.f.), Recuperado
de: http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-acento-diacritico
 Ávila Raíl. (2005). La lengua y los hablantes. Editorial Trillas, S.A. de C.V.,
México, D.F. Cursos básicos para formación de profesores.
 Biblioteca CIO. (1999). Recuperado
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 Diccionario de la Lengua Española. (Octubre de 2014). Recuperado
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 Reglas de ortografía.  (s.f.)  Recuperado
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12
 Diccionario de la Lengua Española. Recuperado 
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puntuación. Recuperado  de: https://www.youtube.com/watch?
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 UNED. (s.f.). La nueva gramática de la lengua española. Recuperado
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 https://irreverenciaemergente.wordpress.com. (s.f.). Cómo utilizar normas
APA, video educativo. Obtenido
de https://irreverenciaemergente.wordpress.com/2016/03/02/como-
utilizar-normas-apa-video-educativo/  
 El proceso de investigación. Disponible
en: https://irreverenciaemergente.wordpress.com/2014/06/17/el-
proceso-de-investigacion/  Consultado el 14 de agosto de 2020.
 Educatina. (s.f.). Conectores - Lengua - Educatina. Obtenido
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Objetivos Específicos. Obtenido
de http://courseware.url.edu.gt/Facultades/Facultad%20de
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%C3%A1sicas%20de%20Investigaci%C3%B3n/Segundo%20ciclo

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 %202010/Planteamiento%20del%20problema/01%20Planteamiento
%20del%20problema/verbos_para_objetivos_gener
 https://www.youtube.com. (s.f.). Elaboración del informe final de
investigacion. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?
v=1VGQP6fnt5o

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 Créditos

Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula

Facultad:

Humanidades

Departamento:

Letras

Nombre del docente responsable de la asignatura:

MSc. Lesvia Elizabeth Madrid Benítez

Jefe de Departamento:

MSc. José Raúl López

Fecha:

06 de septiembre de 2021

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