OC 4.

Formación de instructores
Técnicas de instrucción y grupales
Mtra. Adriana Escalante
 Pregunta de la semana
¿De qué manera las técnicas de instrucción permiten el diseño de
actividades y experiencias de aprendizaje significativas?

• Una técnica integra procedimientos definidos por serie de

pasos o características propias que le permiten al formador
llevar a cabo el proceso de instrucción.

• Las técnicas de instrucción apoyan las actividades propuestas

por el instructor en un curso de capacitación, ya sea de manera
presencial o a distancia, para generar las competencias, en
congruencia con los objetivos de aprendizaje.
 Guía de métodos y técnicas didácticas

La optimización de una formación de calidad, se

justifica en principios metodológicos que guiarán el
proceso formativo.

Se centran en la adaptación al nivel y expectativas del

alumnado y la creación de un ambiente que favorezca
el aprendizaje útil para la práctica profesional.
 Adaptación al nivel del alumnado

• Conocer el nivel de competencia del alumnado, sus

conocimientos previos y sus expectativas.

• Es partir de lo que dominan y ayudarles a llegar al

objetivo de aprendizaje fijado.

• Adaptar el proceso formativo a los participantes, para

facilitar el desarrollo o adquisición de competencias
para optimizar el desempeño en sus puestos de
trabajo.
 Crear clima de aprendizaje positivo

Potenciar un clima de interacción positivo alumnos y profesores

que favorezca las relaciones empáticas, de cooperación, etc.,

Mantenimiento de relaciones fluidas y gratificantes en el

contexto del aprendizaje, facilitando el flujo en la
comunicación.

En la Formación Continuada, se debe promover la curiosidad, la

investigación, la aplicación práctica, así como la reflexión,
evaluación y el debate sobre la práctica profesional.
 Métodos

El/la docente y el
alumnado intervienen
Expositivos Demostración práctica activamente en la
construcción del
aprendizaje

Basado en el trabajo de Considerar los criterios

grupo de elección
 Criterios de elección

• La adecuación del método a los objetivos que se pretenden

conseguir.

• La población a la que se dirige la acción formativa.

• La compatibilidad del método con los recursos materiales y

humanos de los que se dispone.

• El valor del método como facilitador de aprendizaje.

 Técnicas
De De
De carácter De trabajo en
aprendizaje descubrimient
explicativo grupo
demostrativo o

Debate
Resolución de dirigido o
Oral discusión
problemas
Estudio guiada.
El caso
directo Phillips 66
Simulación Investigación
Mesa Comisión
de laboratorio
redonda
Investigación Role Playing
social Foro
Herramientas de comunicación
e-learning

Correo Foro

Sesiones
Chat
web
 Las acciones deben ser:

• Adaptadas a las necesidades del alumnado: intereses, nivel

competencial, perfil, ritmo, disponibilidad, etc.
• Coherentes con los objetivos.
• Fácilmente evaluables.
• Plantearse de forma que motiven y estimulen.
• Transferibles al puesto de trabajo (útiles)
• Realizables, teniendo en cuenta los recursos disponibles,
incluido el tiempo.
 Diferentes tipos de tareas para
la formación

• Introducción-motivación

• Detección de
conocimientos previos
• Desarrollo y consolidación

• De refuerzo

• De ampliación, de
profundización
 Diferentes tipos de tareas para
la formación
• Actividades prácticas

• Actividades de
autocomprobación

• Artículos de interés

• Direcciones de interés
Investiga para puntos extra
Cuando vas a impartir un curso de capacitación
sobre el tema de clima organizacional, con
duración de 9 horas, 20 participantes por curso, a
personal obrero de una planta industrial, con
estudios de secundaria ¿Cuáles serían las técnicas
de instrucción que utilizarías para cubrir el
objetivo del curso de capacitación, menciona al
menos 5 y explica por qué.
Recuerda justificar tu respuesta y citar en APA la
bibliografía utilizada