Didáctica

crítica.
Fanny Sanchez Silva
3° de pedagogía
Didáctica
 ¿Qué es la didáctica critica
La didáctica crítica es una corriente pedagógica que
entiende la enseñanza como un proceso eminentemente
político. Se basa en las ideas de la teoría crítica, así
como en teorías extraídas de campos como la
educación, la sociología y el estudio de la cultura.
 ¿Cómo se concibe el aprendizaje?
Se logra una verdadera didáctica critica cuando los alumnos comienzan a adentrarse
en temas un poco mas subjetivos, simbólicos y complejos como la democracia, la
justicia social y la actividad política, en donde ellos deban crear una “conciencia
crítica” y puedan aplicarlo en su rutina diaria y los lleve a ser personas razonables
dentro de una sociedad y sean individuos correctos.
 ¿Cuál es el papel docente?
El profesor propone una cuestión o señala un problema existente en la comunidad, y los
alumnos deben intercambiar ideas y opiniones sobre el tema hasta llegar a un consenso.
Durante este proceso, se les anima a buscar información sobre lo que están debatiendo, de
tal forma que aprendan a la vez que van generando su propio conocimiento.
Establece el propósito del aprendizaje, organiza las actividades de aprendizaje
colectivamente para construir el conocimiento a través de la reflexión y evalúa los objetivos
y metas de aprendizaje alcanzados, así como las limitaciones que se presentan en el
desarrollo del aprendizaje.
 Paulo Freire: precursor de la pedagogía crítica
Freire trataba de empoderar a los estudiantes en la
habilidad de pensar críticamente sobre su propia situación
de estudiantes; así como contextualizar dicha situación en
una sociedad concreta. Lo que buscaba era establecer
conexiones entre las experiencias individuales y los
contextos sociales en los que se generaban. Tanto su teoría
de la pedagogía del oprimido, como su modelo de
educación comunitaria, representan gran parte de las bases
de la didáctica crítica.
De esta forma los estudiantes tiene autoridad sobre como
deben ser responsables de sus propios conceptos y puedan
llegar a una conciencia humana que ayude a crear una
mejor sociedad.
 Enseñanza de la trigonometría.
El alumno debe ser capaz de reflexionar sobre los diferentes tipos de triángulos, así
como las características de cada uno de ellos para su implementación en problemas
trigonométricos donde también deberán se autocríticos en los ejemplos o ejercicios
que deberán ser resueltos y ser conscientes de sus conocimientos.
Reconstrucción histórica.
Los alumnos deber ser autónomos en los
pensamientos de lo que ha pasado a través
de la historia y como todo lo que ha pasado
nos han llevado hacia donde estamos ahora,
es decir, la actualidad, podrán crear
consciencia de los “errores” o “actos
buenos” que han hecho las generaciones
pasadas y así tener mejor concepción de lo
que ellos creen bueno o malo para las
generaciones futuras y actuales.