COHERENCIA ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL

ESTUDIANTE
Define estilo deYaprendizaje
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
como un conjunto coherente de habilidades cognitivas,
meta cognitivas y afectivas que desarrollan los estudiantes de acuerdo a sus
aspiraciones y motivacion.

Vermunt identifico cuatro estilos de aprendizaje en un grupo de estudiantes. Para cada

estilo de aprendizajeBse hizo las siguientes preguntas:

• Habilidades cognitivas: .procesa la materia de estudio a fondo o de manera

superficial?
• Habilidades metacognitivas: .controla su propio proceso de aprendizaje?
• Conocimientos y percepciones personales sobre su propio rendimiento: .que significa aprender
para el estudiante?
• ¿La motivación del estudiante por los estudios tiene que ver con sus objetivos personales; es
decir, sus
intenciones, expectativas, actitudes, preocupaciones y las dudas que surgen a lo largo de su
formacion?
 ESTILO DE APRENDIZAJE ORIENTADO A LA
REPETICIÓN
1. Componente cognitivo: utilizan
2. Componente metacognitivo:
estrategias de procesamiento
esperan un control externo del
metodico (paso a paso), aprenden de
comportamiento de aprendizaje que
memoria, trabajan detallada y
les aporte o guie en el proceso.
analiticamente.

3. Perspectiva de estudio: para estos

estudiantes aprender significa archivar
informacion lo mas identica posible. 4. Motivación por el estudio: esta
Consideran que el docente es responsable dirigida a la obtencion de certificados
de los resultados de su aprendizaje: el y a mostrar sus propias capacidades.
docente tiene que explicar, aportar
ejemplos, mostrar aplicaciones, indicar lo
que es importante para recordar, etc.
 ESTILO DE APRENDIZAJE ORIENTADO AL
SIGNIFICADO
1. Componente cognitivo: utiliza estrategias de pensamiento complejas para el procesamiento de la
información: actividades de procesamiento asociativas, organizativas y críticas. Los estudiantes con este
estilo de aprendizaje tratan de clasificar la información y los contenidos de aprendizaje, de relacionar y
de reflexionar sobre la exactitud de razonamientos y conclusiones. Intentan transformar la información
o interpretarla.
2. Componente metacognitivo: prefieren autorregular y manejar su comportamiento de aprendizaje;
consultan fuentes externas, más allá de las que les aporta el docente para entender mejor el
contenido.
3. Perspectiva de estudio: en este estilo de aprendizaje, es importante tener una visión propia del
conocimiento y construir sus propios criterios. Ellos mismos son los responsables de la realización
y
resultado de sus actividades de aprendizaje: buscar relaciones, estructurar, reflexionar críticamente
sobre lo que se les presenta, etc.
4. Motivación por el estudio: aprenden por interés personal.
 ESTILO DE APRENDIZAJE ORIENTADO A LA
APLICACIÓN
1. Componente cognitivo: las actividades de
aprendizaje estan dirigidas al pensamiento 2. Componente metacognitivo: en este estilo
concreto: pensar en ejemplos, averiguar de aprendizaje hay mas variantes
como se podria aplicar el tema de estudio, autocontroladas que de control externo.
etc.

3. Perspectivas de estudio: en el modelo

mental de este estilo de aprendizaje, para
los estudiantes es fundamental aplicar los 4. Motivación por el estudio: su motivacion es
conocimientos adquiridos. Ellos consideran la de aprender para una futura profesion.
que el resultado de su aprendizaje es una
responsabilidad compartida, entre
estudiantes y docentes.
 ESTILO DE APRENDIZAJE DIRIGIDO
Componente Componente Perspectivas de Motivación para el
cognitivo: metacognitivo: estudio: estudio:
• Apenas consiguen • Se caracteriza por • Para este • Su motivación es
procesar los un estudiante, la ambivalente; se
contenidos de comportamiento colaboración de preguntan si han
aprendizaje; no de aprendizaje no los compañeros y escogido la
logran distinguir controlado; no el estímulo del formación o
• entre lo esencial y están en capacidad docente son especialidad
lo secundario en el de solucionar por esenciales; no apropiada; tienen
tema de estudio; si solos los trabajan de poca confianza en
no logran llegar a problemas. manera sus capacidades de
la esencia de la independiente, aprendizaje y
materia buscan el apoyo temen que el
• de estudio. de otras personas estudio es resulte
cuando lo demasiado difícil.
requieren.
RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL ESTILO DE
APRENDIZAJE Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE,
SEGUN VERMUNT.
 COMETARIOS

Vermunt hizo un inventario de estilos de aprendizaje (IEA) mediante el cual el estudiante, a traves
de una autoevaluacion, elabora un reporte personal de su estilo de aprendizaje.

Desde el punto de vista de la calidad de los procesos de aprendizaje y de los conocimientos

resultantes, el estilo de aprendizaje dirigido y el aprendizaje orientado a la repeticion pueden ser
descritos como de bajo rendimiento, mientras que los estilos de aprendizaje orientados al
significado y a la aplicacion son de alto rendimiento.
 COMETARIOS
Una adecuada organizacion de la ensenanza es capaz de modificar
determinado estilo de aprendizaje. Si el docente quiere que el estudiante
memorice datos, entonces estimulara un estilo de aprendizaje orientado a la
repeticion. Pero entonces estara limitando el desarrollo de otros posibles
estilos de aprendizaje.

Un estilo de aprendizaje no deseado, que aparece frecuentemente en los

estudiantes, puede ser indicador de una deficiente calidad de la ensenanza.

El docente tiene que saber que los estilos de aprendizaje no son caracteristicas
inamovibles de la personalidad, pero si pueden convertirse en etiquetas para
clasificar a los estudiantes en determinadas categorias..
 COMETARIOS

Los estilos de aprendizaje son simplemente habitos y comportamientos adquiridos,

producto de la interaccion entre influencias individuales y el contexto.

El docente que quiere averiguar el estilo de aprendizaje de sus estudiantes debera

no solo limitarse a observarla manera como aquel procesa la informacion, sino
tambien averiguar si, por ejemplo, el estudiante prefiere trabajar en grupo o
individualmente; estudiar en un ambiente silencioso o en un ambiente con
musica;
hacerlo por la madrugada o por la noche.
Desde este punto de vista, no se trata de estilos de aprendizaje,
sino tambien de hábitos de estudio que pueden variar entre un estudiante y otro.