Clase 02 A Consistencia Estructural III La Opera

00
Actividad calificada 00
Violencia familiar PREDICTORA autoestima

• Violencia física
• Violencia Psicológica • Personal
• Violencia sexual • Familiar
• Violencia por omision • Academica
violencia familiar y autoestima en jóvenes universitarios de Lima, 2022
Marleny PREGUNTA ¿Cuál es la relación entre la violencia familiar con la autoestima?

¿En que medida se relaciona la violencia familiar con la autoestima?
Giovanisi OBJETIVO determinar la relación de la violencia familiar

con la autoestima
Ariana Existe una relación INDIRECTA Y SIGNIFICATIVA entre violencia

familiar con la autoestima
00
Pregunta general
Cual es la relación entre la violencia familiar y la autoestima entre
jóvenes universitarios de Lia, 2022
Violencia familiar autoestima

• Violencia física • autoestima
• Violencia Psicológica
• Violencia sexual
• Violencia por omisión
• Preguntas especificas
• ¿Cual es la relación entre la
violencia física y la autoestima
en jóvenes universitarios de
Lima, 2022?
00
Actividades a cumplir a la fecha
• Plantear su titulo
• Buscar su instrumento
• Poner la puntuación al instrumento
• Realizar el planteamiento de la investigacion
00
Consistencia estructural-III
operacionalización en la Investigación y Estadística
Aplicada
Diseños, Planteamientos: preguntas, objetivos e hipótesis
Mg. Guido Angelo Huapaya Flores

00
Etapa 2: Estrategias en la investigación estadística
Instrumento Valido
Matriz Operacional
Formulación y Diseños
Matriz de
consistencia
Estadísticos
según diseño
Muestreo
00
Consistencia en la operacionalización de las

variables
En estudios cuantitativos: No experimentales

00
Formular el • Basado en una

titulo problemática
Buscar el • ítems estructurados

instrumento en cada una de sus
adecuado dimensiones
• Variables, Dimensiones,
Formular la Indicadores, ítems, Escala de
matriz Valoración, Escala de Resultados,
operacional Ficha técnica de instrumento
• Probabilístico y
Muestreo no probabilístico
Proceso en la Consistencia • Problema, objetivo e
estructural de la Formular la hipótesis, método diseño,

población, muestreo,
matriz de estadísticos, estructura
operacionalización consistencia teórica de la variable
00
APÉNDICE A: INTRUMENTO (S) DE RECOLECCIÓN DE DATOS
I. INTRODUCCION:
El objetivo de este estudio es determinar la relación de la carga laboral y el síndrome Burnout en el personal docente y administrativo.
Es importante su participación en este estudio porque permitirá que en el contexto de las Universidades lo cual permitirá establecer, si la carga laboral infiere en el síndrome
Burnout en el personal docente y administrativo y mejorar el nivel de satisfacción laboral. Este cuestionario es anónimo y los datos solo se utilizarán con fines de estudio. Se
agradece su participación.
II. INSTRUCCIONES:
A continuación encontrará una serie de enunciados acerca de su trabajo y de sus sentimientos en él. Le pedimos su colaboración respondiendo a ellos tal y como usted lo siente. No
existe repuesta mejor o peor, la repuesta correcta es aquella que exprese verídicamente su propia experiencia. Los resultados de este cuestionario son estrictamente confidenciales y
en ningún caso accesible a otras personas. Marcar las respuestas que considera correcta con una (X) en la casilla correspondiente.
III. INFORMACIÓN GENERAL:

1. Edad: _________
2. Sexo: _________
3. Región de procedencia: 1a. Costa 2b. Sierra 3c. Selva
4. Estado Civil: a. Soltera b. Casada c. Viuda d. Divorciada e. Conviviente
5. Personal: a. Personal docente b. Personal administrativo
6. Años laborando en la Universidad:
a. 1-5años b. 6-10años c. 11-15años d. 16-20años e. > de 26 años
7. Situación laboral: a. Nombrado b. Contratado
8. Horas de trabajo: a. Carga completa b. tiempo parcial
9. Número de hijos: a. No tiene b. 1-2 c. 3-4 d. 4 a mas
10. ¿Labora en otras instituciones? Sí ___ No ___
11. Cuantos trabajos tiene: a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 a mas

V. ESCALA SUBJETIVA DE CARGA LABORAL 00
Muy Poco Poco regular Suficiente demasiado
1 El nivel de esfuerzo o concentración mental que requiere mi trabajo es 1 2 3 4 5
La cantidad de memorización de información y material que requiere mi
1 2 3 4 5
2 trabajo es
El grado de complejidad de la información que debo utilizar en mi trabajo
1 2 3 4 5
3 es
El nivel de esfuerzo mental necesario para evitar los errores en mi trabajo
1 2 3 4 5
4 es
5 El nivel de ambigüedad de las decisiones a tomar en mi trabajo es 1 2 3 4 5
Habitualmente en mi puesto de trabajo el número de decisiones que debo
1 2 3 4 5
6 tomar es
7 Al final de la jornada de trabajo me siento agotado/a 1 2 3 4 5
Me siento agotado/a cuando me levanto por la mañana y tengo que
1 2 3 4 5
8 enfrentarme a otro día de trabajo
9 Tengo dificultades para relajarme después del trabajo 1 2 3 4 5
10 El cansancio que me produce mi trabajo es 1 2 3 4 5
11 El número de interrupciones durante la realización de mi trabajo es 1 2 3 4 5
La cantidad de dificultades que se producen cuando se introducen nuevos
1 2 3 4 5
12 procedimientos de trabajo o programas informáticos es
13 En mi trabajo tengo que hacer más de una tarea a la vez 1 2 3 4 5
Las tareas que realizo en mi trabajo requieren una alta concentración
1 2 3 4 5
14 debido a la cantidad de distracción o ruido de fondo
15 El tiempo asignado a cada una de las tareas que realizo es 5 4 3 2 1
16 El tiempo que dispongo para realizar mi trabajo es 5 4 3 2 1
El tiempo del que dispongo para tomar decisiones exigidas por mi trabajo
5 4 3 2 1
17 es
18 Es posible variar mi ritmo de trabajo sin perturbar el trabajo de mi sección 5 4 3 2 1
Además de las pausas reglamentarias, el trabajo me permite hacer alguna
5 4 3 2 1
19 pausa cuando lo necesito
En mi trabajo puedo cometer algún error sin que incida en forma crítica
5 4 3 2 1
20 sobre los resultados del trabajo
00
La direccionalidad de las variable que se esta midiendo

con el instrumento es importante para la puntuación
Escala de Burnout y Carga Laboral
Dirección: POSITIVA O DIRECTA

A mayor puntaje mayor Burnout
A mayor puntaje mayor Carga laboral
Es decir. A mayor Carga laboral mayor Burnout
* Nota: considerar el puntaje de acuerdo a la direccionalidad de la pregunta si

esta la propuesta en positivo o si esta la propuesta en sentido negativo
00
Valoración: (Alternativas de respuesta o unidad de medida del
cuestionario de carga laboral)
Escala ordinal
Muy Poco : 0
Poco :1
Regular :2
Suficiente : 3
Demasiado :4

(15 al 20 son inversas o negativas)
00
Escala de Resultados o Baremación del instrumento
de carga laboral
Niveles y rangos por dimensiones
Niveles y rangos por
variable
Escala ordinal
1 -20 Insuficiente
21- 40 Bajo
41 -60 Moderado
61-80 Alto
Ficha técnica del instrumento de carga laboral 00
El primer instrumento que se usó, corresponde a un cuestionario “SUSESO ISTAS-
21 versión breve, dirigida a la evaluación de factores psicosociales, escala tipo Likert
donde cada pregunta tiene 5 opciones de respuesta con una puntuación de 0 a 5 puntos.
Cuenta con 20 ítems agrupados en cinco dimensiones”:
Dimensión 1: Demandas cognitivas y complejidad de la tarea…preguntas 1, 2, 3, 4, 5,6
Dimensión 2: Consecuencias para la salud………………........….. preguntas 7, 8, 9, 10
Dimensión 3: Características de la tarea……………………….…..preguntas 11, 12, 13, 14
Dimensión 4: Organización Temporal …………........................preguntas15, 16, 17
Dimensión 5: Ritmo de trabajo…………………………………………………..……preguntas 18, 19, 20.

Validación y confiabilidad del instrumento de carga laboral 00
Instrumento Original :
Ceballos, Paravic, Burgos, Barriga, (2014), refiere “que la validez de contenido fue a través de expertos
del área de la psicología laboral, ergonomía y enfermería laboral, y una prueba piloto. Para estimar la validez de
constructo, se realizó un análisis factorial exploratorio de componente principales con rotación ortogonal
(Varimax). Se evaluó la validez de criterio concurrente, por medio de análisis de correlación, entre las
dimensiones de SUSESO ISTAS-21.
Dimensión 1: Demandas cognitivas y complejidad de la tarea ………… índice de validez = 0,652
Dimensión 2: Consecuencias para la salud………………………………… índice de validez =0,780
Dimensión 3: Características de la tarea ……………………………………índice de validez =0,645
Dimensión 4: Organización Temporal…………………………………….. índice de validez =0,831
Dimensión 5: Ritmo de trabajo……………………………………………..índice de validez = 0,475

00
Instrumento Adaptado :
Angelo Huapaya y Marisol Rodríguez, (2017), Estimo la adaptación del instrumento SUSESO ISTAS-21,
al contexto universitario procediendo a la validez de contenido mediante juicio de expertos del área de la
psicología laboral, estadística y salud pública, efectuando una prueba piloto. Para estimar la validez de
constructo, se realizó un análisis factorial exploratorio de componente principales con rotación ortogonal
(Varimax). Obteniendo un Prueba de KMO y Bartlett:
Tabla 2. Análisis factorial de la variable carga laboral
Prueba de KMO y Bartletta

Medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de muestreo
,808
Prueba de esfericidad de Aprox. Chi-cuadrado 1669,461

Bartlett
Gl 190
Sig. ,000
a. Se basa en correlaciones
Tabla 4. 00
Confiabilidad del cuestionario de carga laboral
Resumen de procesamiento de casos

N %
Casos Válido 229 100,0
Excluidoa 0 ,0
Total 229 100,0
a. La eliminación por lista se basa en todas las variables del procedimiento.
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de CronbachN de elementos
,66120
IV. ESCALA DE MASLACH DE BURNOUT 00
Unas
Pocas
Una vez pocas Pocas
veces al Todos los
Nunca al mes o veces al veces a la
año o días
menos mes o semana
menos
menos
1 Me siento emocionalmente agotado por mi trabajo. 0 1 2 3 4 5
2 Cuando termino mi jornada de trabajo me siento vacío. 5 4 3 2 1 0
Cuando me levanto por la mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo
3 me siento fatigado. 0 1 2 3 4 5
4 Siento que puedo entender fácilmente a los pacientes. 5 4 3 2 1 0
Siento que estoy tratando a algunos pacientes como si fueran objetos
5 impersonales. 0 1 2 3 4 5
6 Siento que trabajar todo el día con la gente me cansa. 0 1 2 3 4 5
7 Siento que trato con mucha eficacia los problemas de mis pacientes. 5 4 3 2 1 0
8 Siento que mi trabajo me está desgastando. 0 1 2 3 4 5
9 Siento que me he hecho más duro con la gente. 0 1 2 3 4 5
Siento que estoy influyendo positivamente en la vida de otras personas a
5 4 3 2 1 0
10 través de mi trabajo.
11 Me preocupa que este trabajo me éste endureciendo emocionalmente. 0 1 2 3 4 5
12 Me siento con mucha energía en mi trabajo. 5 4 3 2 1 0
13 Me siento frustrado por mi trabajo. 0 1 2 3 4 5
14 Siento que estoy demasiado tiempo en mi trabajo. 0 1 2 3 4 5
15 Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a mis pacientes. 0 1 2 3 4 5
16 Siento que trabajar en contacto directo con la gente me cansa. 0 1 2 3 4 5
Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable con mis
5 4 3 2 1 0
17 pacientes.
Me siento estimulado después de haber trabajado íntimamente con mis
5 4 3 2 1 0
18 pacientes.
19 Creo que consigo muchas cosas valiosas en este trabajo. 5 4 3 2 1 0
20 Me siento como si estuviera al límite de mis posibilidades. 0 1 2 3 4 5
21 Problemas emocionales son tratados de forma adecuada. 5 4 3 2 1 0
22 Me parece que los pacientes me culpan de algunos de sus problemas. 0 1 2 3 4 5
00
Ficha técnica del instrumento del Síndrome de Burnout
El segundo instrumento que se usará corresponde a un cuestionario que es la escala de
Maslach Bornout Invetory (MBI) instrumento será utilizado para medir estrés laboral
crónico o Burnout. Constituido por 22 ítems en forma de afirmaciones sobre los
sentimientos y actitudes del profesional en su trabajo . Se divide en 3 dimensiones.
Fue adaptado por Angelo Huapaya y Marisol Rodríguez (2017) conservando las
mismas dimensiones con sus respectivos ítems. La adaptación estuvo supeditada a las
puntuaciones considerando las positivas y negativas (aspectos que no se contemplaban en
el original)
00
Estructura de las dimensiones del instrumento de Burnout
AE: (Agotamiento emocional) …………preguntas 1, 2, 3, 4, 6, 8, 13 14, 16, 20.
DP: (Despersonalización). …………… .…preguntas 5, 10, 11, 15, 22.
LP: (Logros personales) ………………….…preguntas 7, 9, 12, 17, 18, 19, 21.

00
Valoración: (Alternativas de respuesta o unidad de medida del
cuestionario del Síndrome de Burnout)
Escala ordinal
Nunca: 0
Pocas veces al año o menos: 1
Una vez al mes o menos: 2
Unas pocas veces al mes o menos: 3
Pocas veces a la semana: 4
Todos los días: 5

(2, 4, 7, 10, 12, 17, 18,19, 21 son inversas o negativas)
00
Escala de Resultados o Baremación del instrumento
de Síndrome de Burnout
00
Tabla 3. Análisis factorial de la variable síndrome de Burnout
Prueba de KMO y Bartletta

Medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de
muestreo ,845
Prueba de esfericidad de Aprox. Chi-cuadrado
Bartlett 1899,934
gl
231
Sig.
,000
a. Se basa en correlaciones
00
Tabla 4. Confiabilidad de los cuestionarios síndrome de burnout
Resumen de procesamiento de casos
N %
Casos Válido 229 100,0
Excluido 0 ,0
Total 229 100,0
a. La eliminación por lista se basa en todas las variables del procedimiento.
Estadísticas de fiabilidad de síndrome de burnout
Alfa de Cronbach N de elementos
,845 22
00
Matrices operacional y consistencia

00
EJEMPLO DE MATRICES
Tabla 1. Operacionalización de variables: Carga laboral 00
Niveles y Rangos Niveles y Rangos
Valoración(Alter Por variable Por dimensiones
nativas de
Instrume
Variables Dimensiones Indicadores Ítems respuesta o
ntos
unidad de
medida)
Concentración El nivel de esfuerzo o concentración mental que requiere mi trabajo es

mental 1
1. Demandas
Cantidad de La cantidad de memorización de información y material que requiere mi trabajo es cognitivas y
memoria 2 complejidad de la
Complejidad tarea
El grado de complejidad de la información que debo utilizar en mi trabajo es
1. Demandas de las
información 3 1 -6 Insuficiente
cognitivas y
7- 12
complejidad de Esfuerzo
la tarea El nivel de esfuerzo mental necesario para evitar los errores en mi trabajo es Bajo
mental 4 13 -18
Moderado
Ambigüedad El nivel de ambigüedad de las decisiones a tomar en mi trabajo es
de las 19-24 Alto
25-30
decisiones 5
Muy Alta
Número de Habitualmente en mi puesto de trabajo el número de decisiones que debo tomar es
decisiones 6
Agotado al Al final de la jornada de trabajo me siento agotado/a 2. Consecuencias
final de la para la salud
jornada 7
Agotado por Me siento agotado/a cuando me levanto por la mañana y tengo que enfrentarme a otro día de trabajo 1 -4 Muy poco
2. la mañana 8 5- 8
Consecuencias Un poco
para la salud Dificultad 9 -12
para Tengo dificultades para relajarme después del trabajo Regular
relajarme 9 13-16 Altas cuestiona
rio
El cansancio que me produce mi trabajo es La carga laboral
17-20 Muy Altas SUSESO
Cansancio 10 Muy Poco = 1 1 -20
ISTAS-21
Poco = 2 Regular Insuficiente 21- de 20
La carga El número de interrupciones durante la realización de mi trabajo es = 3 Suficiente = 4 40 Bajo
Interrupcione ítems
laboral Demasiado =5 41 -60 Moderado 3. Características
s 11 versión
(15 al 20 son 61-80 Alto de la tarea breve
inversas) 81-100 1 -4 (Adaptad
3. La cantidad de La cantidad de dificultades que se producen cuando se introducen nuevos procedimientos de trabajo o programas Muy Alta Muy poco o)
Características dificultades 12 informáticos es 5 - 8 Poco
de la tarea Múltiples
tareas 13 En mi trabajo tengo que hacer más de una tarea a la vez 9 -12 Suficiente
13-16
Alta
Alta 17-20 Muy
concentración 14 Las tareas que realizo en mi trabajo requieren una alta concentración debido a la cantidad de distracción o ruido de fondo Alta
Tiempo 4. Organización
asignado 15 El tiempo asignado a cada una de las tareas que realizo es Temporal 1 -3
4. Organización tiempo que Insuficiente
Temporal 4- 6 Bajo
dispongo 16 El tiempo que dispongo para realizar mi trabajo es
Tiempo toma 13-15 Muy Buena
decisiones 17 El tiempo del que dispongo para tomar decisiones exigidas por mi trabajo es 7 -9
Regular
Sin perturbar 18 Es posible variar mi ritmo de trabajo sin perturbar el trabajo de mi sección 10-12 Buena
5. Ritmo de trabajo
Pausa 19 Además de las pausas reglamentarias, el trabajo me permite hacer alguna pausa cuando lo necesito 1 -3
Muy poco
5. Ritmo de 4- 6 Un
trabajo poco
7 -9 Regular
Tabla 2. Operacionalización de variables: Sindrome de Burnout 00
Agotado 1 Me siento emocionalmente agotado por mi trabajo.
Insatisfecho 2 Cuando termino mi jornada de trabajo me siento vacío.
cansancio Cuando me levanto por la mañana y me enfrento a otra
laboral 3 jornada de trabajo me siento fatigado.
Estrés 6 Siento que trabajar todo el día con la gente me cansa.
Debilidad 8 Siento que mi trabajo me está desgastando.
Agotamiento
Baja Me siento frustrado por mi trabajo. emocional
autoestima 13 0 -1 No
Agotamie Me absorbe el Siento que estoy demasiado tiempo en mi trabajo. presenta
nto trabajo 14 2- 9 Bajo
Siento que trabajar en contacto directo con la gente me 10 -18
emocion Ansiedad 16 cansa. Esporádico
al 19-27 Regular
28-36 Alto
37-45 Muy
Altas
Me siento como si estuviera al límite de mis posibilidades.
Impotencia 20
Siento que estoy tratando a algunos pacientes como si Despersonaliz
Irritable 5 fueran objetos impersonales. ación
Influyente Siento que estoy influyendo positivamente en la vida de 0 -1
positivo 10 otras personas a través de mi trabajo. El síndrome No presenta
Burnout 2- 5 Bajo
Desperso Me preocupa que este trabajo me éste endureciendo 0-1 6 -10
nalizació Fatiga Crónica 11 emocionalmente. no presenta Esporádico escala de Maslach
n Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a mis 1 -22 Bajos 11-15 Regular Bornout Invetory
El Estrés 15 pacientes. rasgos 16-20 Muy (MBI) instrumento
síndrom 23- 44 rasgos frecuente será utilizado para
e Me parece que los pacientes me culpan de algunos de sus medianos 21-25 medir estrés laboral
Burnout Sentimiento de problemas. 45 -66 rasgos Siempre crónico o Bornout.
culpa. 22 suficientes Constituido por 22
Comprensión 4 Siento que puedo entender fácilmente a los pacientes. 67-88 Altos ítems
89-110 Muy
Siento que trato con mucha eficacia los problemas de mis Altos
Eficacia 7 pacientes.
Dureza 9 Siento que me he hecho más duro con la gente.
Fortaleza física 12 Me siento con mucha energía en mi trabajo.
Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable con
Positivo 17 mis pacientes.
Me siento estimulado después de haber trabajado
00
EJEMPLO DE MATRIZ DE
CONSISTENCIA
00
00
Formulación del problema con titulo de alcance

específico
00
Planteamiento con títulos de alcance específico a un

lugar y tiempo
Alcance especifico y planteamiento focalizado a un diseño
“Carga Laboral y Síndrome de Burnout en trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Variables Unidad de análisis Ámbito de Ciudad Año

intervención
00
FORMULACIÒN EN TITULOS
ESPECÌFICOS
Pregunta Objetivo Hipótesis

general general general
Preguntas Objetivos Hipótesis

específicas específicos Específicas
Focalización de las dimensiones de 00
cada variable
1. Demandas
cognitivas y
complejidad de
la tarea
2. Consecuencias
para la salud
3. Características Carga laboral

de la tarea
(variable
predictora)
4. Organización
Temporal
5. Ritmo de
trabajo
Focalización de las dimensiones de cada 00
variable
Agotamiento
emocional
Síndrome de
Burnout
Despersonalización
(variable criterio)
Logros personales
Cruce en las preguntas, objetivos y 00
hipótesis específicas inferenciales

1. Demandas
cognitivas y
complejidad de
la tarea
2. Consecuencias
para la salud
Síndrome de
3. Características
de la tarea Burnout
(variable
criterio)
4. Organización
Temporal
5. Ritmo de
trabajo
00
Ejemplo:
Pregunta general
¿Cuál es la relación de la carga

Carga laboral Síndrome de laboral con el síndrome de
Burnout Burnout, de los trabajadores de la
(variable
predictiva) (variable Universidad Peruana Unión, Lima,
criterio) 2018?
00
Pregunta específicas descriptivos: variables
¿Cuál es el nivel de la carga laboral en los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima,
2018
¿Cuál es el nivel de Síndrome de Burnout de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima,
2018
Pregunta específicas descriptivos: dimensiones
¿Cuál es el nivel de Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea, Organización
Temporal, Ritmo de trabajo de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
¿Cuál es el nivel de Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018Características de la tarea

00
Pregunta específicas inferenciales: dimensiones
¿Cuál es la relación de Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
Peruana Unión, Lima, 2018?
¿Cuál es la relación de Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
¿Cuál es la relación de Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
Peruana Unión, Lima?
¿Cuál es la relación de Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
¿Cuál es la relación de Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad Peruana
Unión, Lima, 2018?
00
Otras preguntas específicas inferenciales: que enriquecen y ayudan
consolidar los resultados
EXPLICATIVA O CAUSAL : VARIABLE

¿Cuál es la influencia de la carga laboral con el síndrome de Burnout, de los
trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
EXPLICATIVA O CAUSAL : DIMENSIONES
¿Cuál es la influencia de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Organización Temporal, Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout de los trabajadores de la Universidad Peruana
Unión, Lima, 2018
Otras preguntas específicas inferenciales: que enriquecen y ayudan 00
COMPARATIVAS: VARIABLE
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout en los trabajadores de las

facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout en hombres y mujeres

trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout entre contratados y empleados

de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
* Los planteamientos en dimensiones pueden ir juntas o separadas sólo hay que considerar:
• Que cada planteamiento obedece a una tabla estadística
• El número de preguntas planteadas depende del investigador
00
Pregunta de investigación comparativas por dimensiones
COMPARATIVAS: DIMENSIONES
¿Cuál es la diferencia de la Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de

la tarea, Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de las facultades de la
Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
¿Cuál es la diferencia de la Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales en
los trabajadores de las facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018?
00
Ejemplo:
Objetivo general
Carga laboral Síndrome de Determinar la relación de la carga laboral

Burnout con el síndrome de Burnout, de los
(variable trabajadores de la Universidad Peruana
predictiva) (variable Unión, Lima, 2018.
criterio)
00
Objetivos específicos descriptivos: variables
Identificar el nivel de la carga laboral en los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima,
2018
Identificar el nivel de Síndrome de Burnout de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima,
2018
Objetivos específicos descriptivos: dimensiones
Identificar el nivel de Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea, Organización
Temporal, Ritmo de trabajo de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Identificar el nivel de Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales

de los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
00
Objetivos específicos inferenciales: dimensiones
Determinar la relación de Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
Peruana Unión, Lima, 2018
Determinar la relación de Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la
Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Determinar la relación de Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
Peruana Unión, Lima,
Determinar la relación de Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad
Peruana Unión, Lima, 2018
Determinar la relación de Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la Universidad Peruana
Unión, Lima, 2018
00
Otras objetivos específicos inferenciales: que enriquecen y ayudan

Determinar la influencia de la carga laboral con el síndrome de Burnout, de los
trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Determinar la influencia de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Unión, Lima, 2018
Otros objetivos específicos inferenciales: que enriquecen y ayudan 00
Determinar la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout en los trabajadores de las

facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
Determinar la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout en hombres y mujeres

trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
Determinar la diferencia de la carga laboral y Síndrome de Burnout entre contratados y

empleados de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
00
Objetivos de investigación comparativas por dimensiones
Determinar la diferencia de la Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características

de la tarea, Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de las facultades de la
Determinar la diferencia de la Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales en
los trabajadores de las facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
00
Ejemplo:
Hipótesis general
Carga laboral Síndrome de Existe relación directa y significativa de la

Burnout carga laboral con el síndrome de Burnout,
(variable de los trabajadores de la Universidad
predictiva) (variable Peruana Unión, Lima, 2018.
criterio)
00
Hipótesis específicos descriptivos: variables
NO LLEVAN HIPÓTESIS
Hipótesis específicos descriptivos: dimensiones
NO LLEVAN HIPÓTESIS
00
Hipótesis específicos inferenciales: dimensiones
Existe relación directa y significativa de Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la
Existe relación directa y significativa de Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores
de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Existe relación directa y significativa de Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la
Existe relación directa y significativa de Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Existe relación directa y significativa de Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de la
00
Otras hipótesis específicos inferenciales: que enriquecen y ayudan

Existe influencia significativa de la carga laboral con el síndrome de Burnout, de
los trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Existe influencia significativa de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Unión, Lima, 2018
Otros hipótesis específicos inferenciales: que enriquecen y ayudan 00
Existe diferencias significativas de la carga laboral y Síndrome de Burnout en los trabajadores

de las facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
Existe diferencias significativas de la carga laboral y Síndrome de Burnout en hombres y mujeres

trabajadores de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
Existe diferencias significativas de la carga laboral y Síndrome de Burnout entre contratados y

empleados de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018.
00
Hipòtesis de investigación comparativas por dimensiones
Existe diferencias significativas de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud,

Características de la tarea, Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de las
facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
Existe diferencias significativas de las Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros
personales en los trabajadores de las facultades de la Universidad Peruana Unión, Lima, 2018
00
Formulación del problema con titulo de alcance

amplio
00
Planteamiento con títulos de alcance

Amplio
Alcance amplio y planteamiento integral: varios
diseños
“Carga Laboral y Síndrome de Burnout en trabajadores de universidades de Lima.
Unidad de Ámbito de
Variables
análisis intervención
00
Pregunta de investigación descriptivas por variables y dimensiones
¿Cuál es el nivel de la carga laboral en los trabajadores de universidades de Lima?
¿Cuál es el nivel de Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de Lima?
¿Cuál es el nivel de Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea, Organización
Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de universidades de Lima?
¿Cuál es el nivel de Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
en los trabajadores de universidades de Lima?
00
Ejemplo:
Pregunta de investigación asociativas por variable y dimensiones
¿En que medida esta asociado la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores de
universidades de Lima?
¿En que medida esta asociado las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de universidades de Lima?
¿En que medida esta asociado el Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
en los trabajadores de universidades de Lima?
Ejemplo: 00
Pregunta de investigación asociativas separadas

* Que cada planteamiento obedece a una tabla estadística
¿En que medida esta asociado la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores de
¿En que medida esta asociado las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
¿En que medida esta asociado las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
¿En que medida esta asociado la Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
¿En que medida esta asociado las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
¿En que medida esta asociado el Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima?
Ejemplo: 00
Pregunta de investigación correlacionales separadas
¿Cuál es la relación de Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima?
¿Cuál es la relación de Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los trabajadores
de universidades de Lima?
¿Cuál es la relación de Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima?
¿Cuál es la relación de Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima?
¿Cuál es la relación de Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los trabajadores de

00
Ejemplo:
Pregunta de investigación explicativas o de causalidad estadística
¿Cuál es la influencia de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima?
¿Cuál es la influencia de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los
trabajadores de universidades de Lima?
¿Cuál es la influencia de las Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima?
¿Cuál es la influencia de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
¿Cuál es la influencia de las Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los trabajadores de
* Cada planteamiento obedece a una tabla estadística

00
Pregunta de investigación comparativas por variables y dimensiones
Comparativas: variables
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout en los trabajadores de las

facultades de las universidades de Lima?
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout en hombres y mujeres

trabajadores de las facultades de las universidades de Lima?
¿Cuál es la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout entre contratados y empleados

trabajadores de las las universidades de Lima?
00
Formulación de los objetivos con titulo Amplio

00
Objetivos de investigación descriptivas por variables y dimensiones
Identificar el nivel de la carga laboral en los trabajadores de universidades de Lima
Identificar el nivel de Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de Lima
Identificar el nivel de Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea, Organización
Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de universidades de Lima.
Identificar el nivel de Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
en los trabajadores de universidades de Lima.
00
Objetivos de investigación asociativas por variable y dimensiones
Identificar la asociación de la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores de

universidades de Lima.
Identificar la asociación de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de universidades de Lima
Identificar la asociación del Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
en los trabajadores de universidades de Lima
Ejemplo: 00
Objetivos de investigación asociativas separadas

* cada planteamiento obedece a una tabla estadística
Identificar la asociación de la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores de

Identificar la asociación de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima.
Identificar la asociación de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
universidades de Lima
Identificar la asociación de la Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima
Identificar la asociación de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Identificar la asociación del Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima?
00
Objetivos de investigación correlacionales separadas
Determinar la relación de Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima.
Determinar la relación de Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los
trabajadores de universidades de Lima.
Determinar la relación de Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades de
Lima.
Determinar la relación de Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima.
Determinar la relación de Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los trabajadores de

Ejemplo: 00
Objetivos de investigación explicativas o de causalidad estadística
Determinar la influencia de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima
Determinar la influencia de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los
trabajadores de universidades de Lima
Determinar la influencia de las Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Determinar la influencia de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Determinar la influencia de las Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los trabajadores
de universidades de Lima

00
Objetivos de investigación comparativas por variables y dimensiones
Determinar la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout en los trabajadores de las

facultades de las universidades de Lima.
Determinar la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout en hombres y mujeres

trabajadores de las facultades de las universidades de Lima.
Determinar la diferencia de la carga laboral y síndrome de burnout entre contratados y

empleados trabajadores de las las universidades de Lima.
00
Formulación de las hipótesis con titulo básico

00
Hipótesis de investigación asociativas por variable y dimensiones
Existe asociación significativa de la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores
de universidades de Lima.
Existe asociación significativa de las Demandas cognitivas, Consecuencias para la salud, Características de la tarea,
Organización Temporal, Ritmo de trabajo en los trabajadores de universidades de Lima
Existe asociación significativa del Agotamiento emocional, Despersonalización, Logros personales
en los trabajadores de universidades de Lima
Ejemplo: 00
Hipótesis de investigación asociativas separadas

Existe asociación significativa de la carga laboral con el síndrome de Burnout, en los trabajadores
Existe asociación significativa de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe asociación significativa de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe asociación significativa de la Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe asociación significativa de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe asociación significativa del Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de universidades
de Lima?
00
Hipótesis de investigación correlacionales separadas
Existe relación directa y significativa de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe relación directa y significativa de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los
trabajadores en los trabajadores de universidades de Lima.
Existe relación directa y significativa de las Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores
Existe relación directa y significativa de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores
Existe relación directa y significativa de las Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los
trabajadores de universidades de Lima.

00
Ejemplo:
Hipótesis de investigación explicativas o de causalidad estadística
Existe influencia significativa de las Demandas cognitivas con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe influencia significativa de las Consecuencias para la salud con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en
los trabajadores de universidades de Lima
Existe influencia significativa de las Organización Temporal con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe influencia significativa de las Características de la tarea con el Síndrome de Burnout en los trabajadores de
Existe influencia significativa de las Ritmo de trabajo con el Síndrome de Burnout en los trabajadores en los
trabajadores de universidades de Lima

00
Hipótesis de investigación comparativas por variables y dimensiones
Existe diferencias significativas de la carga laboral y síndrome de burnout en los trabajadores

de las facultades de las universidades de Lima.
Existe diferencias significativas de la carga laboral y síndrome de burnout en hombres y

mujeres trabajadores de las facultades de las universidades de Lima.
Existe diferencias significativas de la carga laboral y síndrome de burnout entre contratados y

empleados trabajadores de las las universidades de Lima.?
00
Consistencia en la operacionalización de las

variables
En estudios cuantitativos: experimentales

00
La efectividad del programa “Vida sana” en el mejoramiento

del estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana
Unión, 2018
Estudio de tipo Experimental : diseño Pre experimental
00
Pregunta general
¿Cual es la efectividad del programa “Vida sana” en el mejoramiento del
estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión, 2018?
Objetivo general
Determinar la efectividad del programa “Vida sana” en el mejoramiento
del estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión, 2018
Hipótesis general
El programa “Vida sana” es efectivo en el mejoramiento del estilo de vida
de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión, 2018
00
Temática del
problema a resolver
Instrumento
Análisis de resultados
ficha técnica, valido y
e informe
confiable
Gestión estadística Diseño de

del dato investigación
Gestión y estrategia
Matriz operacional y
en la recolección de
consistencia
datos
Estadístico según
Muestreo
diseño formulado
00
00
00

Clase 02 A Consistencia Estructural III La Opera

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00

Violencia familiar PREDICTORA autoestima

violencia familiar y autoestima en jóvenes universitarios de Lima, 2022

Marleny PREGUNTA ¿Cuál es la relación entre la violencia familiar con la autoestima?

Giovanisi OBJETIVO determinar la relación de la violencia familiar

Ariana Existe una relación INDIRECTA Y SIGNIFICATIVA entre violencia

Violencia familiar autoestima

Actividades a cumplir a la fecha

Diseños, Planteamientos: preguntas, objetivos e hipótesis

Mg. Guido Angelo Huapaya Flores

Etapa 2: Estrategias en la investigación estadística

Consistencia en la operacionalización de las

En estudios cuantitativos: No experimentales

Formular el • Basado en una

Buscar el • ítems estructurados

Proceso en la Consistencia • Problema, objetivo e

estructural de la Formular la hipótesis, método diseño,

III. INFORMACIÓN GENERAL:

3. Región de procedencia: 1a. Costa 2b. Sierra 3c. Selva

4. Estado Civil: a. Soltera b. Casada c. Viuda d. Divorciada e. Conviviente

5. Personal: a. Personal docente b. Personal administrativo

6. Años laborando en la Universidad:

a. 1-5años b. 6-10años c. 11-15años d. 16-20años e. > de 26 años

7. Situación laboral: a. Nombrado b. Contratado

8. Horas de trabajo: a. Carga completa b. tiempo parcial

9. Número de hijos: a. No tiene b. 1-2 c. 3-4 d. 4 a mas

10. ¿Labora en otras instituciones? Sí ___ No ___

11. Cuantos trabajos tiene: a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 a mas

La direccionalidad de las variable que se esta midiendo

Escala de Burnout y Carga Laboral

Dirección: POSITIVA O DIRECTA

* Nota: considerar el puntaje de acuerdo a la direccionalidad de la pregunta si

Valoración: (Alternativas de respuesta o unidad de medida del

cuestionario de carga laboral)

Niveles y rangos por dimensiones

Niveles y rangos por

El primer instrumento que se usó, corresponde a un cuestionario “SUSESO ISTAS-

21 versión breve, dirigida a la evaluación de factores psicosociales, escala tipo Likert

Cuenta con 20 ítems agrupados en cinco dimensiones”:

Dimensión 1: Demandas cognitivas y complejidad de la tarea…preguntas 1, 2, 3, 4, 5,6

Dimensión 2: Consecuencias para la salud………………........….. preguntas 7, 8, 9, 10

Dimensión 3: Características de la tarea……………………….…..preguntas 11, 12, 13, 14

Dimensión 4: Organización Temporal …………........................preguntas15, 16, 17

Dimensión 5: Ritmo de trabajo…………………………………………………..……preguntas 18, 19, 20.

dimensiones de SUSESO ISTAS-21.

Dimensión 1: Demandas cognitivas y complejidad de la tarea ………… índice de validez = 0,652

Dimensión 2: Consecuencias para la salud………………………………… índice de validez =0,780

Dimensión 3: Características de la tarea ……………………………………índice de validez =0,645

Dimensión 4: Organización Temporal…………………………………….. índice de validez =0,831

Dimensión 5: Ritmo de trabajo……………………………………………..índice de validez = 0,475

(Varimax). Obteniendo un Prueba de KMO y Bartlett:

Tabla 2. Análisis factorial de la variable carga laboral

Prueba de KMO y Bartletta

Prueba de esfericidad de Aprox. Chi-cuadrado 1669,461

Confiabilidad del cuestionario de carga laboral

Resumen de procesamiento de casos

a. La eliminación por lista se basa en todas las variables del procedimiento.

Ficha técnica del instrumento del Síndrome de Burnout

El segundo instrumento que se usará corresponde a un cuestionario que es la escala de

crónico o Burnout. Constituido por 22 ítems en forma de afirmaciones sobre los

sentimientos y actitudes del profesional en su trabajo . Se divide en 3 dimensiones.

puntuaciones considerando las positivas y negativas (aspectos que no se contemplaban en

10. ¿Labora en otras instituciones? Sí _ No _