PARADIGMA

MYRIAM ELSA CASTIBLANCO M.

 CONCEPTO
Del griego parádeigma, significa modelo, ejemplo,
patrón, arquetipo.
Es el modelo, patrón o ejemplo a seguir en una
situación, teoría o teorías que sirven para resolver
problemas, explicativo compartido con una comunidad
científica.
Se distinguen dos tipos: el primero las creencias,
valores, técnicas compartidas por una comunidad,
sentido sociológico; el segundo indica elemento que
funciona para solucionar problemas, sentido filosófico.
Ciencia, lo que comparten miembros de una comunidad
científica, comparten un modelo; romper paradigmas,
acabar con dogmas o modelos heredados que impiden la
evolución.
 FILOSOFÍA
Conjunto de razonamientos, sirven de modelo
para explicar el mundo, el término fue utilizado
por primera vez por Platón, en su obra Timeo, en
300 A.C., la existencia de modelo divino que sirvió
de referencia para la creación del mundo
material. Para Aristóteles, era prueba que
permitía deducir una regla general de casos
particulares para generar conocimiento,
razonamiento deductivo. Heráclito, El ser, un
suceso constante, no puede ser retenido por los
sentidos por su naturaleza dinámica, nunca somos
iguales, siempre estamos en constante cambio.
 CIENTIFICO
Principio, teoría o conocimiento originado en campo específico, y sirve
para futuras investigaciones, son logros, técnicas o teorías que
“suministran modelos de los que surgen tradiciones particulares y
coherentes de investigación científica”. para el físico y filósofo
Thomas S. Kuhn, en su libro “La estructura de las revoluciones
científicas” (1962).
Son realizaciones científicas universalmente reconocidas y sin
precedentes. Aceptados de manera equivalente. Compartidos por una
comunidad científica particular.
Se compone de dos partes: una matriz disciplinaria y un
componente sociológico.
La biogénesis afirma, todo ser vivo proviene de otro ser vivo con
características similares, sustituyó la teoría de la generación
espontánea, la vida se originaba de la materia orgánica o inorgánica.
 SOCIAL
Creencias, términos, percepciones, actitudes y prácticas
propias de una comunidad, son parte de su percepción de
la realidad, ayudan a organizarse socialmente, creado
por el físico y filósofo Fritjof Capra (1939), estables en
el tiempo, difíciles de cambiar y varían de una comunidad
a otra.; lo que para unos es aceptable para otros no,
ayudan a moldear las normas de comportamiento de un
grupo, pero generan desigualdad, discriminación o
prejuicios, creencia de superioridad de grupos étnicos
sobre otros. puede ser beneficioso para el grupo
favorecido, pero genera discriminación en cualquier otro
grupo étnico diferente.
LINGÜISTICA
La unidad lingüística como sonido, sílaba o palabra
crea un vínculo con otras de características
similares, pueden ocupar una misma posición en la
cadena sintagmática sin perder el sentido, si
sustituimos una unidad lingüística por otra similar en
una oración, ésta mantiene su significado.
en la oración “patricia viaja en auto”. la palabra “auto”
se refiere a medios de transporte como vehículo,
automóvil, coche, etc. cualquiera puede reemplazar la
palabra auto.
 EDUCATIVO
COGNITIVO: Promueve el aprendizaje según las
competencias cognitivas, relacionado con la mente. Siglo XX.

SOCIOCULTURAL: Incluye interacción social, mejora los

procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje.

HUMANISTA: Trabajo grupal, valor y dignidad de las

personas, promueve actividad, libertad y autonomía.

CONDUCTISTA: Fomenta estímulos y refuerzos positivos y

planificación escolar rígida.

CONSTRUCTIVISTA: Protagonismo a partir de sus

experiencias, rol activo.
 PROGRAMACIÓN

Cuando uno o varios programadores dan

solución a problemas definidos, se
diferencian por los pasos para llegar a la
solución.
Vincula lenguajes de programación como
FORTAN, Pascal y C++
 COMPLEJIDAD
Capacidad de razonar entendiendo los fenómenos que
componen la realidad parten de una red mayor, están
interconectados, no aislados.

Postulado por el filósofo y sociólogo francés Edgar

Morin (1977).

En la deserción escolar se analizan factores

económicos, calidad de los colegios, modelo educativo,
etc.
 INVESTIGACIÓN
SOCIAL
CUALITATIVO: Centrada en significados
sociales, análisis del discurso, creatividad
social o historias de vida, es más subjetiva.
CUANTITATIVO: Es objetivo, se apoya en
estadísticas, análisis de datos y herramientas
que cuantifican.