Metodologia:

Clase Inversa
Tema:

Sistema
digestivo
1 Proposito de la clase

Reconocer la función del sistema digestivo y los

órganos que lo conforman el sistema
 2 Explorar los conocimientos
previos de los alumnos
Iniciar con un breve texto: ¿Qué sabe sobre el tema?

¿Qué me falta
¿Qué sabia? ¿Qué aprendí?
por aprender?

¿Qué es el sistema digestivo?

¿Qué órganos componen el sistema digestivo?
¿Qué sientes en tu cuerpo cuando ingieres algún
alimento?
 3 Supervisar la elaboración del informe
Orienta a los alumnos a la redacción de preguntas que le ayuden a realizar su investigación
sobre lo que les falta por aprender.

Ejemplo, ¿que organos conforman el sistema digestivo?, ¿Cual es su principal función del
sistema digestivo?

Se determina un tiempo (15 minutos)

Repositorios: https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3CNA.htm?#page/28

https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8&t=6s
4 Preparar talleres practicos para aplicar el
conocimiento (planeación)
4 Preparar talleres practicos para aplicar el
conocimiento (planeación)

Ordena de 1 a 7 el proceso de digestion

___ En el estomago se realiza una parte de la digestión gracias a los jugos gástricos y otras sustancias
que convierten el alimento en masa
__ Excreción en forma de heces por el ano
__ El alimento es deglutido y pasa por el esófago al estomago
__ Se mastican los alimentos
__ El alimento no se aprovecha sigue su camino por el intestino grueso
__ El torrente sanguíneo lleva a todos los nutrimentos al cuerpo para que sean aprovechados en donde
se necesitan
__ La masa de alimento pasa al intestino delgado, donde se absorben los nutrimentos
4 Preparar talleres practicos para aplicar el
conocimiento (planeación)
Elabora un cartel con una propuesta para el cuidado de
nuestro sistema digestivo.
5 Promueva la reflexion y la colaboracion entre los alumnos
(plenaria)

a) Se solicita a tres alumnos a exponer su

investigación
b) Las participaciones de los alumnos son
dirigidas
c) Las preguntas o cuestionamientos son
apegados al contenido del tema
d) Realiza preguntas para contextualizar el tema
(aprendizajes previos)
e) Realiza preguntas para conceptualizar el tema
(aprendizajes previos – conocimiento)
f) Realiza preguntas para conflictuar la
información (metacognición)
6 Centrar la clase en debates, ejercicios practicos o
talleres
Se le solicita al alumno realizar el reto, debate, taller, ejercicio práctico,
problema o tarea para que ponga en práctica su conocimiento.
(desarrollo de las habilidades superiores
7 Promover la interaccion de los alumnos
para tomar decisiones o llegar a acuerdos

Se propicia que el alumno reflexione en relación a lo que ha aprendido y

lo que le falta por aprender. (tiene la capacidad de realizar una redacción)

¿Qué me falta
¿Qué sabia? ¿Qué aprendí?
por aprender?
 8 Revisa, retroalimenta y evalua puntualmente el
trabajo de los alumnos
Se le solicita al alumno presentar su tabla comparativa.

¿Qué me falta
¿Qué sabia? ¿Qué aprendí?
por aprender?

El docente retroalimenta oralmente el trabajo de los alumnos para su

mejora.
¡Gracias!!!