Sesión 13 - Test de Fábulas de Duss

Pregrado
SESIÓN 13:
TEST DE FÁBULAS DE DUSS
Dra. Rosemary Guerrero Carranza

Escuela de Psicología Técnicas Proyectivas
Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico,
basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y
técnicos del mismo, de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.
Resultado de aprendizaje:
Aplica técnicas e instrumentos de evaluación proyectivos aplicados a niños, adolescentes y
adultos haciendo uso de un criterio técnico y deontológico.
Evidencia de aprendizaje:
Informe psicológico de su autoaplicación.
TEST DE FÁBULAS DE DUSS
Dra. Rosemary Guerrero Carranza

• AUTOR: Louise Duss.

• AÑO: 1940.
• PROCEDENCIA: Suiza.
• OBJETIVO: Evaluar personalidad,
complejos y emociones inconscientes .
• EDAD: Entre 03 y 08 años.
• APLICACIÓN: Individual.
ESTRUCTURA
 Fábula 1 : Grado de dependencia – independencia , autonomía .
 Fábula 2 : Complejo de Edipo.
 Fábula 3 : Celos fraternos, destete.
 Fábula 4 : Perdida, duelo, deseos de destrucción.
 Fábula 5 : Miedos.
 Fábula 6 : Miedo a la castración.
 Fábula 7 : Complejo anal. Entregar – retener.
 Fábula 8 : Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía edípica.
 Fábula 9 : Deseos y temores.
 Fábula 10 : Recursos defensivos.
FUNDAMENT
OS TEÓRICOS
El Test de las Fábulas de Duss se basa en las siguientes

teorías:
• Complejo de Edipo
• Complejo de rivalidad fraterna
• Teoría de desarrollo psicosexual.
• Complejo de castración
• Modelo estructural y topográfico
• Modelo económico
ÁREAS QUE EVALÚA

EL TEST DE FÁBULAS
DE DÜSS
Hipótesis interpretativas por autor

Fábula
Düss Cunha y Nunes
Actitud básica del niño frente al mundo.
Vinculación del niño con alguno de los padres.
1. Del pájaro Proceso de separación-individuación, que comprende el desarrollo del
Grado de independencia
autoconcepto y de las relaciones objetales.
ÁREAS
2. Del aniversario de "Shock en la habitación de los padres".
Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual de los padres
matrimonio Envidia ante la reunión de los padres.
Rechazo parental
Complejo de destete
3. Del cordero Pérdida del amor materno
Relaciones entre los hermanos
Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión

4. Del entierro
Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir como expresión

5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo
simbólica de miedos reales.
Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas tanto en la
6. Del elefante Complejo de castración
sexualidad como en el personaje
Conformidad social
7. Del objeto fabricado Carácter obsesivo y posesivo (complejo anal). Ambivalencia
Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo
Actitud frente a la figura parental del mismo sexo
9. De la noticia Deseos o temores del sujeto Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la vida diaria
Funge como control, se espera que surjan

Hetero o autoagresión u hostilidad.
10. Del mal sueño contenidos relacionados con las respuestas dadas
Perseveraciones de respuestas dadas en fábulas anteriores.
en fábulas anteriores.
ADMINISTRACIÓN DEL
TEST DE FÁBULAS DE
DÜSS
MATERIALES
BÁSICOS:
BÁSICOS:
••FORMATOS:
FORMATOS:
-- Formato
Formatodedeadministración
administracióndel
del Test
Test
deFábulas
de Fábulasde
deDüss
Düss
-- Hoja
Hojade
deregistro.
registro.
•• LÁPIZ
LÁPIZOOLAPICERO
LAPICERO
“Te voy a contar unos cuentos que tienen

una pregunta final. Tú tienes que darme la
respuesta. Puedes contestar lo que desees,
por que la respuesta que des será la
correcta.”
Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

“Conteste como usted imagina que un niño
contestaría.”·
ADMINISTRACIÓN Escuela de Psicología Técnicas Proyectivas
• Una vez formulada la consigna, el evaluador relata

las fábulas, uno a uno, de manera vivida, pero
cuidando de no caer en un tono sugestivo.
• El exceso de dramatización y la introducción de

elementos nuevos permiten que afloren respuestas
del yo y no del inconsciente.
ADMINISTRACIÓN
ALTERNA
• Versión para niños en edad pre-escolar, empleando
las láminas:
Una vez formulada la consigna, el evaluador relata

las fábulas, mostrando de manera paralela las
láminas que grafican las situaciones descritas.
ENCUESTA
Cuando se observen respuestas conflictivas es

necesario efectuar un interrogatorio. El examinador
selecciona las respuestas que le parecen significativas
u oscuras y le pide al evaluado que le diga algo más al
respecto.
PROCEDIMIENTO
• Primer paso (luego de establecer el rapport): Decir la
consigna.
• Segundo paso: Relatar cada fábula, mostrando de
manera paralela, las imágenes correspondientes.
• Tercer paso: Registrar las verbalizaciones y la
conducta del niño.
• Cuarto paso: Finalizada la prueba, revisarlo con
rapidez para realizar la fase de encuesta.
FÁBULAS DE DÜSS
⚫ FÁBULA 1: Fábula del pájaro.
Un papá y una mamá pájaros y su hijito pequeño duermen
en el nido, sobre una rama. Pero, de pronto empieza un
viento fuerte, el árbol se mueve y el nido cae en la tierra.
Los tres pájaros despiertan bruscamente. El papá vuela
inmediatamente hasta un arbusto y la mamá al otro. ¿Que
hará el pájaro pequeño? Él ya sabe volar un poco.
Evalúa: Vinculación del niño con alguno de los padres.

Grado de independencia.
• FÁBULA 2: Fábula del aniversario de

matrimonio.
Es el aniversario de matrimonio de la boda de
papá y mamá. Se quieren mucho y han hecho
una gran fiesta. Durante la fiesta el niño se
levanta y va solo hasta el fondo del jardín. ¿Por
que?.
Evalúa: Reacciones del niño frente a la relación

afectivo-sexual de los padres. Complejo de
Edipo.
• FÁBULA 3: Fábula del corderito.

Están una mamá oveja y su pequeño corderito en una
pradera. El corderito brincaba todo el día cerca de la mamá.
Todas las tardes, la mamá le da leche caliente que a él le
gustaba mucho. Pero él también come hierba.
Un día le llevan a la mamá oveja otro corderito muy pequeño
que tenia hambre para que le de leche. Pero la mamá oveja
no tiene suficiente para los dos y le dice a su hijo: “No tengo
bastante leche para los dos, tu vete a comer hierba fresca
“¿Que hará el corderito más grande?
Evalúa:Pérdida del amor materno. Rivalidad fraterna

• FÁBULA 4: Fábula del entierro.

Un entierro pasa por una calle del pueblo, y la gente
pregunta: “¿Quién es el muerto?” Responden: “Es uno de
la familia que habita en aquella casa “. ¿Quién es?
Evalúa: Agresividad, deseos de muerte. Culpa y

autocastigo.
NOTA: Para los niños que no conocen la idea de muerte

contar una fábula como sigue:
Un miembro de la familia ha tomado el tren y se ha
marchado lejos, para no volver más a la casa ¿Quién es?
• FÁBULA 5: Fábula del miedo

Un niño dice en voz baja: “¡Qué miedo tengo!”
¿De qué tiene miedo?
Evalúa: Temas relacionados con temores, que

pudieran servir como expresión simbólica de
miedos reales.
• FÁBULA 6: Fábula del elefante.

Un niño tiene un pequeño elefante al que quiere
mucho; es muy bonito y tiene una larga trompa.
Un día al volver de un paseo, el niño entra en su
habitación y encuentra que su elefante ha
cambiado mucho. ¿Qué es lo que ha cambiado?
¿Por qué ha cambiado? ¿Quién ha provocado el
cambio?
Evalúa:Reacciones frente al Complejo de

castración.
• FÁBULA 7: Fábula del objeto fabricado.

Un niño ha conseguido fabricar una cosa de arcilla (una torre) que
le parece muy, muy bonita ¿Qué hará ? Su madre le pide que se la
de, pero no le obliga a hacerlo; él es libre de dársela o no. ¿Qué
hará? ¿Por qué?
Evalúa: Conformidad social. Complejo de analidad (Entregar –

retener):
• EXPULSIVA (entregar): Hostilidad y conducta sádica, desorden y
consideración de los otros como objetos
• RETENTIVA (retener): Testarudez, mezquindad, orden, avaricia,
rigidez, compulsión hacia la limpieza.
• FÁBULA 8: Fábula del paseo con el padre o la

madre.
Un chico (o una chica, si es niña) ha dado un paseo
agradable por el bosque con su mamá (papá , si es
niña), los dos solos.
Al llegar a casa el niño se da cuenta que el papá (la
mamá) no tiene la cara de siempre. ¿Por qué?
Evalúa: Complejo de Edipo. Actitud frente a la

figura parental del mismo sexo. Culpa, angustia.
• FÁBULA 9: Fábula de la noticia.

Un niño vuelve de la escuela (o de paseo) y su
mamá le dice: “Aún no comiences a hacer tus
tareas; tengo que darte una noticia. ¿Qué es lo
que la mamá va a decirle?
Evalúa: Deseos o temores del sujeto.

Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos
de la vida diaria.
• FÁBULA 10: Fábula del mal sueño.

Un niño se despierta por la mañana muy cansado
y dice “¡Qué sueño he tenido!” ¿Qué es lo que
ha soñado?
Evalúa: Autoagresión u hostilidad. Se pueden

repetir temas anteriores.
INTERPRETACIÓN DEL
TEST DE FÁBULAS DE DÜSS
PAUTAS
INTERPRETATIVAS
CONFLICTOS EVALUADOS
EN EL TEST DE DÜSS
Esta prueba es de interpretación cualitativa basada en

respuestas dadas por el sujeto y en la conducta
manifiesta durante la sesión.
Las atribuciones físicas y psíquicas que se le da a los
héroes conforman el esquema corporal y la imagen del
yo, que el sujeto tiene de sí mismo (autoconcepto).
Los estados interiores, motivaciones y actividades
atribuidas a los héroes ofrecen información suficiente
para delinear la pauta característica comportamental
del sujeto.
CONFLICTOS EVALUADOS POR Escuela
CADA FÁBULA
de Psicología Técnicas Proyectivas
Hipótesis interpretativas por autor

Fábula
Düss Cunha y Nunes
Actitud básica del niño frente al mundo.
Vinculación del niño con alguno de los padres.
1. Del pájaro Proceso de separación-individuación, que comprende el desarrollo del
Grado de independencia
autoconcepto y de las relaciones objetales.
2. Del aniversario de "Shock en la habitación de los padres".
Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual de los padres
matrimonio Envidia ante la reunión de los padres.
Rechazo parental
Complejo de destete
3. Del cordero Pérdida del amor materno
Relaciones entre los hermanos
Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión
4. Del entierro
Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir como expresión simbólica
5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo
de miedos reales.
Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas tanto en la sexualidad
6. Del elefante Complejo de castración
como en el personaje
Conformidad social
7. Del objeto fabricado Carácter obsesivo y posesivo (complejo anal). Ambivalencia
Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo
Actitud frente a la figura parental del mismo sexo
9. De la noticia Deseos o temores del sujeto Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la vida diaria
Funge como control, se espera que surjan contenidos
Hetero o autoagresión u hostilidad.
10. Del mal sueño relacionados con las respuestas dadas en fábulas
Perseveraciones de respuestas dadas en fábulas anteriores.
anteriores.
PAUTAS INTERPRETATIVAS
DE DÜSS
TIPO DE
RESPUESTA
ANÁLISIS DE RESPUESTAS NEURÓTICAS
• Primero analizar si el niño presenta reacciones neuróticas (el

niño neurótico es aquel que reacciona de una manera
exagerada ante las diversas situaciones que le generan
ansiedad, esto puede acentuarse hasta la etapa adulta). Para
ello emplear la tabla que sigue a continuación:
Respuestas
Fábula
Normales Neuróticas
1. Volará a la rama más próxima al nido

2. Volará hasta la mamá 1. Quedará en el suelo, porque si intenta volar caerá y
1. Del pájaro
3. Volará hasta el papá morirá.
4. Quedará en el suelo y pedirá ayuda a los padres.
1. Va a buscar flores para los padres. 1. El niño estaba molesto, porque la fiesta era de los
2. Va a jugar. padres, y la madre sólo le daba pasteles al papá, no
INDICAD 2. Del aniversario de
3. La conversación no le interesa. sobraba para él.
matrimonio.
ORES DE 4. Está molesto por una nota mala en el colegio y se va
a esconder.
2. Estaba un poco triste, preocupado, porque no tenía
gracia que los padres estuvieran conversando y él solo.
“NEUROS 1. Va a golpear al menor y luego comerá hierba.
1. Va a comer hierba.
IS” (DÜSS) 3. Del cordero 2. Va a buscar leche en otra oveja
2. El cordero morirá.
3. Beberá rápido la leche, le dejará muy poco al otro,
3. Queda molesto, pero acepta comer hierba.
luego va a comer.
1. Alguien que en la realidad haya muerto
recientemente.
1. Los padres, si estos están bien de salud
2. Una persona de avanzada edad.
4. Del entierro 2. Un niño, porque es malo y debe morir.
3. Una persona que desde hace largo tiempo padece
una enfermedad.
4. Alguien importante, pero que vive en otra ciudad.
1. Miedo de la bruja porque vino a matar a la niña que es
1. Miedo de ser atrapado. mala.
2. Miedo de salir mal en el colegio. 2. Miedo del diablo, porque el niño desobedece a los
5. Del miedo
3. Miedo de un animal. padres.
4. Miedo de la guerra. 3. Miedo a quedarse solo, miedo a perderse.
4. Miedo de la madre, porque está molesta.
Respuestas
Fábula Normales Neuróticas
1. Le cortaron la trompa, una señora lo hizo cambiar

1. El niño se interesa por otro juguete. porque es mala.
6. Del elefante. 2. El niño creció, fue él quien cambió. 2. Adelgazo de repente y se va a morir.
3. Mudó la piel o esta sucio. 3. Una varita mágica lo transformó en gato, porque le
gustan los gatos y los gatos no tienen trompa.
1. No se lo dará porque es muy bonito.

1. Se lo dará a la mamá. 2. Va a pasar el resto de la vida con la torre.
7. Del objeto fabricado
2. Jugará con él y se lo dará a la mamá. 3. Va a colocarla en su cuarto y no se la va a mostrar a
nadie, porque no la van a apreciar.
1. La mamá está envidiosa.

1. La mamá (o el papá) está contenta (o).
2. El papá cambió porque estaba enfermo, sentía frío y
8. Del paseo 2. Está cansada (o).
eso le daba mucha lástima a la mamá.
3. Durante la ausencia recibió una mala noticia.
3. El papá cambió porque era malo.
1. La madre quiere contarle una historia.

1. La mamá le va a decir que es una desobediente.
2. Hay visitas en la casa.
9. De la noticia. 2. La madre le va a dar la noticia de la muerte del padre
3. Quiere darle una buena noticia. La madre le va a dar
o de las hermanas.
consejos.
1. Se la llevaron las aguas, las olas del mar.

2. Soñó que tiraban la trompa del elefante.
1. Soñó con la guerra.
10. El mal sueño. 3. Soñó que la madre había muerto atropellada.
2. Soñó con un animal.
4. En su cuarto había un ladrón de niños que quería
llevársela.
DETECCIÓN DE
RESPUESTAS QUE
ENCUBREN CONFLICTO
ANALIZAR LAS ÁREAS
EscuelaDE
de Psicología Técnicas Proyectivas
CONFLICTO
INDICADORES DE CONFLICTO DE DÜSS
• Respuestas originales e insólitas (Ver tabla de respuestas
populares de Cunha o tabla de respuestas normales de Duss).
• Perseveración de un complejo o conflicto en distintos cuentos.
• Respuesta dicha con rapidez.
• Rechazo a responder una de las fábulas.
• Silencio o resistencia a responder.
• Deseo de reiniciar la prueba.
•Una vez localizada centrar la fase de entrevista en dicha área.
RESPUESTAS POPULARES (CUNHA, 1989)
Fábula Respuesta
1. Del pájaro Va para un árbol, una rama, un lugar abrigado
No es fiesta para niños; para jugar; quieren estar solos o con los amigos;
2. Del aniversario de matrimonio
para pensar qué dar de regalo.
3. Del cordero Va a comer hierba.
4. Del entierro Persona enferma.
5. Del miedo Fantasma, personaje de película de terror, monstruos, hombre lobo, etc.
Para el sexo masculino: Diferente en la apariencia Para el sexo femenino:

6. Del elefante
Trompa pequeña, cortada, lastimada, encogida, etc.
7. Del objeto fabricado Va a dárselo a la madre.

8. Del paseo Se demoraron; no avisaron; no invitaron, no la llevaron.
9. De la noticia Deseo relacionado con la satisfacción personal.
10. Del mal sueño No tiene respuestas populares.
INDICADORES DE CONFLICTO DE
BELL
• NORMAL: El niño da una respuesta común, irrelevante, que
es indicador de equilibrio psíquico (ver Tabla de respuestas
normales de Duss).
• SIGNIFICATIVA: La respuesta expresa culpabilidad,

agresividad, angustia. Indica la presencia de un complejo,
conflicto o problema emocional.
• RESISTENCIA: El niño no responde a las fábulas. Indica

conflicto relacionado con el contenido simbólico de la misma.
INDICADORES DE CONFLICTOS
Escuela de DE
Psicología Técnicas Proyectivas
CUNHA Y NUNES
• IRREGULARIDADES EN EL TIEMPO DE REACCIÓN:

Cuando la latencia supera el doble de la media (3 segundos) o
por el contrario, cuando el niño da la respuesta de manera
apresurada, sugiere conflicto emocional. En el caso de
prolongar la latencia sugiere resistencia, en el caso de
respuesta apresurada, sugiere impulsividad.
• CHOQUE: Bloqueo por parte del sujeto para iniciar o

continuar el relato. Se manifiesta a través de rechazo,
ansiedad, inseguridad, respuestas no adaptadas al contenido
de las fábulas.
• CONTAMINACIÓN: Hay una perseveración del estado

afectivo de una fábula a las fábulas siguientes.
• PERSEVERACIÓN: Hay una perseveración de la
historia.
• RESPUESTA NO ADAPTADA AL CONTENIDO DE
LA FÁBULA: La respuesta no presenta nexos lógicos
con la pregunta formulada. Interferencia emocional en
los procesos cognitivos.
• AUTORREFERENCIA: El niño de incluye en el relato.
• DISTURBIOS PERCEPTUALES: Omisiones, adiciones
o distorsiones de los estímulos presentados en las fábulas.
INTERPRETACIÓN DE
LAS RESPUESTAS
Escuela de Psicología
PAUTAS
Técnicas Proyectivas
• Tomar en cuenta los conflictos que evalúan

cada una de ellas.
• Leer detenidamente la respuesta dada a cada
fábula.
• Realizar un análisis interpretativo de la
respuesta.
EJEMPLO: Escuela de Psicología Técnicas Proyectivas
FÁBULA I: Fábula del pájaro
• Respuesta: “Se quedará en el suelo esperando a que

su mamá lo recoja”.
• Tipo de respuesta: Respuesta de tipo neurótica.
Presencia de indicadores de conflicto.
• Interpretación: Actitud pasiva y dependiente frente a
la figura materna. Aparente distanciamiento de la
figura del padre.
MODELO DE INFORME
Imágenes
Las fotografías e imágenes fueron tomadas de páginas
de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le
agradeceremos nos lo indique para retirarla de la
diapositiva.
Actividad N° 13
• Informe Test de Duss
Referencias:
• Abt, E. y Bellack, L. (1994). Psicología Proyectiva. Buenos

Aires: Paidos.
• Celener, G. (2009). Técnicas Proyectivas. Actualización e
Interpretación en los Ámbitos Clínico, Laboral y Forense.
Tomo I y II. Buenos Aires: Kapelusz.
• García, M.; Grassano, E. y Siquier, O. (1987). Las técnicas
proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires:
Nueva Visión.
• Mirotti, M. y Liendo, P. (2008). Introducción a las técnicas
proyectivas. Buenos Aires: Editorial Brujas

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Pregrado

TEST DE FÁBULAS DE DUSS

Dra. Rosemary Guerrero Carranza

TEST DE FÁBULAS DE DUSS

Dra. Rosemary Guerrero Carranza

• AUTOR: Louise Duss.

El Test de las Fábulas de Duss se basa en las siguientes

ÁREAS QUE EVALÚA

Hipótesis interpretativas por autor

Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión

Temas relacionados con temores, que pudieran servir como expresión

Funge como control, se espera que surjan

“Te voy a contar unos cuentos que tienen

Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

• Una vez formulada la consigna, el evaluador relata

• El exceso de dramatización y la introducción de

Una vez formulada la consigna, el evaluador relata

Cuando se observen respuestas conflictivas es

Evalúa: Vinculación del niño con alguno de los padres.

• FÁBULA 2: Fábula del aniversario de

Evalúa: Reacciones del niño frente a la relación

• FÁBULA 3: Fábula del corderito.

Evalúa:Pérdida del amor materno. Rivalidad fraterna

• FÁBULA 4: Fábula del entierro.

Evalúa: Agresividad, deseos de muerte. Culpa y

NOTA: Para los niños que no conocen la idea de muerte

• FÁBULA 5: Fábula del miedo

Evalúa: Temas relacionados con temores, que

• FÁBULA 6: Fábula del elefante.

Evalúa:Reacciones frente al Complejo de

• FÁBULA 7: Fábula del objeto fabricado.

Evalúa: Conformidad social. Complejo de analidad (Entregar –

• FÁBULA 8: Fábula del paseo con el padre o la

Evalúa: Complejo de Edipo. Actitud frente a la

• FÁBULA 9: Fábula de la noticia.

Evalúa: Deseos o temores del sujeto.

• FÁBULA 10: Fábula del mal sueño.

Evalúa: Autoagresión u hostilidad. Se pueden

Esta prueba es de interpretación cualitativa basada en

Hipótesis interpretativas por autor

• Primero analizar si el niño presenta reacciones neuróticas (el

1. Volará a la rama más próxima al nido

1. Le cortaron la trompa, una señora lo hizo cambiar

1. No se lo dará porque es muy bonito.

1. La mamá está envidiosa.

1. La madre quiere contarle una historia.

1. Se la llevaron las aguas, las olas del mar.

Para el sexo masculino: Diferente en la apariencia Para el sexo femenino:

7. Del objeto fabricado Va a dárselo a la madre.

• SIGNIFICATIVA: La respuesta expresa culpabilidad,

• RESISTENCIA: El niño no responde a las fábulas. Indica

• IRREGULARIDADES EN EL TIEMPO DE REACCIÓN:

• CHOQUE: Bloqueo por parte del sujeto para iniciar o

• CONTAMINACIÓN: Hay una perseveración del estado

• Tomar en cuenta los conflictos que evalúan

FÁBULA I: Fábula del pájaro

• Respuesta: “Se quedará en el suelo esperando a que

• Abt, E. y Bellack, L. (1994). Psicología Proyectiva. Buenos

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